【正文】 。 故答案為：③；①；④；⑤；②【點(diǎn)評(píng)】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，解答此類題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題旨。另外，在設(shè)問(wèn)句中，前句提出問(wèn)題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。16．①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。 【解析】【分析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來(lái)歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒有上進(jìn)解析： ①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。 【解析】【分析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來(lái)歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒有上進(jìn)心是不正確的，反方辯論內(nèi)容的中心是沒有上進(jìn)心沒有錯(cuò)，綜合雙方的觀點(diǎn)，可確定正反雙方的辯題應(yīng)為“沒有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)”。第二問(wèn)要求在反方辯論內(nèi)容的空白處補(bǔ)寫一句話，需要結(jié)合上下文分析。上文先說(shuō)“正所謂不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”，肯定上進(jìn)心，然后說(shuō)“人都有被能力的極限卡住的時(shí)候”，表明“小兵”在追求成為將軍的路上遇到了阻礙，下文說(shuō)“那時(shí)”小兵就要安慰自己，顯然橫線處需要填上對(duì)“那時(shí)”的具體解說(shuō)，如“小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候”一類內(nèi)容。 故答案為：①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查壓縮語(yǔ)段和補(bǔ)寫句子的能力。解答此題先要整體閱讀兩個(gè)語(yǔ)段，了解每個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容重點(diǎn)，然后根據(jù)語(yǔ)段的層次概括內(nèi)容要點(diǎn)，找出雙方的觀點(diǎn)，得出辯題。補(bǔ)寫句子時(shí)，要注意和上下文之間的聯(lián)系，在思路上要保持語(yǔ)段邏輯的完整順暢。17．畫面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；寓意解析： 畫面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；寓意：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑 【解析】【分析】本題所給漫畫左右各畫了一只兔子，兩只兔子跟前各有一個(gè)胡蘿卜，其中左邊胡蘿卜纓子小但蘿卜巨大，右邊的胡蘿卜纓子巨大但蘿卜非常小，兩個(gè)胡蘿卜都埋在地下，顯然兩只兔子都不知道自己手里的胡蘿卜有多大。左邊的兔子扶著小小的蘿卜纓子看著右邊的兔子，右邊的兔子倚著巨大的蘿卜纓子顯出得意的樣子。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)看，兩只兔子的表現(xiàn)表明它們都是只看到了表面現(xiàn)象而沒有發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)，由此可確定漫畫的寓意為：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，勿被假象迷惑。 故答案為：①畫面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無(wú)比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；②寓意：要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑【點(diǎn)評(píng)】此題考查漫畫類的圖文轉(zhuǎn)換能力。這類題一般有描繪畫面內(nèi)容、擬寫標(biāo)題、揭示寓意三種題型。因?yàn)槁嬍且环N通過(guò)夸張、變形手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)形式，所以，觀察漫畫要特別注意畫面中的夸張變形之處，這些地方就是漫畫的弦外之音。（1）描述畫面內(nèi)容。先看漫畫的組成，明確漫畫的主體元素，弄清各元素之間的方位順序，然后按照一定的順序?qū)⑵涿枋龀鰜?lái)。（2）揭示漫畫寓意。先看畫面構(gòu)成，明確諷刺對(duì)象，再看諷刺對(duì)象與社會(huì)上的哪類現(xiàn)象本質(zhì)相同，從而揭示漫畫寓意。18．由于蒸汽層上層溫度低；下降過(guò)程中吸熱；這就形成云（云團(tuán)） 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)解析： 由于蒸汽層上層溫度低；下降過(guò)程中吸熱；這就形成云（云團(tuán)） 【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。本語(yǔ)段主要是談?dòng)挈c(diǎn)的形成過(guò)程，①參考后面內(nèi)容，與“由于蒸汽層下層溫度高”意思相對(duì)，即為“由于蒸汽層上層溫度低”。②根據(jù)前后語(yǔ)境，前面“水蒸氣下降”，后面“之后再度上升遇冷，再下降”，應(yīng)為“下降過(guò)程中吸熱”的相關(guān)內(nèi)容。③緊承前面內(nèi)容，同時(shí)參考后面“云團(tuán)逐漸變大”，那么③可以推斷為“就形成云團(tuán)”。 故答案為：由于蒸汽層上層溫度低；下降過(guò)程中吸熱；這就形成云（云團(tuán)）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個(gè)整體。?19．父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新。【解析】【分析】本題考查仿寫能力，這類題目解答時(shí)要仔細(xì)閱讀題干要求和所給例解析： 父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫能力，這類題目解答時(shí)要仔細(xì)閱讀題干要求和所給例句，從結(jié)構(gòu)一致、修辭相同、意脈相承、內(nèi)容相關(guān)、風(fēng)格近似等角度進(jìn)行仿寫。本題從給例句表達(dá)是對(duì)母愛的贊美，因題干已經(jīng)給出“父愛是”的提示，可知考生所寫內(nèi)容要表達(dá)對(duì)父愛的贊美之意。例句中“母愛是一縷陽(yáng)光”運(yùn)用了暗喻的修辭手法，“在寒冷的冬天也能感到溫暖如春”寫出了母愛與陽(yáng)光的相似特點(diǎn)，這就要求考生在仿寫中也要運(yùn)用暗喻的修辭手法，并通過(guò)展現(xiàn)父愛與所選擇喻體的相似特點(diǎn)來(lái)達(dá)到贊美父愛的目的。注意表達(dá)時(shí)需要使用“父愛是……，讓你的……即使……也能……”的句式。考生答案符合上述要求即可。故答案為：父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；父愛是一座高山，讓你的情感即使經(jīng)受旅途的風(fēng)雪依然歷久彌新。【點(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫句子的能力。仿寫句子必須認(rèn)真仔細(xì)審題，審清題目在各方面的要求，一般情況下，如果題目不做要求，仿寫也要注意內(nèi)容和形式上的要求，有的在表達(dá)上提出要求，還有的在字?jǐn)?shù)上提出要求，斟酌表達(dá)，力求達(dá)到最好的效果。20．示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善解析： 示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺得老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答本題的關(guān)鍵是，要針對(duì)“課堂和老師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。故答案為：示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺得老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋，表述自己的看法。