【正文】 析】（1）B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“具有……優(yōu)勢(shì)”和“滿足……需求”句式雜糅；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“事件……每年都有”和“事件……發(fā)生”句式雜糅；D項(xiàng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，解析： （1）A（2）B 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“具有……優(yōu)勢(shì)”和“滿足……需求”句式雜糅；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“事件……每年都有”和“事件……發(fā)生”句式雜糅；D項(xiàng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用” ，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”。故選A。 （2）句子敘述的是關(guān)于社會(huì)期望和財(cái)富分配的問(wèn)題，④句提出當(dāng)前中國(guó)亟待解決的兩個(gè)重大課題，拋出了“如何逐步提高社會(huì)公正感”的研究課題，因此④應(yīng)為首句。③句具體說(shuō)明了兩個(gè)重大課題是社會(huì)期望和財(cái)富分配，故③句應(yīng)緊接在④句后面。故本題選B。 故答案為：⑴A；⑵B；【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類(lèi)題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。 ⑵此題考查語(yǔ)言連貫的能力。解答時(shí)首先快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析；要通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，準(zhǔn)確地找出提示或暗示的詞句；還要要根據(jù)短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一致性、對(duì)稱(chēng)性分析。16．只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內(nèi)存在棕色和白色兩種脂肪；實(shí)際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一解析：只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內(nèi)存在棕色和白色兩種脂肪；實(shí)際上是幫助減肥 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第一處結(jié)合后面內(nèi)容“但”可知，此處應(yīng)該是講一般人認(rèn)為只有減少脂肪才能起到減肥效果；第二處結(jié)合后面關(guān)于“白色脂肪”“棕色脂肪”的敘述可知，此處主要講人體內(nèi)主要有白色和棕色兩種脂肪；第三處主要是結(jié)合后面內(nèi)容“植入棕色脂肪幫助減肥”可知，此處應(yīng)該是講棕色脂肪是幫助減肥的。故答案為：只有減少脂肪才能起到減肥效果；人體內(nèi)存在棕色和白色兩種脂肪；實(shí)際上是幫助減肥?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，要注意上下文的語(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。17．示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善解析： 示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺(jué)得老師值得信任和尊敬，感覺(jué)親切而愿與之交流?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答本題的關(guān)鍵是，要針對(duì)“課堂和老師”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)。故答案為：示例一：孔子的課堂正是“善之本在教，教之本在師”的體現(xiàn)。老師，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生最大限度地參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使其勇于善于表達(dá)自己的想法。示例二：對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識(shí)與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺(jué)得老師值得信任和尊敬，感覺(jué)親切而愿與之交流?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言答題，首先確定觀點(diǎn)，然后進(jìn)行解釋?zhuān)硎鲎约旱目捶ā?8．①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。 【解析】【分析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來(lái)歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒(méi)有上進(jìn)解析： ①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。 【解析】【分析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來(lái)歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒(méi)有上進(jìn)心是不正確的，反方辯論內(nèi)容的中心是沒(méi)有上進(jìn)心沒(méi)有錯(cuò)，綜合雙方的觀點(diǎn)，可確定正反雙方的辯題應(yīng)為“沒(méi)有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)”。第二問(wèn)要求在反方辯論內(nèi)容的空白處補(bǔ)寫(xiě)一句話，需要結(jié)合上下文分析。上文先說(shuō)“正所謂不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”，肯定上進(jìn)心，然后說(shuō)“人都有被能力的極限卡住的時(shí)候”，表明“小兵”在追求成為將軍的路上遇到了阻礙，下文說(shuō)“那時(shí)”小兵就要安慰自己，顯然橫線處需要填上對(duì)“那時(shí)”的具體解說(shuō)，如“小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候”一類(lèi)內(nèi)容。 故答案為：①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。②參考示例：小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。【點(diǎn)評(píng)】此題考查壓縮語(yǔ)段和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此題先要整體閱讀兩個(gè)語(yǔ)段，了解每個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容重點(diǎn)，然后根據(jù)語(yǔ)段的層次概括內(nèi)容要點(diǎn)，找出雙方的觀點(diǎn)，得出辯題。補(bǔ)寫(xiě)句子時(shí)，要注意和上下文之間的聯(lián)系，在思路上要保持語(yǔ)段邏輯的完整順暢。19．就要對(duì)他扮演的角色有感情；再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類(lèi)題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的解析：就要對(duì)他扮演的角色有感情；再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類(lèi)題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛(ài)”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動(dòng)”可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來(lái)，此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)”；第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知，一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演，此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。故答案為：就要對(duì)他扮演的角色有感情；再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點(diǎn)，理清文段的思路脈絡(luò)，根據(jù)上下文和關(guān)鍵詞語(yǔ)確定所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容。20．由于；所以；因此；雖然；但是 【解析】【分析】“月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期與月球自轉(zhuǎn)的周期相同”，和“月球總有一面背對(duì)著地球”，二者之間是因果關(guān)系，故前兩個(gè)括號(hào)應(yīng)填“由于”“所以”?！霸虑蚩傆幸幻娼馕觯?由于；所以；因此；雖然；但是 【解析】【分析】“月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期與月球自轉(zhuǎn)的周期相同”，和“月球總有一面背對(duì)著地球”，二者之間是因果關(guān)系，故前兩個(gè)括號(hào)應(yīng)填“由于”“所以”?！霸虑蚩傆幸幻姹硨?duì)著地球”，和“人類(lèi)在地球始終無(wú)法看到月球的背面”二者之間也是因果關(guān)系，故第三個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填“因此”。此前發(fā)射過(guò)很多探測(cè)器和“僅有不在人的環(huán)繞月球軌道器和載人的阿波羅號(hào)曾看到過(guò)月球背面”兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故第四個(gè)括號(hào)和第五個(gè)括號(hào)應(yīng)填“雖然”“但是”。故答案為：由于；所以；因此；雖然；但是 【點(diǎn)評(píng)】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套出現(xiàn)的特點(diǎn)，如果隨意改換或改變其前后呼應(yīng)的詞，就會(huì)引起意義上和關(guān)系上的混亂；如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成，就要綜合觀察全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。