8-匆匆-名師教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 05:56本頁面
【正文】 課件23：（板書：珍惜時間）預(yù)設(shè)1：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，我們應(yīng)該對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識做一個梳理，讓自己對未來的中學(xué)階段做好知識上的儲備。預(yù)設(shè)2：珍惜小學(xué)最后的時光，珍惜身邊的朋友，和朋友一起做一些有意義的事。預(yù)設(shè)3：寫日記，記錄自己的每一天，每天都提醒自己不能虛度?！ㄔO(shè)計意圖：向?qū)W生介紹朱自清生平履歷，明明年輕有為，卻仍舊覺得自己并沒有留下什么，就此讓學(xué)生反思自己，達(dá)到珍惜時光的教化意義。）五、課后作業(yè)同學(xué)們說的非常好，這篇《匆匆》我們學(xué)完了，希望同學(xué)們在課下結(jié)合自己對文章的體會，朗讀課文，在把握情感的基礎(chǔ)上盡量做到“熟讀成誦”。搜集一些有關(guān)時間的名言警句進(jìn)行積累，推薦同學(xué)們閱讀朱自清的散文集《匆匆》和德國作家米切爾恩德寫的《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》這本書，從中感受時光的寶貴。出示課件24： 六、板書設(shè)計8 匆匆時間的流 珍惜時間【課后反思】《匆匆》是語文六年級下冊習(xí)作單元的第一篇課文，通過讓學(xué)生體會文章情感和表達(dá)方法，學(xué)做一個有老老實實的態(tài)度，有真意，說自己想表達(dá)的話的人，做一個真誠的人。很多老一輩文學(xué)達(dá)人都稱朱自清為“佩弦先生”，葉老讀其散文時自覺如沐甘醴，稱道：“他的閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然?！辟澦奈恼隆氨磉_(dá)得恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚，如美酒一般……”那時候我尚不知道他是一位現(xiàn)代的“伯夷叔齊”，他是一位在二十世紀(jì)還在上演“不食周粟”的傲骨名仕。這塊傲骨的種子，也許就在他1917年報考北京大學(xué)時用《楚辭卜居》那句“寧廉潔正直以自清乎”更名的時候，就已經(jīng)埋下了。那時的他，風(fēng)華正茂，生命中恰恰走過了美好的七千多個日子，走進(jìn)了中國第一學(xué)府，書生意氣，揮斥方遒。然而就在他又走過了一千多個日子之后，他的世界多了些沉重——那是那個時代里所有中國青年的痛，是民族的痛。1922年，風(fēng)風(fēng)火火的五四運動陷入了低潮，燃燒在中華大地上的那一股青春之火逐漸暗淡了，而年輕的朱自清也突然感受到了無力與彷徨。于是在生命中走過八千多個日子的時候，他揮筆寫下了《匆匆》。借助它，朱自清把自己內(nèi)心這份無名的傷感毫不掩飾地發(fā)泄出來，在傾訴中得到解脫，在抒情中得到了回應(yīng)。沒有刻意的遮掩，坦白到了透明，坦率到了清澈。古往今來，人們都在感嘆人生的短促，時光流逝的迅速。從孔夫子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”到曹操的“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”到現(xiàn)在各種各樣有關(guān)光陰消逝的描述，人們總是害怕時光的消逝，總時時在珍惜時光，時時在描述時光的飛逝，然而很少有人會像朱自清那樣，用詩一般形象精煉、富有抒情性和節(jié)奏感的散文，于灑脫之中感悟時光的匆匆！我們通過《匆匆》中朱自清對自己的要求也折射到了教學(xué)上，相信聰明的學(xué)生會讀出文中珍惜時間的含義，但作為教師，能不能也幫助學(xué)生在朱自清感慨時光匆匆的嘆息聲里了解他沒有辜負(fù)時光那完整的人生、完美的人格呢？比如《匆匆》開篇用的是中國古典詩文中典型的“興”的手法、類比時間流轉(zhuǎn)的不同。三個排比句、三個形象燕子、楊柳、桃花，再平常不過，但當(dāng)它們成為時間的參照物時，便有了耐人尋味的不尋常。再比如，在他的筆下，“時間”變得可愛又調(diào)皮，就連太陽也長了腳，“挪移”都是“輕悄悄”。還比如，朱自清散文的口語化，以一種明白曉暢、樸實率真的語句來寫作顯然比堆砌辭藻更符合朱自清的性格。善用疊詞，也是其口語化的一個特點，文中“頭涔涔”、“淚潸潸”、“斜斜的太陽”等都是普通而又簡單的字眼，頗有民歌的影子。教學(xué)《匆匆》，面對的是六年級的小學(xué)生，我們不僅應(yīng)該讓孩子們從小就學(xué)會做一個惜時的人，做好現(xiàn)在應(yīng)該做的事，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們像朱自清那樣做一個不斷完善自己的人，為將來做最好的自己打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在，距離《匆匆》發(fā)表的1922年已近90年，朱自清自己的許多散文已成為膾炙人口的經(jīng)典，那么，在小學(xué)階段讓孩子們接受這些經(jīng)典的訓(xùn)練，其價值是否更多的應(yīng)是一種文本而又超越文本的文化的滋養(yǎng)呢？我的人生也不過“八千多個日子”，能從大師的文中汲取智慧，便是一種幸福，我愿意將這種幸福傳繼到我的學(xué)生手中。《匆匆》不僅是英華美文，更是佩弦先生那記載在字里行間錚錚中華魂。17
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