五年級上冊竊讀記教學設計范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 07:25 本頁面
【文章內容簡介】 短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了、” ?、佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~：“擠”“鉆”“貪婪”“裝著” ?、诟形蛐蜗螅簭倪@一系列的動作中，你仿佛看到了什么？ ?。?）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著、” ?、龠@句話把什么比作什么？ ?、凇梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書、） ?、勰阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎？說一說、 ?、芙Y合生活體驗，相機指導朗讀、 ?。?）“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！薄拔矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了、’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’” ?、僮x了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一般人物的神態(tài)和內心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內心是不一致的、 ?、谶@樣寫有什么好處？ 突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度、 ?。?）“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息?！薄 、僮髡吒惺茉鯓樱俊 、趶倪@句中可以體會出作者怎樣的情感？ 再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？ 一句或幾句都可以，感受長短不限?！ 。▽W生練習在書上批注。全班交流批注心得，指名答。教師隨機指導朗讀。）、 讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？ ?。焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。） 課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” ?。?）從課文中找到有關語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ ?。?）聯(lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想。 ?。?）相機指導朗讀、 深悟“竊讀”，回歸整體 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？（生答、）確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”、 三、合作探究，深入研讀?！ 『献餍〗M研讀最后一個自然段，探究是什么原因鼓勵“我”竊讀?！ ≌n件顯示：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！ 。?）聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解、 （2）交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解、 （3）小結：“吃飯長大”指的`是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人?！ 。?）誦讀句子、 四、拓展延伸?！ ∫院竽銘撛鯓觼碜x書?！ ≌f一說有關讀書的名言?！ 、?抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 ?、?讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理 ?、?善讀書：讀
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