20xx-20xx學(xué)年蘇教版必修四第三專題第12課琵琶行-并序?qū)W案-資料下載頁
2025-04-05 05:14本頁面
【正文】 華橫溢的大詩人；都有由榮而衰的不幸遭遇，一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言相諫而遭貶謫。作者在官場上難覓知己，只能在“淪落人”中找知音，于是發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。偉大詩人與漂泊歌伎同病相憐，感情相通，把她和自己地位等同，視為知己，這對一個封建士大夫而言，是難能可貴的。這兩句不僅高度概括了琵琶女和詩人自身的遭遇，而且表達(dá)出境況相似的人之間互相理解、互相同情的深厚情誼。它是全篇的文眼，是本詩的立意所在。11．根據(jù)課文內(nèi)容默寫：①《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_____，________。②《琵琶行》中三次寫琵琶女的彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用“，”來進行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“，”作側(cè)面描寫。12．韓愈的《聽穎師彈琴》一詩在音樂的描寫上也十分地成功，說說這首詩與《琵琶行》在描寫音樂上有哪些相通之處。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！[注]①穎師：西域僧人，“穎”是其名，“師”對僧人的尊稱。②昵昵：親昵的樣子。③蠐攀：登攀。④絲篁：絲竹等弦樂器，這里借指音樂。⑤滂滂：流淌的樣子。⑥誠能：確實擅長（彈琴）。⑦冰炭：比喻心中忽冷忽熱，忽憂忽喜。①兩詩均運用了“以形喻聲法”。在描摹琴聲的時候都能以形喻聲，賦形于聲，特別是比喻句的反復(fù)運用，形象地描繪出音樂的節(jié)奏和旋律，將只可意會不可言傳的琴聲巧妙地轉(zhuǎn)換成有形的立體的視覺形象，使人產(chǎn)生如臨其境之感。②都運用了“以情傳聲法”，將自己的傾聽的感受寫進去，并傳達(dá)給讀者，從而產(chǎn)生感情的共鳴。③都運用了“正側(cè)面相結(jié)合的描寫法”，均以正面描寫為主，側(cè)面襯托為輔。
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