【正文】 C.①②③（4）根據(jù)語(yǔ)意，對(duì)尾段畫(huà)線句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.在今天乃至未來(lái)也將發(fā)揮著重要的啟迪和激勵(lì)效果B.在今天乃至未來(lái)也將發(fā)揮著重要的啟迪和激勵(lì)作用（5）懷素是唐代著名的草書(shū)大家，代表作有《自敘帖》，局部圖如下。對(duì)此作品評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是 A.多中鋒用筆，線條圓勁有力。B.整篇橫無(wú)行、縱無(wú)列，不講章法。C.字形大小參差錯(cuò)落，上下字一氣貫通。D.點(diǎn)畫(huà)間或字與字之間多牽絲連帶，瀟灑飄逸。（6）根據(jù)注音，用規(guī)范的正楷書(shū)寫(xiě)漢字。 ①倦d224。i________②喧xiāo________【答案】 （1）A（2）B（3）A（4）B（5）B（6）怠；囂 【解析】【分析】（1）本題考查字音的掌握?！扮U刻”的意思是“雕刻”，“鏤”讀作l242。u；“衣冠”的意思是“衣服和禮帽”，“冠”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀一聲。故選A。 （2）甲處“絡(luò)繹不絕”形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷；“連綿不斷”形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語(yǔ)段表現(xiàn)的是參觀的人多，所以應(yīng)使用“絡(luò)繹不絕”。乙處“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真；“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。語(yǔ)段表現(xiàn)的是展品的無(wú)法相比，所以應(yīng)使用“巧妙絕倫”。故選B。 （3）根據(jù)事物發(fā)展的邏輯順序，只有先繼承，再吸收外來(lái)文化，然后才會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以三個(gè)句子應(yīng)是②①③。故選：A。 （4）本閱讀語(yǔ)段原句，其成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“發(fā)揮”什么沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。所給的兩個(gè)修改句，A句中的“發(fā)揮”與“效果”搭配不當(dāng)。故選B。 （5）觀察所給的書(shū)法作品，可以看出其中的B項(xiàng)分析有誤，整篇作品雖然橫無(wú)行，但是縱有列，是講究章法的。故選B。 （6）根據(jù)平時(shí)的積累，“倦怠”的意思是“疲乏，懈怠”，“怠”的偏旁不要寫(xiě)錯(cuò)；“喧囂”形容“聲音雜亂，不清靜”，注意“囂”的字形。 故答案為：⑴A；⑵B；⑶A；⑷B；⑸B。 ⑹??；囂。 【點(diǎn)評(píng)】⑴字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形； ⑵本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，解答語(yǔ)音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對(duì)課文中出現(xiàn)的字，生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累； ⑶本題考查詞語(yǔ)意思的理解。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容或是平時(shí)對(duì)課文注釋的積累即可解答； ⑷解答此題，可結(jié)常見(jiàn)病句的類型，通過(guò)讀句子，理解句意，辨析作答； ⑸本題考查了對(duì)書(shū)法的辨識(shí)。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)的比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷； ⑹本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。14．習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基。”作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛的走進(jìn)學(xué)生的El常生活中，某校組織開(kāi)展“我與傳統(tǒng)節(jié)Et”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 （1）【了解節(jié)日習(xí)俗】不同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，吃年夜飯……，請(qǐng)列舉出元宵節(jié)的兩個(gè)習(xí)俗。 （2）【講述節(jié)日故事】不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說(shuō)，例如端午節(jié)就與“屈原投江”的傳說(shuō)有關(guān)，請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)與中秋節(jié)和七夕節(jié)（乞巧節(jié)）相關(guān)的故事或傳說(shuō)。 ①中秋節(jié)②七夕節(jié)（乞巧節(jié)）（3）【策劃節(jié)日活動(dòng)】班上將開(kāi)展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。 【示例】項(xiàng)目：中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)目的：增加古詩(shī)詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)【答案】 （1）吃湯圓（或元宵）、猜燈謎（或賞燈會(huì)）（2）①中秋節(jié)：嫦娥奔月、吳剛折桂的故事 ②七夕節(jié)：牛郎織女的故事（3）項(xiàng)目：元宵燈謎會(huì) 目的：增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓?！窘馕觥俊痉治觥竣旁压?jié)在我國(guó)特別重視的一個(gè)節(jié)日，當(dāng)天除了燃燈、放煙火而外，主要的其他習(xí)俗還有猜燈謎，吃元宵、走百病諸項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)使元宵節(jié)活動(dòng)更充實(shí)，內(nèi)容更豐富，更有意義猜燈謎又叫“打燈謎”，這是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)。 ⑵相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代的射日英雄后羿娶了嫦娥，并成為帝王，可是他愈來(lái)愈暴戾，多番施行惡政，成了大暴君。有一天，后羿從王母娘娘的手中求得到一包不死藥，只要吃了不死藥，就能長(zhǎng)生不老。嫦娥知道后為拯救蒼生免受后羿永遠(yuǎn)的統(tǒng)治，就把不死藥全部吞下，然后變成了仙女，往月宮飛去。百姓們得知嫦娥奔月成仙后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向嫦娥祈求平安吉祥，由此便逐漸形成了中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗。 中秋節(jié)還有吳剛伐桂、玉兔搗藥，七夕節(jié)有牛郎織女、鵲橋相會(huì)等故事。 ⑶設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)分析和綜合的能力，調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，提高應(yīng)變能力，答題語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和主張。緊扣 “傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)主題，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等，結(jié)合弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的元素設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。 故答案為：⑴ 吃湯圓（或元宵）、猜燈謎（或賞燈會(huì)） 。 ⑵ ①中秋節(jié)：嫦娥奔月、吳剛折桂的故事；②七夕節(jié)：牛郎織女的故事。 ⑶ 項(xiàng)目：元宵燈謎會(huì) 目的：增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓。 【點(diǎn)評(píng)】⑴ 本題考查對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，是歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程。 ⑵本題考查對(duì)節(jié)日故事傳說(shuō)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，中華民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術(shù)數(shù)等人文與自然文化內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵。根據(jù)相關(guān)故事或傳說(shuō)作答。 ⑶本題考查設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，明辨命題指向，把握大體要求。注重題目的開(kāi)放性，答案的不明確性，要自己去觀察和提煉。15．古詩(shī)文名句積累與運(yùn)用。 （1）每逢重要的日子，人們常常借詩(shī)文來(lái)表達(dá)心意。請(qǐng)你根據(jù)提供的情境，從你積累的詩(shī)文中書(shū)寫(xiě)合適句子來(lái)表達(dá)祝愿。（要求寫(xiě)出連續(xù)的兩句） ①教師節(jié)，用李商隱的《無(wú)題》中的詩(shī)句點(diǎn)贊老師的無(wú)私奉獻(xiàn)：________，________。②中秋節(jié)，借用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句祝福遠(yuǎn)方的朋友或家人：________，________。③畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，用李白《行路難》的詩(shī)句鼓勵(lì)考試受挫的同學(xué)：________，________。（2）中國(guó)人取名常常從古詩(shī)文中汲取靈感。下列名字與哪些古詩(shī)文相關(guān)？選一個(gè)寫(xiě)出原文詩(shī)句。芳幽亭（亭名）又一村（店名）邱勝春（人名）我選________，相關(guān)詩(shī)句是________。 （3）結(jié)合（2）的方法，請(qǐng)你利用下列詩(shī)句，從A或B中選擇一項(xiàng)，擬一個(gè)人名，并說(shuō)明含義。 A．又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）為“高”姓孩子擬名：________，含義：________。B．渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。（李白《渡荊門(mén)送別》）為“鄒”姓孩子擬名：________，含義：________。【答案】 （1）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海（2）芳幽亭；野芳發(fā)而幽香（又一村；山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。邱勝春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝）（3）高勝寒；希望孩子能會(huì)當(dāng)凌絕頂，站得高，又能承受高處的寒冷；鄒渡遠(yuǎn)；“鄒”諧音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆風(fēng)順，直掛云帆濟(jì)滄海 【解析】【分析】（1）考查理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）。顧名思義，理解了才能默寫(xiě)出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒(méi)用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫(xiě)這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫(xiě)的訓(xùn)練。根據(jù)題干與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“蠟炬”“嬋”“滄”“柳”等字詞的書(shū)寫(xiě)。 （2）根據(jù)亭名、店名、人名的內(nèi)涵或字眼來(lái)推斷相關(guān)的詩(shī)句。注意“柳”等字詞的書(shū)寫(xiě)。 （3）要求根據(jù)詩(shī)句的含意為不同姓氏的人擬名字?！坝挚汁倶怯裼?，高處不勝寒”可從中提取“高勝寒”作為人名?！坝挚汁倶怯裼睢毕Ｍ⒆幽軙?huì)當(dāng)凌絕頂，站得高?！案咛幉粍俸毕Ｍ⒆映惺芨咛幍暮洹！岸蛇h(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游”可提取“渡遠(yuǎn)”作為人名?！岸蛇h(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游”：遠(yuǎn)道而來(lái)渡過(guò)荊門(mén)之外，來(lái)到楚地游覽。所以寓意為人生如舟，一帆風(fēng)順，能去游江蕩海走百川。同時(shí)此題要考慮到“名”與“姓”的關(guān)系。 故答案為：⑴春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ⑵芳幽亭；野芳發(fā)而幽香（又一村；山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。邱勝春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。） ⑶高勝寒；希望孩子能會(huì)當(dāng)凌絕頂，站得高，又能承受高處的寒冷；鄒渡遠(yuǎn)“鄒”諧音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆風(fēng)順，直掛云帆濟(jì)滄海?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有：直接性默寫(xiě)題、理解性默寫(xiě)題、遷移性默寫(xiě)題、運(yùn)用性默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析性默寫(xiě)題五種類型。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。默寫(xiě)時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。