【正文】 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 ，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). ，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 ，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。拓展升華共學(xué)圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。” ①自由讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。 ②“碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)： ③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示） “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。” 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 一邊 ，一邊 。 自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。 2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第46自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。” B．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?回歸題目，總結(jié)升華 ，盡量感情朗讀?！斑@是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。 通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。前置研究設(shè)計(jì) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。 　　 說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 　　 重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。 　　 寫(xiě)生字。作業(yè)設(shè)計(jì) 讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。 　 摘抄自己喜歡的句子。 　　有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家教學(xué)后記學(xué)科語(yǔ)文課題神州謠課型精讀課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。教學(xué)重難點(diǎn) ，會(huì)認(rèn)字。 、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課回顧引入首學(xué)發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng) ，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。 ，一起齊讀課題。（板書(shū)：1神州謠）（1） 課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。感知交流互學(xué) 1．（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過(guò)這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生試說(shuō)：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）　　小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音） sh233。n bēn f232。n xi225。 wān m237。n z y236。 q237。 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。出示：（課件出示）（帶拼音）y225。o yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡ233。 yǔ l249。 n243。nɡ f225。n r243。nɡ 謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺） （2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 （3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。精讀感悟群學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示：神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “神”部首是“礻”，不是“衤”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘛钡牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。 另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固 ，送詞語(yǔ)寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。指名讀句子，對(duì)照答案。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！拓展升華共學(xué)開(kāi)火車學(xué)新詞。1. （課件出示）詞語(yǔ)： 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 家庭和睦 民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕 ，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。 （1）橫著開(kāi)火車。 （2）豎著開(kāi)火車。 （3）開(kāi)雙軌列車，看誰(shuí)開(kāi)得快。 （4）開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。 。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。） ，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示） 我愛(ài)我的祖國(guó)祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。前置研究設(shè)計(jì)第一步:朗讀課文,標(biāo)節(jié)序(本課共有4個(gè)小節(jié))第二步:再讀課文,標(biāo)畫(huà)字詞(聽(tīng)范讀,朗讀圈出生字,畫(huà)出新詞)第三步:查字典,認(rèn)生字(查字典,學(xué)習(xí)課后“生字表”中的生字作業(yè)設(shè)計(jì)讀一讀,填一填,并注意生字的讀音。①繁(n)②涌0ng)③峰(ng)④奮(fen)⑤聳ng)⑥灣(wan)⑦隔(g6)峽(xid)用加一加的辦法記住 (填序號(hào))用換一換的辦法記住: (填序號(hào))板書(shū)設(shè)計(jì) 總說(shuō)祖國(guó)山河壯美。 神州謠 具體說(shuō)，幾種代表性的景物。 祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié)民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一 教學(xué)后記學(xué)科語(yǔ)文課題傳統(tǒng)節(jié)日課型精讀課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。、流利、有韻味地朗讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí) PPT等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課回顧引入首學(xué)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識(shí)字板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。感知交流互學(xué) ： （1）（課件出示）tiē jiē sǎo zhōu 224。i zhuǎn tu225。n r232。 nɑo 貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧 （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （3）開(kāi)火車讀、齊讀。 （4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。 （5）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”是“艾”。 ：（1）（課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧 學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。 （2）看生字筆順表，記憶生字筆順。 （3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。 （4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)?！敖帧钡闹虚g的“圭”最后一筆是提；“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。“鬧”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 （6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？初讀課文，整體感知 1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2﹒指名讀，評(píng)價(jià)。 3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。 4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 5﹒（課件出示）填空：本課講了 種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是 。 6﹒拍手、齊讀兒歌。精讀感悟群學(xué)作分享,反饋點(diǎn)撥1．出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么? （春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)過(guò)春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]，觀察說(shuō)話。（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（2）人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么？（看花燈） 還有什么主要的民俗活動(dòng)？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3．出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。，觀察說(shuō)話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子） ，觀察說(shuō)話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為乞巧。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。觀察說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]7．出示第七幅圖，觀察說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽(yáng)節(jié)）（2）教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。拓展升華共學(xué)分層解讀第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第5句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第7句介紹了重陽(yáng)節(jié)及主要民俗活動(dòng)。第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。前置研究設(shè)計(jì)連一連，讀一讀。清明——掃墓端午——賽龍舟中秋——賞月春節(jié)——吃餃子端午——吃粽子中秋）吃月餅作業(yè)設(shè)計(jì)手拉手、找朋友。(連線)中秋節(jié) 除夕節(jié) 端午節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié)五月初五 正月初一 九月九日 正月十五 八月十五 大年三十你能再寫(xiě)出幾個(gè)節(jié)日嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2 傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié)