五年級上冊竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 07:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了、” ?、佼嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞：“擠”“鉆”“貪婪”“裝著” ?、诟形蛐蜗螅簭倪@一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么？ ?。?）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著、” ?、龠@句話把什么比作什么？ ②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書、） ③你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說、 ?、芙Y(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、 ?。?）“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！薄拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了、’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’” ?、僮x了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的、 ?、谶@樣寫有什么好處？ 突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度、 （4）“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！薄 、僮髡吒惺茉鯓樱俊 、趶倪@句中可以體會(huì)出作者怎樣的情感？ 再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢？ 一句或幾句都可以，感受長短不限?！ 。▽W(xué)生練習(xí)在書上批注。全班交流批注心得，指名答。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）、 讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？ （快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。） 課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” （1）從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ ?。?）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對這句話的感想?！ 。?）相機(jī)指導(dǎo)朗讀、 深悟“竊讀”，回歸整體 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答、）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”、 三、合作探究，深入研讀。 合作小組研讀最后一個(gè)自然段，探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。 課件顯示：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！ 。?）聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解、 （2）交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解、 ?。?）小結(jié)：“吃飯長大”指的`是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人?！ 。?）誦讀句子、 四、拓展延伸。 以后你應(yīng)該怎樣來讀書?！ ≌f一說有關(guān)讀書的名言?！ 、?抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！ 、?讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”?！w樹理 ⑶ 善讀書：讀
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