五年級上冊《竊讀記》教學(xué)設(shè)計范文(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 住來自知識的誘惑?！毙蜗蟮乜坍嫵鲆粋€深受書本誘惑，帶著強烈讀書渴望的小女孩形象。文中 “我”的遭遇與他幾乎如出一轍，請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，看看作者是如何將這一段經(jīng)歷描寫得具體生動的？ 引導(dǎo)學(xué)生從店員的態(tài)度、“我”的感受兩方面著手，通過對竊讀過程中具體語句的賞析，感受“我”對讀書的渴望以及竊讀過程中特有的懼怕的滋味，遭遇的屈辱、打擊?！ 〗沂菊n題，板書課題：竊讀記 明確“竊”字的幾個義項，理解課題的含義。翻閱不同時代、不同的國度的藝術(shù)史冊，我們都能看到詩歌動人的身影。 學(xué)習(xí)運用心理活動、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的方法?！ 陡`讀記》教學(xué)設(shè)計3 一、教學(xué)目標： 感受文中的“我”對知識的渴求，讀書的艱辛以及“我”在讀書過程中品嘗到的人情冷暖?！?熹 ?、?讀書的樂趣：我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。 說一說有關(guān)讀書的名言。 ?。?）聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解、 ?。?）交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解、 ?。?）小結(jié)：“吃飯長大”指的`是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。） 課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” ?。?）從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ ?。?）聯(lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想?！ 。▽W(xué)生練習(xí)在書上批注?！ ∵吥x課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句?！ ∽x課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注?！拔摇薄案`讀”的經(jīng)歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分?！ W(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！ ×?、我的收獲 通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？ 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標： 認識7個生字，會寫14個生字?！睆倪@些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。”作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀?！ ≌勔徽劊ㄟ^第一遍讀文章，你讀懂了什么味？ 三、二品讀書滋味，體會音樂美 接讀課文?！ ≌n時安排： 3課時 學(xué)習(xí)過程： 品讀書滋味（第一課時） 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要?！ W(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。五年級上冊《竊讀記》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）
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