雷雨教案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 07:06本頁(yè)面
【正文】 黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹 t225。ozhīzhūzhanyuach225。n 逃走了蜘蛛一陣大風(fēng)越來(lái)越亮蟬 三、自讀自悟?！ ∽杂勺x課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。 邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個(gè)部分?！ ≌f(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課： 學(xué)生齊讀生字詞。 播放課文朗讀?！ 《?、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文： （一）、研讀“雷雨前”： 朗讀13自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么？——烏云、樹(shù)、蟬 比較3自然段，和1自然段有什么不同？（想象3自然段）——樹(shù)被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴?！ 》治鲋攸c(diǎn)語(yǔ)句： ——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)。” “黑沉沉”寫(xiě)出了烏云的多、厚?！ 皹?shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬也一聲不叫。” 強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng)，形容天氣很悶?！ 昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。” “亂擺”說(shuō)明是一場(chǎng)狂風(fēng)；“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。” 用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫(xiě)出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。 ——“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！薄 ?xiě)出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來(lái)越”這一詞?！ ↑c(diǎn)名用“越來(lái)越”口頭造句?！ “鍟?shū)：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴 ?。ǘ?、研讀“雷雨中”： 出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較?！ 》治鲋攸c(diǎn)語(yǔ)句： ——“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了?！薄 ?個(gè)“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。 ——“往窗外望去，樹(shù)哇、房子啊，都看不清了?！薄 翱床磺濉闭f(shuō)明雨下得非常大?！ 皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。” 兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地變小。 點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句?！ “鍟?shū)：雷雨中：下起來(lái)——越下越大——漸漸變小 （三）研讀“雷雨后”： 出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化?！ 〔屎纭⑾s、蜘蛛、池塘、青蛙?！ 》治鲋攸c(diǎn)語(yǔ)句。 ——“一條彩虹掛在空中?！薄 皰臁弊肿屓烁杏X(jué)像是誰(shuí)把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！薄 白弊肿屓梭w會(huì)到雷雨過(guò)后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書(shū)：雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī) 強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的?！ ∪⒂懈星榈睦首x全文?！ ∷?、生字指導(dǎo)（我會(huì)寫(xiě)）： 學(xué)習(xí)“垂、逃”的筆順。學(xué)生書(shū)空，描紅。教師巡視、指導(dǎo)。注意個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字的占格?！ ∥?、作業(yè)布置： 用“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”句子中帶點(diǎn)的字造句?！ ×粜挠^察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記?！ ×?、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1雷雨（時(shí)間順序） 雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴 雷雨中：雨下起來(lái)——越來(lái)越大——漸漸變小 雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī) 七、教學(xué)反思： 《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但是涉及的知識(shí)面比較廣，內(nèi)容比較豐富，我安排了兩個(gè)課時(shí)，公開(kāi)課是這篇課文的第二課時(shí)?？紤]到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)教具的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅
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