五年級(jí)上冊竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(更新版)
【正文】 籍時(shí)的喜悅?！毙蜗蟮乜坍嫵鲆粋€(gè)深受書本誘惑，帶著強(qiáng)烈讀書渴望的小女孩形象?！ 〗沂菊n題，板書課題：竊讀記 明確“竊”字的幾個(gè)義項(xiàng)，理解課題的含義。 學(xué)習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的方法?！?熹 ⑷ 讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！ 。?）聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解、 （2）交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解、 （3）小結(jié)：“吃飯長大”指的`是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長?！ 。▽W(xué)生練習(xí)在書上批注。 讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請?jiān)谡n題旁邊寫上批注?！ W(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了?！币胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀?！ ≌n時(shí)安排： 3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 品讀書滋味（第一課時(shí)） 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。五年級(jí)上冊《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇） 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課前搜集讀書名言；制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件?！ 「鶕?jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕?！ 拔乙炎约弘[藏起來，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！ 拔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！ ∽プ≈饕獌?nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！ ⊥瑢W(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀）?！薄 、僮髡吒惺茉鯓?？ ?、趶倪@句中可以體會(huì)出作者怎樣的情感？ 再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？ 一句或幾句都可以，感受長短不限?！ ≌n件顯示：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！w樹理 ⑶ 善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受文中的“我”對知識(shí)的渴求，讀書的艱辛以及“我”在讀書過程中品嘗到的人情冷暖?！ W(xué)生自讀文中詩歌，感受歸納是：詩中兩個(gè)貧窮的小孩都表現(xiàn)出一種渴望，不同的是后者是肉體上的一種饑渴，而前者是精神上的追求，孩子想讀書卻又因?yàn)闆]錢而感到悲傷無奈?！ ∪纾骸跋抡n從學(xué)校趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店?！ ∪纾骸拔以偈T伎，又把自己藏在書店一角。找出文中能體現(xiàn)作者這種感受的語句。 ?。ㄈ┌盐罩髦?，延伸感
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