20xx教案人教版九年級(jí)公輸設(shè)計(jì)3-資料下載頁
2025-01-25 04:35本頁面
【正文】 如此，人們以為墨子會(huì)勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時(shí)候，一定會(huì)想到咨詢題處理了，但這兩處各自均是波濤又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。（3）運(yùn)用排比手法，加強(qiáng)了語言的氣概，加強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個(gè)連續(xù)的”……不可謂……”在語勢(shì)上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤進(jìn)展呵斥，令其難以招架，無可推脫。3課堂訓(xùn)練。1）完成課后練習(xí)四。（2）解釋以下字詞在各句中的意思。子公輸子之意（先生）愿借子殺之（您）說公輸盤不說（快樂）清說之（解釋）見見公輸盤（拜見）胡不見我于王（引見）然盡管，公輸盤為我為云梯，必取來（如此）然臣之弟子禽滑厘…… （但是）（講解：訓(xùn)練（）是為了培養(yǎng)學(xué)生辨析通假字的才能。訓(xùn)練（2）是為了讓學(xué)生區(qū)別同一字詞在不同語言環(huán)境中的不同會(huì)義。） （3）完成課后練習(xí)三。（講解：培養(yǎng)學(xué)生 理解、掌握并翻譯特別文言句式的才能。） （4）完成課后練習(xí)二。（講解：培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)約的語言概括文章段落大意的才能。） （5）閱讀第1段，答復(fù)以下咨詢題。①本段只兩句話，各表達(dá)了什么內(nèi)容？點(diǎn)撥：首句表達(dá)墨子赴楚的緣故，第2句表達(dá)墨子赴楚的過程。②本段的語言有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：用語簡(jiǎn)約而含義豐富。尤其第2句，僅用4個(gè)動(dòng)詞‘“聞”“起”“行”“至”組成的3個(gè)短句就將“十日十夜”的長(zhǎng)途跋涉交待得一清二楚，而且給人留下了十分寬闊的聯(lián)想空間，筆力實(shí)為非凡。③聯(lián)絡(luò)全文考慮，本段為什么略寫？點(diǎn)撥：文章各部分的詳略應(yīng)稅主題的需要而定。本文是表現(xiàn)墨子怎么樣以本人大智大勇的精神止楚攻來的。因而不能過多地渲染楚國的預(yù)備情況和墨子赴楚的詳細(xì)通過，否則不僅會(huì)使行文顯得雍腫，而且容易沖淡主題。（講解：設(shè)計(jì)此題，一方面提示學(xué)生本段是全文非常重要的鋪墊，另一方面從語言和文章剪裁上也給學(xué)生提供了一個(gè)可資借鑒的范例。）4．課堂小結(jié)。（講解：這則板書首先抓住文中的3個(gè)“見”字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點(diǎn)，最后顯示結(jié)局并評(píng)析人物形象的特，點(diǎn)，便于學(xué)生借助板書，非常快地回憶全文內(nèi)容，構(gòu)成整體印象
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