五年級(jí)上冊(cè)竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 07:25本頁(yè)面
【正文】 的“我”又是幸運(yùn)的，當(dāng)“我”再一次情不自禁“竊讀”時(shí)，“我”得到了店員富有人情味的幫助。文章那些段落描寫(xiě)了我這段經(jīng)歷？ 品讀課文第（17）——（24）節(jié)，感受“我”這一段似曾相識(shí)，卻又截然不同的奇遇?！ ∪纾骸拔以偈T伎，又把自己藏在書(shū)店一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：‘??！終于和你相見(jiàn)！’”形象地寫(xiě)出“我”對(duì)知識(shí)的渴求，看到書(shū)籍時(shí)的喜悅?！ ∪纾骸懊看螐臅?shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子里被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！泵枥L出“我”沉醉于閱讀書(shū)本而帶來(lái)的喜悅中，甚至有些得意忘形?！ ∪纾骸暗且槐緯?shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前‘請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！陛p輕地觸碰，體現(xiàn)的是店員那顆善良的心。他的善解人意、他的大方仁慈讓我全身心的舒暢，世界因?yàn)橛羞@個(gè)可敬可親的店員而變得充滿溫情。 文章的課題是“竊讀記”，竊讀的時(shí)候，“我”是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，偷偷摸摸，只有這一次的竊讀，“我”得到了店員的允許，還主動(dòng)留書(shū)給“我”，所以同樣是竊讀，這一次的經(jīng)歷讓“我”在獲得知識(shí)，感受快樂(lè)的同時(shí)，有了一種從未有過(guò)的感慨，甚至改變了我對(duì)人類的看法。找出文中能體現(xiàn)作者這種感受的語(yǔ)句。 體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的；讀書(shū)長(zhǎng)大；也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的?！边@句話的含義?！ 〕燥堥L(zhǎng)大，是人的生存需要；讀書(shū)長(zhǎng)大，是“我”在竊讀過(guò)程中，不斷獲得知識(shí)，“我”的精神世界變得豐富、精彩；而后一次“竊讀”，店員明知“我”不會(huì)買書(shū)，卻依然留書(shū)給“我”“借讀”。從而使“我”的感情經(jīng)歷了一個(gè)從“仇恨”到“愛(ài)”的過(guò)程，領(lǐng)悟了“愛(ài)”的真諦，也最終懂得了“我是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”?！ ∪耸篱g人情的冷暖，使得“我”為了讀到心愛(ài)的書(shū)籍而想出種種辦法，除了剛才兩段經(jīng)歷，大家看看文中還有那些描寫(xiě)能體現(xiàn)出“我”對(duì)知識(shí)的渴求？ “我”有強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，可“我”卻沒(méi)有多余的錢買書(shū)。于是有時(shí)為了讀一本書(shū)跑幾家書(shū)店；有時(shí)混到人多的書(shū)店內(nèi)，裝作是人家的女兒或是小妹妹；有時(shí)裝作因雨受困于書(shū)店等?！ ⌒〗Y(jié)：我們“我”是貧窮的，竊讀的經(jīng)歷給我?guī)?lái)了屈辱，也帶來(lái)了快樂(lè)，唯一不變的是“我”的內(nèi)心始終有一份對(duì)知識(shí)的渴求?！ 。ㄈ┌盐罩髦?，延伸感悟?！ 案`讀”并不是一件光明正大的事，你讀了文章，有沒(méi)有因此而鄙視作者，為什么？ 學(xué)生歸納：“我”在艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中，依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，贏得了大家的尊敬?！ 摹伴_(kāi)卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的泉源”的激情召喚，到“書(shū)是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中，書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。然而更重要的是，我們要像文中的小女孩那樣有一顆對(duì)知識(shí)孜孜以求的心，只有把對(duì)知識(shí)的渴求變成一種不懈的追求，我們的生命才能變得更完美！ ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，拓展閱讀。 找?guī)灼c讀書(shū)有關(guān)的文章仔細(xì)閱讀，感受文中作者讀書(shū)的情懷。老師推薦《我的自修生活》?！ 「Ｍ覀兊耐瑢W(xué)也能有一顆渴求知識(shí)的心。【五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）】
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