【正文】 會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？　?。?、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧！　　五、課中操　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”　?。薄⒐P順?！　。病⒁氚堰@個(gè)字寫(xiě)漂亮要注意什么？　?。?、師范寫(xiě)?！　。础⑸鷮?xiě)。　　七、小結(jié)　　　　１２ 雨點(diǎn)兒　　小雨點(diǎn)圖 花更紅草更綠圖　　大雨點(diǎn)圖 長(zhǎng)出紅的花綠的草圖　　　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求１～２年級(jí)學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于一年級(jí)剛結(jié)束拼音教學(xué)，正處于閱讀起步階段的孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們初步感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個(gè)階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)我共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計(jì)的。諸如“看了畫(huà)面你想怎么讀？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒？”“這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的 教學(xué)理念?！队挈c(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6　　　　對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。　　　?。?、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一?！　。?、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?！　。?、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。　?。础⒅匾晫W(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用?！　　　〕鍪荆呵嗤艹琛滦∮辍⑾麓笥?、下雷雨、　　師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)?！　W(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作?！　∫?、情境導(dǎo)入　?。?、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音?！　煟赫娴南掠炅?，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。　?。?、你感覺(jué)到什么？　?。?、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意 來(lái)打聲招呼？　　揭題：雨點(diǎn)兒（正音）　　師：我們一起來(lái)招呼他一下?！　《?、學(xué)習(xí)第一小節(jié)　?。薄⒊鍪緞?dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：　　師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？　　我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？　　出示：數(shù)不清　　指名讀　　師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？　　２、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？　　出示：飄落　　為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄?！　∵€有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？　　你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀?！　。?、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）　　是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”?！　〕鍪荆涸撇省　≡撇蔬€是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀?！　。?、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　。?、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，知道是什么句子嗎？　　出示第一自然段?！　∽杂勺x──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀?！　∪W(xué)習(xí)二、三、四自然段　?。?、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？　　請(qǐng)小朋友翻到課文１０５頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話?！　。?、聽(tīng)錄音──出示對(duì)話的句子?！　。?、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？　　認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句?！　≡诩依锬阌袉?wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？　　指名讀──齊讀　?。础煟盒∮挈c(diǎn)，你要去哪里？　　生：我要去有花有草的地方?！　。怠煟何沂且活w可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？　　生問(wèn)：你要去哪里？　　師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！　　６、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀　　指名分角色朗讀──師生對(duì)讀　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去?！　±斫鉀](méi)有花沒(méi)有草的地方。　　師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？　　句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“ ？”　?。?、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段?！　∷摹W(xué)習(xí)第五自然段　?。薄⑿∮挈c(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫(huà)?！　。病W(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀?！　。?、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？　　你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。　?、?指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話　　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？　　小花，小花，你為什么這么紅？　　小草，你為什么這么綠？　　⑵ 小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段?！　。?、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫(huà)?！　。?、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……　　齊讀──自由讀齊讀?！　。丁⒊鍪镜冢底匀欢危鹤杂勺x──指名讀──想讀的一起讀?！　。?、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？　?。?、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福?。　闭?qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段?！　∥?、總結(jié)課文，齊讀課文 28 / 28