【正文】 趕路的。一開(kāi)始，我沒(méi)怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找?？拷?，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車(chē)?yán)蠞h。難道他是趁著車(chē)少人稀，在馬路上撒釘子？ ⑩“干嗎？”修車(chē)?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。興許太專(zhuān)注撒釘子了，老漢沒(méi)注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒(méi)動(dòng)，左手拿著兩個(gè)估計(jì)來(lái)不及撒下去的釘子，右手有一團(tuán)黑乎乎的東西。“嗯！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時(shí)輕松了下來(lái)，“嚇?biāo)懒?！??蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒(méi)了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對(duì)夠大，大到橋下江里的魚(yú)蝦大約都能聽(tīng)見(jiàn)。 ?“嗯！?。俊崩蠞h還是言簡(jiǎn)意賅，只比剛才多了一個(gè)語(yǔ)氣詞?！皠e再這樣了！”唉！面對(duì)像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說(shuō)他好呢？ ?………… ?出差回來(lái)好長(zhǎng)一段時(shí)間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見(jiàn)撒釘子后，或許是良心發(fā)現(xiàn)了，不再撤釘子，生意也就似乎“冷清”起來(lái)，上下班高峰期不再忙得沒(méi)空站起來(lái)，常常見(jiàn)他微駝著背站著朝橋上張望。 ?我每次都是呼嘯而過(guò)，不停一分一秒。 ?但愿老漢改過(guò)自新了！老漢不知改過(guò)了沒(méi)有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個(gè)卑微生命的離去，于世人毫無(wú)影響，也無(wú)人會(huì)記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動(dòng)——本城晚報(bào)報(bào)道了老漢的事：修車(chē)?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來(lái)扎車(chē)輪胎的釘子，不幸遭遇車(chē)禍…… ?對(duì)照那篇報(bào)道，我才知道，老漢右手那團(tuán)黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！報(bào)道說(shuō)，老漢因?yàn)閮鹤釉跇蛏祥_(kāi)車(chē)，車(chē)子被釘子扎破輪胎出車(chē)禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車(chē)。 ?懷揣著那份報(bào)紙，我騎車(chē)出門(mén)，在橋下老漢昔日的修車(chē)檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)。風(fēng)干的皺紋．微駝腰背的老漢。 ?我也看到了鄉(xiāng)下的父親。（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”對(duì)老漢的情感態(tài)度變化補(bǔ)充完整。 情節(jié)：老漢第一次為“我”補(bǔ)車(chē)胎（開(kāi)端）→，老漢再次為“我”補(bǔ)車(chē)胎（發(fā)展）→①________（高潮）→②________（結(jié)局）情感態(tài)度：③________→冷淡、冷漠→厭惡、憎恨→④________（2）文中畫(huà)橫線的句子中“嗯！??？”兩個(gè)語(yǔ)氣詞表達(dá)了修車(chē)?yán)蠞h怎樣的心理感受？ （3）仔細(xì)品讀最后兩段，再聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“我”這一人物形象，探究小說(shuō)的主旨。 （4）下列各項(xiàng)中，對(duì)本文分析、理解正確的一項(xiàng)是（ ） A.本文是按照時(shí)間的先后順序來(lái)組織材料，并用順敘方式來(lái)敘寫(xiě)故事的。B.小說(shuō)結(jié)構(gòu)精巧，前后照應(yīng)，并采用先抑后揚(yáng)的手法，把作者的情感表達(dá)得感人至深。C.“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對(duì)老漢的特寫(xiě)，表現(xiàn)了老漢生活艱辛，形象丑陋。D.作者在第④段不惜筆墨地描寫(xiě)老漢的修車(chē)檔（畫(huà)波浪線的句子），是為了說(shuō)明老漢修車(chē)檔的簡(jiǎn)陋和人物的卑微，為敘寫(xiě)自己對(duì)老漢的不友好態(tài)度做鋪墊?！敬鸢浮?（1）老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）；老漢出車(chē)禍；懷疑、心悸；懷念、內(nèi)疚（2）“嗯！”表達(dá)了修車(chē)?yán)蠞h對(duì)“我”的大聲質(zhì)問(wèn)，表示贊同（不應(yīng)該在馬路上丟釘子）。“?。俊北磉_(dá)了修車(chē)?yán)蠞h聽(tīng)出了“我”的話外音——誤解（冤枉）他在馬路上撒釘子，感到很吃驚。（3）“我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者，對(duì)丑陋現(xiàn)象深?lèi)和唇^的有正義感的普通職員形象。從“我”的深深內(nèi)疚和像懷念親人一樣懷念修車(chē)?yán)蠞h的深情中，我們懂得了“不要以陰暗的心理來(lái)看待社會(huì)底層的人，生活中好人總是多，好景總常在”的道理。（4）B 【解析】【分析】（1）這篇小說(shuō)第③至⑦段詳細(xì)敘述老漢第一次為“我”補(bǔ)車(chē)胎的事情，是這篇小說(shuō)的開(kāi)端；第⑧段略寫(xiě)老漢再次為“我”補(bǔ)車(chē)胎的事情，是小說(shuō)的發(fā)展；第⑨至?段詳細(xì)敘述老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）的事情，是小說(shuō)的高潮；最后寫(xiě)老漢在橋面上吸釘子時(shí)不幸遭遇車(chē)禍的事情，是小說(shuō)的結(jié)局。“我”對(duì)老漢的情感態(tài)度可以從這幾個(gè)情節(jié)中分別找到相關(guān)的詞語(yǔ)或進(jìn)行概括，老漢第一次為“我”補(bǔ)車(chē)胎時(shí)，當(dāng)看到老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子，想到媒體上有關(guān)的報(bào)道，就懷疑釘子是老漢故意撒的，看到老漢一句也不為自己辯白，就更加懷疑甚至當(dāng)看到老漢的外貌時(shí)有種心悸的感覺(jué)；最后我知道了事情的真相，知道自己冤枉了好人，內(nèi)心非常愧疚，更加懷念那個(gè)善良的老漢。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)老漢正在專(zhuān)心地?fù)灬斪樱乙驗(yàn)閷?duì)老漢抱有成見(jiàn)，認(rèn)為抓到了老漢撒釘子的現(xiàn)行，于是大喝一聲“ 怎么能這樣？！”，“我”本義是譴責(zé)老漢三釘子的行為，而老漢理解為這是在譴責(zé)別人撒釘子的行為，因此“嗯！”表達(dá)了修車(chē)?yán)蠞h對(duì)“我”的大聲質(zhì)問(wèn)，表示贊同（不應(yīng)該在馬路上丟釘子），但老漢突然明白“我”其實(shí)是在譴責(zé)他自己，感到吃驚，因此“啊？”表達(dá)了修車(chē)?yán)蠞h聽(tīng)出了“我”的話外音——誤解（冤枉）他在馬路上撒釘子，感到很吃驚。 （3）從我對(duì)“撒釘子”這一行為的情感態(tài)度可以知道“我”是一個(gè)對(duì)丑陋現(xiàn)象深?lèi)和唇^的有正義感的人，從老漢遭遇車(chē)禍后“我”內(nèi)心非常的內(nèi)疚，懷念善良的老漢可以看出“我”是一個(gè) “我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者的人，從“那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機(jī)出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車(chē)出門(mén)去單位”可以看出我是一個(gè)普通職員。綜上所述，“我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者，對(duì)丑陋現(xiàn)象深?lèi)和唇^的有正義感的普通職員形象。小說(shuō)中的老漢就是一個(gè)底層社會(huì)中的人，他善良、樸實(shí)，靠自己的勞動(dòng)服務(wù)人民，給人們帶來(lái)方便，但卻早來(lái)像“我”這樣人的懷疑，最后他因在橋面上吸釘子時(shí)不幸遭遇車(chē)禍，明白了事情的真相后，“我”感到非常內(nèi)疚，覺(jué)得不應(yīng)該冤枉這樣一個(gè)好人，生活中還是好人多，我們不應(yīng)該帶著有色眼鏡去看人。因此，本文的主要可以概括為：不要以陰暗的心理來(lái)看待社會(huì)底層的人，生活中好人總是多，好景總常在。 （4）本文開(kāi)頭第①段先寫(xiě)的是事情的結(jié)局，然后再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，并不是按照時(shí)間的先后順序來(lái)組織材料，并用順敘方式來(lái)敘寫(xiě)故事的。故A錯(cuò)誤。B這篇小說(shuō)前面寫(xiě)懷疑老漢撒釘子是抑，后來(lái)事情真相大白后屬于揚(yáng)。故B正確。C“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對(duì)老漢的特寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了老漢生活艱辛，另一方面用老漢飽經(jīng)風(fēng)霜的外貌襯托他善良、高尚心靈。故C錯(cuò)誤。D 作者在第④段不惜筆墨地描寫(xiě)老漢的修車(chē)檔（畫(huà)波浪線的句子），不僅是為了說(shuō)明老漢修車(chē)檔的簡(jiǎn)陋和人物的卑微，還用這些反襯他善良、高尚心靈。故D錯(cuò)誤。故選B。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理、概括小說(shuō)情節(jié)的能力以及概括作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括各個(gè)部分的內(nèi)容。而概括作者的情感態(tài)度，須在梳理小說(shuō)的情節(jié)后再?gòu)奈闹姓页鲇嘘P(guān)的詞語(yǔ)或根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括。 （2）本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵。 （3）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力以及探究小說(shuō)主旨的能力。分析小說(shuō)的人物形象，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行。而探究小說(shuō)的主旨，①要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；②要能能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事。 （4）本題考查對(duì)小說(shuō)總體把握能力。解答此題，一是要了解小說(shuō)情節(jié)和人物，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說(shuō)的主旨，四是要分析小說(shuō)的寫(xiě)作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。7．閱讀下面文字，完成小題【權(quán)威發(fā)布】“世界讀書(shū)日”剛剛過(guò)去。日前，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，%，%有所提升。報(bào)告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機(jī)閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀2016年%%%%2017年%%%%數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越普及，人們通過(guò)數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間也在增長(zhǎng)。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)、期刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書(shū)、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)的一半。我國(guó)成年國(guó)民各 類(lèi)媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書(shū)報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)平板電腦電子閱讀器2016年2017年在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，%，%，%。%。 （資料來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》2018年4月24日）【廣州調(diào)查】《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達(dá)90%。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主。而成年人在數(shù)字閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間。%，%，未成年人相對(duì)較低（86%）。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報(bào)紙（%）、雜志（%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。 （資料來(lái)源：廣州文明網(wǎng)）【各抒己見(jiàn)】中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)陳力：有人說(shuō)，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂(yōu)心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》三百篇、《唐詩(shī)三百首》是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩(shī)、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書(shū)，而是一些相對(duì)輕松娛樂(lè)、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體一手機(jī)自身限制有關(guān)， 屏幕小，相對(duì)而言很難進(jìn)行深度、長(zhǎng)篇的閱讀。綜合起來(lái)看，紙質(zhì)書(shū)能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒(méi)有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專(zhuān)家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來(lái)劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說(shuō)，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。《新京報(bào)》記者李大超：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國(guó)家和民族未來(lái)的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)