生物人教版必修2教學教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(2)-【含答案】-資料下載頁
2025-04-05 05:23本頁面
【正文】 子表的相關內(nèi)容 。 提高學生的分析歸納總結能力。 通過對比分析，訓練學生的信息加工能力，突破重點。 培養(yǎng)學生參與意識和合作探索精神。 教師提出緊扣主題的具有挑戰(zhàn)性、探索性的問題，引導學生主動探索。鍛煉學生的小組合作能力，培養(yǎng)學生實驗設計和科學探究的能力。介紹密碼子表，密碼子表的查閱方式以及密碼子的特點。了解遺傳密碼研究的進展。課堂小結遺傳密碼破譯歷程：。學生回憶思考本節(jié)課的內(nèi)容，構建知識網(wǎng)絡。形成對遺傳密碼破譯歷程總體的印象，感受科學的進步是經(jīng)過許多科學家艱辛的努力和創(chuàng)造性思維實現(xiàn)的板書設計 教學反思本節(jié)課內(nèi)容的重點是遺傳密碼的破譯過程，破譯過程是由三個實驗展開的，因為課堂時間的限制，在實際教學授課時，講解較多，留給學生討論的時間比較少。這是這節(jié)課最大的不足的地方。本節(jié)課的難點是尼倫伯格和馬太的實驗，原本擔心學生對這節(jié)內(nèi)容難以理解，但發(fā)現(xiàn)學生的潛能是無限的，在充分理解了尼倫伯格和馬太的大腸桿菌實驗后，對不同堿基的遺傳密碼破譯，也能充分理解。
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