【總結】第一篇:《孫權勸學》設計 一、引入:放歌(樂曲):一曲高歌唱不盡三國英雄。同學們,你能說說你知道的三國英雄嗎?三國時代確實是一個英雄輩出的時代,雄才大略的曹操,禮賢下士的劉備,舉賢任能的孫權真可謂三...
2025-09-24 14:25
【總結】《孫權勸學》測試題一、填空:1.《孫權勸學》選自《》。是_主持編纂的一部體通史。2.司馬光,_________(朝代)___________家、___________家。二、給下列加點字注音。卿()涉獵()孰()遂()邪()即更()三、劃分朗讀的節(jié)奏:1、
2025-08-05 01:09
【總結】教學設計課文原文:初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰∶“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰∶“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
2024-11-23 12:14
【總結】作品簡介?《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。作者簡介司馬光字君實,陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家.初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治
2024-11-23 10:54
【總結】孫權勸學《資治通鑒》作者作品介紹:本文選自《資治通鑒》,題目是編者加的?!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。書名“資治”,說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。司馬光
2024-11-06 23:11
【總結】孫權勸學教案 孫權勸學教案篇1教學重點:揣摩體會人物的語言特點。 教學難點:理解呂蒙與魯肅對話的含義。 可通過朗讀來揣摩領會人物形象,讓學生進行討論來理解課文。 安排一課時...
2024-12-07 03:26
【總結】《孫權勸學》教學設計大方縣第四中學吳珊教學目的1.學習一些文言實詞和虛詞的用法2.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語3.理解本文開卷有益的主旨教學重難點重點:1.通過多種方式朗讀課文,理解文章的內(nèi)容和主旨2.學習
【總結】《孫權勸學》說課稿 《孫權勸學》說課稿 《孫權勸學》說課稿1 一、教學目標、重點難點的設計 “閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?!边@是新課程標準...
2024-12-06 00:37
【總結】第一篇:《孫權勸學》教學設計 《孫權勸學》教學設計 常村鎮(zhèn)初級中學李可可 教學目標 (一)知識與能力 1.了解有關《資治通鑒》的文學常識。2.掌握文中涉及的常用文言詞語。 (二)過程和方法...
2025-09-24 14:08
【總結】司馬光教學目標?知識目標:。。?能力目標:。。?情感目標:、努力學習的精神。。作者作品簡介:《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其?鑒于往事,有資于治道?,命名為《資治通鑒》,即
2025-08-15 21:33
【總結】七年級基礎檢測1、填空1、《孫權勸學》選自?????????,該書是????????(朝代)?????
2025-08-05 03:01
【總結】第一篇:孫權勸學(教學設計) 公開課教案(2009年3月26日星期四) 《孫權勸學》教學設計 一、教材分析: 這篇文言短文主要寫了孫權勸呂蒙學習及呂蒙通過學習發(fā)生的變化,從而點明開卷有益的重要...
2025-09-25 01:00
【總結】第一篇:孫權勸學學生 第15課《孫權勸學》學案 第一課時 姓名班級學號 【學習目標】 1、通過合作學習,把握故事內(nèi)容。 2、結合語境,理解文中出現(xiàn)的成語,積累文言詞匯。 3、領會故事中所...
2025-09-25 00:57
【總結】第一篇:《孫權勸學》教學反思 《孫權勸學》課后教學反思 《孫權勸學》是一篇文言文,主要寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”,其才略很快就有了驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話,文章簡練生動,...
2025-09-24 14:24
【總結】第一篇:《孫權勸學》課后感受 《孫權勸學》課后感受 王老師的課,我將其歸納為一定意義上的“語文技能”課。他上課的目的不是給予學生“金子”,而是教學生學會“點金術”;不是帶領學生去探尋門內(nèi)的世界,而...
2024-11-09 12:52