【正文】 飽滿地表現(xiàn)了大九湖星空有著無窮的生命力量和高貴品質。④描寫方式上運用繁筆，濃墨重彩，用墨如潑。描寫星光、銀河、星空、夜空時反復渲染，強化感情。⑤人稱上不斷變換，豐富多樣。通過“我”、“我們”、“它們”、“你”等人稱的不斷變換，表現(xiàn)了作者對大九湖星空之景的無比激動和崇敬之情。 ⑶①虛實結合，宕開一筆寫大九湖的秋天景物的優(yōu)美澄澈和生命的壯烈，豐富了文章內容。②引出下文議論，表達了作者對大九湖秋天自然生命的贊嘆。 ⑷①大九湖的霧氣、倒影、夜色、星空等自然景色優(yōu)美獨特，變幻神奇，營造了一種冷清、孤寂的氛圍。②大九湖的獨有神韻正好與遠行人、獨行者的心境相契合，是作者孤獨而高貴的靈魂的體現(xiàn)。③大九湖獨有的存在也是人類個體孤獨的象征，是作者對當下自然和人類生存方式的哲理思考?！军c評】⑴此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：（1）聯(lián)系上下文理解句意。（2）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。 ⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。 ⑶此題考查把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內容和結構分析作用。（1）內容角度。寫了什么內容，表達了什么情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。 ⑷此題考查標題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。2． （1）D（2）①實指麥子一片金黃，豐收在望。②喻指父母在荒原麥地里迎來了有著金燦燦名字，叫“麥子”的“我”。③預示“我”將像荒原的麥子一樣茁壯成長，結出金色的果實。（3）①淮海戰(zhàn)役時積極支前，得到“支前模范”的獎狀。②國民黨軍進攻蘇北解放區(qū)，她動員自己的丈夫上前線。③丈夫因腿部中彈回家休養(yǎng)，她在人前仿佛整個矮了半個頭。④從江蘇跑到新疆生產(chǎn)建設兵團投身建設，并成為兵團的一名排長。⑤用激將法鞭策丈夫去參加水庫會戰(zhàn)。⑥丈夫獲得“五好戰(zhàn)士”的獎狀，她對丈夫說，這才像個男人。 【解析】【分析】（1）D項，“以‘麥子’為線索”錯，文章只在結尾寫到了母親把“我”生在了麥地里，并取名為“麥子”，其余內容并未圍繞“麥子”來寫。故選D。 （2）“麥子一片金黃”，淺層含義指田野里的麥子一片金黃，豐收在望；深層含義，據(jù)“這是這片荒原出生的第一個孩子，又是在麥地里生的，我看就叫‘麥子’吧”“于是，我便有了‘麥子’這樣一個金燦燦的名字”可知，金黃的“麥子”喻指父母在荒原麥地里迎來了有著金燦燦名字，叫“麥子”的“我”；據(jù)“好，就叫麥子！愿我們的麥子像這荒原的麥子一樣旺旺地生長，結出金色的果實”可概括出金黃的“麥子”預示“我”將像荒原的麥子一樣茁壯成長，結出金色的果實。 （3）根據(jù)“那時節(jié)父親和母親都上了前線，戰(zhàn)役勝利后，母親還得到一張‘支前模范’的獎狀?？梢娔赣H的性格十分要強,干什么都要干到人前”可概括出淮海戰(zhàn)役時積極支前，得到“支前模范”的獎狀；根據(jù)“國民黨軍進攻蘇北解放區(qū),村子里幾乎所有的青壯年都要扛起槍,奔向硝煙彌漫的戰(zhàn)場。作為青婦隊長的母親,只有動員自己的丈夫走上前線，她才能在別人面前高高地昂起頭。因此，秀才胚子的父親在母親戀戀不舍的眼神中走進了隊伍”可概括出國民黨軍進攻蘇北解放區(qū)，她動員自己的丈夫上前線；根據(jù)“桃花河西剛剛結成一層薄冰的時候，父親卻從部隊回來了，他的腿部中了一顆子彈，不得不回家休養(yǎng)”“一直要強的母親在人前仿佛整個矮了半個頭”可概括出丈夫因腿部中彈回家休養(yǎng)，她在人前仿佛整個矮了半個頭；根據(jù)“新疆建設兵團部隊到我們家鄉(xiāng)招人，一種說不出的心理因素促使母親和父親登上了西行的列車”“不要強她也就不會從大老遠的江蘇跑到新疆來了”可概括出從江蘇跑到新疆生產(chǎn)建設兵。 故答案為：⑴D； ⑵①實指麥子一片金黃，豐收在望。②喻指父母在荒原麥地里迎來了有著金燦燦名字，叫“麥子”的“我”。③預示“我”將像荒原的麥子一樣茁壯成長，結出金色的果實。 ⑶①淮海戰(zhàn)役時積極支前，得到“支前模范”的獎狀。②國民黨軍進攻蘇北解放區(qū)，她動員自己的丈夫上前線。③丈夫因腿部中彈回家休養(yǎng)，她在人前仿佛整個矮了半個頭。④從江蘇跑到新疆生產(chǎn)建設兵團投身建設，并成為兵團的一名排長。⑤用激將法鞭策丈夫去參加水庫會戰(zhàn)。⑥丈夫獲得“五好戰(zhàn)士”的獎狀，她對丈夫說，這才像個男人。【點評】（1）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。 （2）本題考查欣賞精彩的語言藝術。解答此類題目，首先考慮修辭手法，其次抓住關鍵詞語分析句子含義，由淺入深，解答時離不開上下文的提示。 （3）本題考查概括情節(jié)的能力。解答此類題目，要根據(jù)題干要求返回原文篩選有關的信息，再用簡潔的語言概括。概括時可以按照主謂賓的形式概括。3． （1）一是天氣寒冷，一是心情悲涼；一是言行與眾不同，一是思考與做事專注、執(zhí)著、堅韌。（2）①內容上，表面是對不能及時回信的“不安”的自我安慰，實際是對父親為人處世的肯定和懷念。烘托了人物形象。②結構上，承上啟下，過渡自然。（3）①人生態(tài)度上，達觀灑脫，如：病床上與女兒談生死，“微笑”。②生活中，親善慈愛，如：思念遠在異國的兒孫，吃飯不挑剔，為女兒寫壽聯(lián)等。③為人上，儉樸又不失情趣，如：招待朋友，帶女兒游湖。④做學問，執(zhí)著如一，如：因思考而“骨折”，八十歲開始寫《新編》。⑤作風上，清廉高潔，如：奔喪中，不折節(jié)送縣長而送親友，給讀者回信等。（4）一是“串紅”歷經(jīng)并見證了生活的滄桑，但依然靜守灑脫、豁達淡然。二是人去“花”在，寄托了作者對父親的不盡哀思。三是父親的一生中發(fā)生了很多事，最后連同父親煙消云散，流露出作者內心的無奈和落寞（“沉重的孤單”）。四是表達對未來的期盼，希望“串紅”能見證父親“預言”（中國哲學將來會大放光彩）實現(xiàn)。 【解析】【分析】（1）“凄冷”，結合“十一月二十六日”“夜晚”“父親那永遠在思索的頭腦進入了永恒的休息”分析可知，一是天氣寒冷，一是心情悲涼?！按魵狻?，結合“因為過于專注，難免有些呆氣”“這是形容父親愛思索。他那時正是因為在思索，根本就沒有聽見司機的話”“而他，卻只能讓他最鐘愛的幼子鐘越長期留在醫(yī)療落后的黃土高原。一九八二年，鐘越終于為祖國的航空事業(yè)流盡了汗和血，獻出了他的青春和生命”等分析可知，一是言行與眾不同，一是思考與做事專注、執(zhí)著、堅韌。（2）“時間會撫慰一切”，結合上文“但后來我們實在沒有能力做了，只好聽之任之。把人家的千言信萬言書束之高閣，起初還感覺不安，時問一久，則連不安也沒有了”“從這里我想起和讀者的關系。父親很重視讀者的來信，許多年常?；匦?。星期日上午的活動常常是寫信。和山西一位農(nóng)民讀者車恒茂老人就保持了長期的通信，每索書必應之”分析可知，表面是對不能及時回信的“不安”的自我安慰，也表達對父親為人處世的肯定和懷念。結構上，承上啟下。承接上文對不能及時回信的“不安”的自我安慰，引出下文對父親去世時候情景的回憶等。（3）結合“他在詩詞的意境中似乎覺得十分安寧……我只能說：‘那不行，哪有生病不治的呢！’父親微笑不語”分析可知，父親豁達灑脫；結合“他在最后幾天有時念及遠在異國的兒子鐘遼和惟一的孫兒岱”“我持家的能力很差，料理飯食尤其不能和母親相比，有的朋友都驚訝我家飯食的粗糙。而父親從沒有挑剔，從沒有不悅”“每逢我的生日，父親總要為我撰壽聯(lián)”等分析，生活中，父親親善慈愛；結合“父親自奉儉，但不乏生活情趣。他并不永遠是道貌岸然，也有豪情奔放，瀟灑閑逸的時候，不過機會較少罷了”分析可知，父親儉樸又不失情趣；結合“等書寫完了，再生病就不必冶了”“這是形容父親愛思索。他那時正是因為在思索，根本就沒有聽見司機的話”等分析可知，父親做學問，執(zhí)著如一；結合“據(jù)河南家鄉(xiāng)的親友說，一九四五年初祖母去世，父親與叔父一同回老家奔喪，縣長來拜望，告辭時父親不送，而對一些身為老百姓的舊親友，則一直送到大門，鄉(xiāng)里傳為美談”分析可知，父親作風上，清廉高潔。（4）結合“文章將盡，玉簪花也謝盡了。鄰院中還有通紅的串紅和美人蕉”分析可知，“串紅”歷經(jīng)并見證了歲月的滄桑，但依然灑脫淡然。結合“他沒有特別的牽掛，去得安心”“鄰院中還有通紅的串紅和美人蕉”分析，人去“花”在，寄托了作者對父親的不盡哀思。結合“在住醫(yī)院的間隙中，他終于完成了這部書。親友們都提醒他還有本《余生札記》呢”“抗戰(zhàn)初期，幾位清華教授從長沙往昆明，途經(jīng)鎮(zhèn)南關，父親手臂觸城墻而骨折……這是形容父親愛思索。他那時正是因為在思索，根本就沒有聽見司機的話”“我隨父親訪美，在機場上父親做了一首打油詩”“近幾年，每逢我的生日，父親總要為我撰壽聯(lián)”“六十年代初，我因病常住家中，每于傍晚隨父母到頤和園包坐大船，一元錢一小時，正好覽盡落日的綺輝”等分析可知，父親生活中的很多事情，隨著父親的離去而消失，寫出對父親的懷念，以及作者心中的落寞。結合“他用力氣說出的最后的關于哲學的話是：‘中國哲學將來要大放光彩！’他是這樣愛中國，這樣愛哲學”“根據(jù)父親的說法，哲學是對人類精神的反思。他自己就總是在思索，在考慮問題”分析，“而生活里又有多少事值得它響呢”，生活中有很多事情值得它響，希望“串紅”能見證父親“預言”實現(xiàn)。故答案為：⑴一是天氣寒冷，一是心情悲涼 一是言行與眾不同，一是思考與做事專注、執(zhí)著、堅韌。 ⑵①內容上，表面是對不能及時回信的“不安”的自我安慰，實際是對父親為人處世的肯定和懷念。烘托了人物形象。②結構上，承上啟下，過渡自然。⑶①人生態(tài)度上，達觀灑脫，如：病床上與女兒談生死，“微笑”。②生活中，親善慈愛，如：思念遠在異國的兒孫，吃飯不挑剔，為女兒寫壽聯(lián)等。③為人上，儉樸又不失情趣，如：招待朋友，帶女兒游湖。④做學問，執(zhí)著如一，如：因思考而“骨折”，八十歲開始寫《新編》。⑤作風上，清廉高潔，如：奔喪中，不折節(jié)送縣長而送親友，給讀者回信等。 ⑷一是“串紅”歷經(jīng)并見證了生活的滄桑，但依然靜守灑脫、豁達淡然。二是人去“花”在，寄托了作者對父親的不盡哀思。三是父親的一生中發(fā)生了很多事，最后連同父親煙消云散，流露出作者內心的無奈和落寞（“沉重的孤單”）。四是表達對未來的期盼，希望“串紅”能見證父親“預言”（中國哲學將來會大放光彩）實現(xiàn)。 【點評】⑴此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：（1）聯(lián)系上下文理解句意。（2）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。⑵此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應聯(lián)系上下文，結合文學概念進行解答。⑶此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。⑷此題考查理解重要句子深層意蘊的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。4． （1）①用童謠中的愉快場景、美好情調同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實場景進行對比（反襯），以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，采蓮不是為了觀賞，而是為了生計；②在行文上為下文寫蓮農(nóng)的辛苦作鋪墊；③同時豐富中了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性。（2）①使用口語寫時間，比如“日頭”，使文章語言明白曉暢，富有自然的氣息；②使用疊詞寫蓮農(nóng)采蓮，比如“一個個”“淺淺”“一朵朵”，使文章語言富有詩歌的韻律美，生動活潑，富有感染力。（3）承上啟下（過渡），承接上文采蓮剝蓮子的內容，引出下文寫挖蓮藕的辛苦。（4）①運用比喻，將種蓮人的辛勤勞作比作在蓮上寫詩，生動形象，富有詩意的美。②“歲月”表示長年的辛勞和汗水，種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水創(chuàng)造美好的生活，作者將其說成“在蓮上寫詩”表達了對種蓮人勞動的贊美。③題目是文章的線索，貫穿全文，使文章渾然一體。 【解析】【分析】（1）本文所引歌謠是寫水鄉(xiāng)兒童于夏日采蓮的歡快場景。后文卻說“我們童年唱過的《采蓮謠》在白河好像一個夢境”，因為現(xiàn)實遠沒有這樣的輕松愉快，“種蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來維持一家生話的蓮子，蓮田里也沒有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里”，這里形成的強烈反差，可突出描寫對象勞動的艱辛。從行文結構上看，自然引出下文對蓮農(nóng)勞動的描述。同時從讀者的角度看，引用歌謠可增強文章情趣，吸引讀者。 （2）本文第五段寫蓮農(nóng)采蓮的時間和過程。作者寫采蓮時間時運用詞語“日頭”，使用了口語；作者寫采蓮過程時運用詞語“一個個”“淺淺”“一朵朵”，使用了一系列疊詞。所以，可從口語和疊詞的使用兩個角度確定賞析點。使用口語符合蓮農(nóng)采蓮的內容特點，又使文章語言樸實自然；使用疊詞增強語言的節(jié)奏美，富有詩的韻味，與標題意境相符。 （3）此段處于文章的中間位置，結合段中語句“等蓮子采收完畢，接下來就要挖土里的蓮藕了”，再聯(lián)系上下文語境，可知此段是過渡段。作答時注意具體寫出承接上文什么內容，引出下文什么內容。 （4）本文主要寫種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水創(chuàng)造美好的生活，標題將其說成“用歲月在蓮上寫詩”，“歲月”指汗水和辛苦，“寫詩”指的是蓮農(nóng)的辛勤勞作，從標題特點上看是運用了比喻的修辭。從標題與內容、主旨的關系上看，概括了文章內容，同時把蓮農(nóng)的勞作比喻成寫詩，表達作者的贊美之情，點明文章主旨。從標題與文章結構、思路的聯(lián)系看，全文圍繞種蓮的苦與樂展開，渾然一體。作答時條理要清晰，語言要流暢。 故答案為：⑴①用童謠中的愉快場景、美好情調同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實場景進行對比（反襯），以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，采蓮不是為了觀賞，而是為了生計；②在行文上為下文寫蓮農(nóng)的辛苦作鋪墊；③同時豐富中了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性。 ⑵①使用口語寫時間，比如“日頭”，使文章語言明白曉暢，富有自然的氣息；②使用疊詞寫蓮農(nóng)采蓮，比如“一個個”“淺淺”“一朵朵”，使文章語言富有詩歌的韻律美，生動活潑，富有感染力。 ⑶承上啟下（過渡），承接上文采蓮剝蓮子的內容