【正文】 　　欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)?！　煟耗拥膭裾f技巧表現(xiàn)在哪些方面？　　學(xué)生思考討論，并自由發(fā)言?！　∩?：根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式．激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地。　　生2：邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊?！　∩?：先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀?！　∩?：語言富于表現(xiàn)力．他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。　　四、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤　　教師提問：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么？　　學(xué)生自由發(fā)言?！　∩?：抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。　　生2：一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，而是請(qǐng)其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊?。汗敱P服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對(duì)比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果?！　∩?：人物形象鮮明．文章通過語育描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾?！　∩?：語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力?！　〗處熖釂枺耗优c公輸盤，楚王的這場(chǎng)斗爭給予我們什么樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā！　W(xué)生思考、交流。　　生1：這場(chǎng)斗爭表明，面對(duì)大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另三方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無借鑒意義?！　∩?：國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地?！　W(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。　　模擬對(duì)話　　師：假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說些什么？　　生1：墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號(hào)，稱其為和平的使者，應(yīng)是諾貝爾和平獎(jiǎng)的首批獲得者，　　生2：墨子機(jī)智、勇敢；他敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)國，誓死保衛(wèi)宋國?！　∩?：墨子的人格魅力真是偉大，值得我敬佩和學(xué)習(xí)。　　五、課堂小結(jié)　　《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　任選一個(gè)角度，寫一篇鑒賞短文，品評(píng)《墨子》散文的藝術(shù)魅力。　　《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　，積累文言文實(shí)詞、虛詞，把握疑問句、反問句等特殊文言句式的用法。　　，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)?！　　！　。斫馊宋镏怯录?zhèn)涞男愿裉攸c(diǎn)，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情?！　?，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣?！　?，掌握文言句式用法，背誦積累文中精彩的句段?！　。耗觿褡璩ニ蔚娜齻€(gè)步驟?！　　胺枪ァ彼枷?，理解人物性格特點(diǎn)，鑒賞并學(xué)習(xí)墨子在說理中運(yùn)用排句式加強(qiáng)語勢(shì)，增強(qiáng)說服力的勸說技巧?！　∽灾鳌⒑献?、探究　　二課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　戰(zhàn)爭的苦難磬竹難書，我們都呼喚著和平，其實(shí)呀，在兩千年的先秦，哲學(xué)家墨子就已經(jīng)提出“兼愛”“非攻”的主張，他曾經(jīng)憑借智慧和膽識(shí)制止了一場(chǎng)不義之戰(zhàn)。今天就讓我們共同學(xué)習(xí)《公輸》，來領(lǐng)略一下他的風(fēng)采?！　　赌印芳澳印　∧?，名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張“兼愛”“非攻”。墨于的學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”?！　　赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦諸子散文中占有重要的地位。　　公輸　　公輸，名盤，也作“般”或“班”，又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以說是前無古人，后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父?！　《?、新課步驟　　(一)朗讀課文，疏通生字?！　》椒ǎ骸　?biāo)出的生字，小組內(nèi)先交流，解決不了的，全班解決，老師指導(dǎo)。(多媒體顯示)　　生字：械(xi232。)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xīs236。)黿(yu225。n)罨(tu243。)鮒(f249。)梓(zī)　　多音字：請(qǐng)說之(shuō)長木(zh224。ng)公輸盤(bān)見我于王(xi224。n)禽滑厘(gǔ)　　通假字：　　公輸盤不說(通“悅”，高興)　　子墨子九距之(通“拒”，阻擋)　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)　　公輸盤詘(通“屈”，理屈)?！　?教師播放示范朗讀，教師提醒學(xué)生注意把握語氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。)　　(二)疏通生字后，再默讀課文，要求結(jié)合課下注釋、工具書弄懂課文的意思，不明白的字或詞標(biāo)劃出來?！　》椒ǎ翰欢脑~小組內(nèi)交流討論，不能解決的，舉手問，班內(nèi)解決?！　∧康模号囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀文言文的能力。　　(三)檢測(cè)重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的翻譯，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。(課件投影顯示)　　解釋劃線字的意思：　　(1)請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)　　(2)荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語表意不同)　　(3)公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)　　翻譯句子：　　(1)夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見教呢?　　(2)宋何罪之有?譯：宋國有什么罪過呢?　　(3)胡不已乎?譯：為什么不停止(攻宋)呢?　　(4)胡不見我于王?譯：何不向楚王引見我呢?　　(5)此為何若人?譯：這是什么樣的人呢?　　(四)在疏通文意的基礎(chǔ)上，概述課文內(nèi)容　　目的：整體感知課文，鍛煉概括能力?！　∽寣W(xué)生概括本文講了一個(gè)什么故事?　　明確：墨子勸阻楚國攻打宋國的故事?！　≌f說墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。　　方法：　　(1)分角色朗讀，體會(huì)文章的語感，人物的角色　　(2)分組討論，提交結(jié)果，發(fā)言人發(fā)言?！　∶鞔_：　　第一步：墨子見公輸盤?！　?方法：巧辯，講道理策略：以子之矛攻子之盾，直接提出觀點(diǎn)，咄咄逼人，置公輸盤于理虧的境地，揭示出公輸盤“義”的欺騙性。)　　第二步：墨子見楚王。　　(方法：巧辯，講道理策略：以子之矛攻子之盾，委婉勸說，一步步讓楚王陷入所否定的圈子中而無話可說。)　　第三步：模擬攻守。(以實(shí)力迫使楚王放棄攻宋的企圖)　　小結(jié)：要制止侵略，單靠說道理是不夠的，還得有足夠的實(shí)力做后盾?！　∪⒆鳂I(yè)布置　　，背誦自己喜歡的句、段?！　　豆适滦戮幏枪ァ?，全面了解墨子的性格?！　〉诙n時(shí)　　一、研究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)　　(一)墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走?！　　?2段?！　枺耗邮侨绾蝿裾f公輸盤的呢?(學(xué)生小組討論，教師明確)　　明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請(qǐng)求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪?，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強(qiáng)”“不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤有口難辯?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性?！　　?6段。　　問：公輸盤面對(duì)墨子的逼問，無話可說，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢?(學(xué)生小組討論，教師明確)　　明確：墨子采取了和對(duì)付公輸盤相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為何若人”，使楚王承認(rèn)并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是?！　　?2段?！　枺耗邮侨绾螌?duì)待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢?(學(xué)生小組討論，教師明確)　　明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強(qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起歹心，子墨子沉著對(duì)?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。　　。　　大家一定都知道“自相矛盾”的故事吧，墨子就是運(yùn)用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會(huì)有好結(jié)果，迫使楚王就范?！　?二)欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)?！　√釂枺耗拥膭裾f技巧表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生思考討論，自由發(fā)言，合作完成)　　明確：　　，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　　(1)根據(jù)不同的對(duì)象，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)。婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地?！　?2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比、對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊?！　?3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以子之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀?！　　Ｋ贿B用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無從辯駁。他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的性格?！　。瑢W(xué)習(xí)借鑒。　　問：本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它生動(dòng)的對(duì)話、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。本文在寫法上最吸引你的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)明確)　　明確：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。　　(1)抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻宋“不義”，后來和楚王辯論，把攻宋與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻宋的侵略實(shí)質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實(shí)際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對(duì)矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實(shí)生動(dòng)。　　(2)一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，而是請(qǐng)其殺人。見楚王，不忙其事，而說偷竊病。公輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一眼看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對(duì)比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果?！　?3)人物形象鮮明。文章通過語言描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。墨子：機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。公輸盤：頑固、陰險(xiǎn)，狡詐。楚王：虛榮，愚蠢，狡猾?！　?4)語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個(gè)連續(xù)的“……不可謂……”在語勢(shì)上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫?！　《⒖偨Y(jié)升華　　?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。　?學(xué)生思考、討論交流)　　這場(chǎng)斗爭表明，面對(duì)大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)橫行的國際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。　　?！　?1)假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子，你會(huì)對(duì)他說些什么?　　(2)學(xué)生激情發(fā)言?！　?，充分感受墨子的人格魅力。　　三、課堂總結(jié)　　《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。希望同