20xx-20xx學(xué)年蘇教版必修四第三專題第12課琵琶行-并序?qū)W案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:14本頁(yè)面
【正文】 華橫溢的大詩(shī)人；都有由榮而衰的不幸遭遇，一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫。作者在官場(chǎng)上難覓知己，只能在“淪落人”中找知音，于是發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。偉大詩(shī)人與漂泊歌伎同病相憐，感情相通，把她和自己地位等同，視為知己，這對(duì)一個(gè)封建士大夫而言，是難能可貴的。這兩句不僅高度概括了琵琶女和詩(shī)人自身的遭遇，而且表達(dá)出境況相似的人之間互相理解、互相同情的深厚情誼。它是全篇的文眼，是本詩(shī)的立意所在。11．根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)：①《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_____，________。②《琵琶行》中三次寫(xiě)琵琶女的彈奏都用了側(cè)面描寫(xiě)：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫(xiě)的句子是；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“，”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“，”作側(cè)面描寫(xiě)。12．韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》一詩(shī)在音樂(lè)的描寫(xiě)上也十分地成功，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)與《琵琶行》在描寫(xiě)音樂(lè)上有哪些相通之處。聽(tīng)穎師彈琴韓愈昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！[注]①穎師：西域僧人，“穎”是其名，“師”對(duì)僧人的尊稱。②昵昵：親昵的樣子。③蠐攀：登攀。④絲篁：絲竹等弦樂(lè)器，這里借指音樂(lè)。⑤滂滂：流淌的樣子。⑥誠(chéng)能：確實(shí)擅長(zhǎng)（彈琴）。⑦冰炭：比喻心中忽冷忽熱，忽憂忽喜。①兩詩(shī)均運(yùn)用了“以形喻聲法”。在描摹琴聲的時(shí)候都能以形喻聲，賦形于聲，特別是比喻句的反復(fù)運(yùn)用，形象地描繪出音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，將只可意會(huì)不可言傳的琴聲巧妙地轉(zhuǎn)換成有形的立體的視覺(jué)形象，使人產(chǎn)生如臨其境之感。②都運(yùn)用了“以情傳聲法”，將自己的傾聽(tīng)的感受寫(xiě)進(jìn)去，并傳達(dá)給讀者，從而產(chǎn)生感情的共鳴。③都運(yùn)用了“正側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)法”，均以正面描寫(xiě)為主，側(cè)面襯托為輔。
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