【正文】 行植樹義務(wù)，建設(shè)美麗中國）。 【點評】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。圖案主體為雙手托起的綠色家園。手臂和手掌異化為樹干和樹枝，樹干枝頭上方是生 機盎然的綠葉環(huán)繞著城鄉(xiāng)生活環(huán)境的圖形，圖案中央為“3．12”字樣。寓意這植樹造林，綠化祖國。17． （1）這部動畫短片“bao”的含義：一是指中國的食物包子；二是漢字“寶”的發(fā)音，意指寶貝，寶寶，被父母珍愛的孩子；三是指包住、掌控的意思；四是指包容與理解。（2）中國式親情體現(xiàn)了中國大家庭中一代代人的和睦與團圓。中國母親與孩子之間，關(guān)于愛與成長，親情與理解，包容與放手的故事，讓人感受到親情的溫暖和生活的美好。 【解析】【分析】（1）結(jié)合海報《包寶寶》的畫面內(nèi)容及寓意具體分析。漫畫的主體是一個包子，漫畫中有“bao”拼音字符，其中“o”是一個抽象的包子形狀，照應(yīng)漫畫標(biāo)題中的“包”，首先它代表了中國食物；同時該拼音又與漢字“寶”諧音，把中國美食包子塑造為一個人格化的寶寶形象；包子上面有一個揭開的籠屜，籠屜代表父母對孩子的關(guān)愛與保護，聯(lián)系創(chuàng)作者作品中表現(xiàn)的“家庭”與“愛”的主題，“包”既指“包住”，又有“包容”之意。 （2）《包寶寶》是華裔女導(dǎo)演石之予執(zhí)導(dǎo)的8分鐘動畫短片，表現(xiàn)的是“家庭”與“愛”的主題，所講述的故事是典型的中國式親情，這部短片以感人的劇情，打動了無數(shù)人，符合中國家庭的經(jīng)營理念，家庭關(guān)系穩(wěn)定和諧，幸福團圓是每個家庭的期望所在；親情是家庭中最穩(wěn)固的根基，父母關(guān)愛子女，包容子女，子女也應(yīng)理解父母，這才是正常的家庭關(guān)系；中國式親情不是溺愛，而是關(guān)愛，是一家人相親相愛；不是一方無條件的付出與犧牲，而是雙方溝通交流的和諧共處，在孩子的成長過程中該放手時也要放手，給孩子成長的空間，以“幸福團圓”為主旋律?？忌鷵?jù)此分析作答即可，注意字?jǐn)?shù)限制，不超過80字。 故答案為：⑴這部動畫短片“bao”的含義：一是指中國的食物包子；二是漢字“寶”的發(fā)音，意指寶貝，寶寶，被父母珍愛的孩子；三是指包住、掌控的意思；四是指包容與理解。 ⑵中國式親情體現(xiàn)了中國大家庭中一代代人的和睦與團圓。中國母親與孩子之間，關(guān)于愛與成長，親情與理解，包容與放手的故事，讓人感受到親情的溫暖和生活的美好?！军c評】⑴本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。注意審題，明確要求，要看清海報畫面組成要素，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系，在結(jié)合文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，選擇關(guān)鍵詞，注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。 ⑵本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。18． （1）公共安全三角形理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災(zāi)載體和應(yīng)急管理三部分，并通過物質(zhì)、能量、信息等災(zāi)害要素將它們聯(lián)系起來形成一個有機整體。（2）結(jié)合食堂的“災(zāi)害要素”，研究學(xué)校食堂可能發(fā)生的公共安全突發(fā)事件類型及其從孕育、發(fā)生、發(fā)展到突變成災(zāi)的演化規(guī)律；然后研究在突發(fā)事件的作用下，承災(zāi)載體可能受到的直接、間接損害；在此基礎(chǔ)上制定應(yīng)急管理的方案，包括應(yīng)急管理目標(biāo)、防護措施、善后處理等。 【解析】【分析】根據(jù)題干可知，該圖為“公共安全三角形理論模型”圖。根據(jù)圖片可知，該理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災(zāi)載體和應(yīng)急管理三部分。圖中的紅色圓圈表示通過物質(zhì)、能量、信息將三部分聯(lián)系起來。第二題問學(xué)校食堂的負(fù)責(zé)人怎么樣做食堂的公共安全管理。結(jié)合災(zāi)害要素，和模型制定應(yīng)急管理的方案，包括應(yīng)急管理目標(biāo)、防護措施、善后處理等。 故答案為：（1）公共安全三角形理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災(zāi)載體和應(yīng)急管理三部分，并通過物質(zhì)、能量、信息等災(zāi)害要素將它們聯(lián)系起來形成一個有機整體。 （2）結(jié)合食堂的“災(zāi)害要素”，研究學(xué)校食堂可能發(fā)生的公共安全突發(fā)事件類型及其從孕育、發(fā)生、發(fā)展到突變成災(zāi)的演化規(guī)律；然后研究在突發(fā)事件的作用下，承災(zāi)載體可能受到的直接、間接損害；在此基礎(chǔ)上制定應(yīng)急管理的方案，包括應(yīng)急管理目標(biāo)、防護措施、善后處理等?！军c評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的基本能力。做這類考題，應(yīng)當(dāng)對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細(xì)節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。19． 示例：姐姐辛苦了！你們是勇敢的紅十字衛(wèi)兵，你們的圍追堵截終究讓病毒無處逃脫！歡迎姐姐凱旋！ 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)中簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的運用語言、駕馭語言的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)換類的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等。此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括；要善于提煉漫畫的勸誡意義，這可從漫畫的夸張手法中獲取，也可多聯(lián)系社會實際。此題借圍棋的“博弈”引申為對疫情——新冠病毒的肆虐的“博疫”。題干的信息：表姐是援鄂醫(yī)療隊的一員，而圖中的眾多的“紅十字”正是白衣天使們的象征，他們正全力圍剿那個黑色的“新冠病毒”，圖上那個類似于手勢“V”的形狀，預(yù)示著抗“疫”行動必將取得勝利。讀懂漫畫寓意后，重點是用簡明的文字肯定、贊美以姐姐為代表的紅十字衛(wèi)兵的勇氣、責(zé)任，最后是真摯的語言歡迎他們平安歸來。注意字?jǐn)?shù)的把控。 故答案為：示例：姐姐辛苦了！你們是勇敢的紅十字衛(wèi)兵，你們的圍追堵截終究讓病毒無處逃脫！歡迎姐姐凱旋！【點評】此題考查語言表達(dá)運用能力。題型上屬于圖文轉(zhuǎn)換題，歸納漫畫蘊含的道理。漫畫是一種具有諷刺性或有幽默性的繪畫，多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。了解漫畫的特點，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好漫畫文字轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵。一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、畫注三部分構(gòu)成。標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想；主體是畫面各“因素”構(gòu)成的畫情畫景；畫注是對畫情畫景的提示與注解。通過對這三部分的仔細(xì)品味，就能從整體上概括其寓意。20． 在池塘邊栽種桑樹，用桑樹的葉子養(yǎng)蠶，用蠶沙來喂魚或生產(chǎn)沼氣燒水做飯，沼氣的殘渣也可以用來養(yǎng)魚，魚塘里產(chǎn)生的塘泥可以用來作桑樹的肥料。 【解析】【分析】本題所示為我國南方某地生態(tài)農(nóng)業(yè)模式——“?；~塘”的生產(chǎn)示意圖，可以以桑樹為起始點，然后依照箭頭所示依次說明各個事物之間的關(guān)系，注意不要遺漏并列項，注意字?jǐn)?shù)限制即可。故答案為： 在池塘邊栽種桑樹，用桑樹的葉子養(yǎng)蠶，用蠶沙來喂魚或生產(chǎn)沼氣燒水做飯，沼氣的殘渣也可以用來養(yǎng)魚，魚塘里產(chǎn)生的塘泥可以用來作桑樹的肥料?！军c評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體的能力。一要審清試題要求，即根據(jù)初步構(gòu)思框架來寫一段話；二要充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三要注意語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的要求。解答本題時，首先看清題目要求，明確陳述對象是什么。其次，讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它們體現(xiàn)在答案中。即要準(zhǔn)確把握概念間的關(guān)系：圖里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏）。