【正文】 ，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。篩選信息需要仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。“帕莎拉開門，讓她吃驚的是，門口站著位素不相識的女士。年輕漂亮，衣著考究，儼然一位高貴的太太”，丈夫躲起來，太太出場，自然切入下面的情節(jié)；“我丈夫在你這嗎?” “沒……太……我不認(rèn)識您的丈夫。”“我知道，是你把他弄到了這般可怕的境地！”“我，太太，什么也不知道!”“我知道，這個(gè)月他天天在你這里鬼混！我告訴你：他盜用公款，為了你，他不惜去犯罪?！薄拔也皇歉阌懢虐俦R……再說我也不會(huì)要你的錢。我要的是東西……你把我丈夫送的東西還我就是了！”可知尼古拉沒在場，作者可以將筆墨集中在兩個(gè)女人的沖突上，有利于情節(jié)的推動(dòng)和發(fā)展；目的達(dá)到后，尼古拉走出房門并急于脫身，表明這是一出兩人合謀行騙的丑劇，使故事情節(jié)達(dá)到高潮并自然而然的走向結(jié)局，最可怕的是這位躲起來的丈夫，沉迷聲色的同時(shí)，還欺凌歌女。當(dāng)自己的太太對著歌女“求情”的時(shí)候，他躲在了房間里。當(dāng)太太走后，他是覺得自己對不起自己的太太，但是他絲毫沒想過，他們的行為對歌女來說，一個(gè)像“扒皮”，一個(gè)像“抽筋”。故答案為：⑴D ⑵①顯示了尼古拉目的達(dá)到后急于脫身的心態(tài)。（或者隱含尼古拉目的達(dá)到后步伐的輕快） ②揭示了尼古拉擔(dān)心帕莎反應(yīng)過來后將與之糾纏的心理。 ③暗示尼古拉將從此消失，不再出現(xiàn)在帕莎面前。（或尼古拉的消失暗示了這是一出尼古拉和婦人合謀的騙局） ⑶ ①自然切入下面的情節(jié)。尼古拉躲進(jìn)隔壁房間后，“太太”出場，小說自然而然地進(jìn)入了兩個(gè)女人矛盾沖突的情節(jié)。 ②有利于情節(jié)的集中與展開。（或“給故事情節(jié)的展開留出了足夠的空間”）。尼古拉沒在場，作者可以將筆墨集中在兩個(gè)女人的沖突上，有利于情節(jié)的推動(dòng)和發(fā)展。 ③有利于把情節(jié)推向高潮和結(jié)局。目的達(dá)到后，尼古拉走出房門并急于脫身，表明這是一出兩人合謀行騙的丑劇，使故事情節(jié)達(dá)到高潮并自然而然的走向結(jié)局。（或“增強(qiáng)了故事的藝術(shù)性。小說運(yùn)用設(shè)懸和解懸手法，使結(jié)尾出乎意料之外卻在情理之中，增強(qiáng)了小說的可讀性”）【點(diǎn)評】⑴本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力,解答本題,考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用,準(zhǔn)確解題. ⑵本題主要考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。 ⑶本題考查對關(guān)鍵情節(jié)的理解和分析能力。解答時(shí)，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境，從情節(jié)發(fā)展、人物形象、主旨等方面進(jìn)行分析。3． （1）D（2）①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。（3）①強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。A項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，錯(cuò)在“孤僻”這個(gè)地方。從“六安爺還是平靜地笑笑”“已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑”可見，他并不“孤僻”。B項(xiàng)，表述不確切，錯(cuò)在“巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來”這個(gè)地方，這個(gè)“驚心動(dòng)魄的談判”是西灣村人與煤炭公司的談判，不只是六安爺一個(gè)人，文章也沒有單獨(dú)刻畫他在談判后的個(gè)人感受。C項(xiàng)，過度解讀，錯(cuò)在“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”這個(gè)地方。小說所表達(dá)的主要是人與土地分離的悲涼感，而不是“環(huán)?！?。故選D。 （2）本題考查學(xué)生把握文本標(biāo)題作用的能力。題目是文章的眼睛，解答時(shí)注意結(jié)合文本內(nèi)容，由表及里的分析。一般標(biāo)題的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析：（1）交代主要的人物形象；（2）概括小說主要事件；（3）點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；（4）貫穿全文，起線索作用；（5）具有象征意義；（6）揭示小說主旨，深化主題；（7）寄托作者情感；（8）展開情節(jié)，前后呼應(yīng)；（9）對比諷刺，強(qiáng)化效果；（10）奠定文章的感情基調(diào)；（11）從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。解答時(shí)在理解標(biāo)題“鋤”本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可以從六安爺對土地的感情、故事情節(jié)、主題等角度概括作答。本文標(biāo)題“鋤”是一種農(nóng)具，是像六安爺一樣的農(nóng)民與土地發(fā)生密切聯(lián)系的工具，他通過“鋤”與土地對話，象征著六安爺?shù)娜松途瘢弧颁z”是文中六安爺所做的事，一種勞作行為，這蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，這是從文章內(nèi)容的角度概括；從深遠(yuǎn)的角度來看，“鋤”可以說是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的象征，而百畝園被賣之后，六安爺最后一次鋤地，則體現(xiàn)出他對土地的不舍與告別。（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的含意（妙處），品味精彩的語言藝術(shù)的能力。做這種題應(yīng)結(jié)合上下文，從表達(dá)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行分析。題干要求簡要分析小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？句中數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻(xiàn)，突出六安爺對土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯了文章的主題，也令人反思。故答案為：⑴D； ⑵①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。 ⑶①強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。【點(diǎn)評】（1）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭議的硬傷。 （2）本題考查鑒賞標(biāo)題作用的能力。解答此題，要考生了解標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)境一樣溝通服務(wù)于主題的，同時(shí)，標(biāo)題對讀者的而藝術(shù)感染力方面上也有一定作用。 （3）本題主要考查理解文中重要詞語的作用；理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。4． （1）B（2）①“超人”在小說中是指何彬是一個(gè)冷對社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人；②小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，受愛召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。（3）①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫呼應(yīng)了前文對回憶母親和祿兒送花的描寫，使小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛心，心靈亮堂的人。③從主旨看，揭示了小說的主題，愛可以改變?nèi)松?，愛能夠凈化人的心靈。④從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說以窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。(答對任意三點(diǎn)給6分) 【解析】【分析】⑴題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“但內(nèi)心是熱的”“他的冷是為了掩飾對生活的希望和失望”錯(cuò)；第一次聽到深夜的呻吟時(shí)，“他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著”，后來何彬慢慢轉(zhuǎn)變，受愛召喚從冷漠中蘇醒。 ⑵題干問的是“小說以‘超人’為題有什么含意？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要說明”，這是針對小說標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的含義。一般先分析表層意，然后再分析深層意?！俺恕钡淖值湟馐侵浮爸悄?、體力、行為等超越常人的人”，從文中來看，“超人”指的是何彬，他超越常人最大的表現(xiàn)是“冷”，“從來沒有人看見他和人有什么來往。他不輕易和人打招呼，也永遠(yuǎn)沒得到過一封信”“他不但是和人沒有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛，屋里連一朵花，一根草，都沒有”，他冷對社會(huì)，冷對他人，幾乎是與世隔絕。這樣的“超人”受愛召喚最后從冷漠醒來，轉(zhuǎn)變的過程表現(xiàn)“愛”的力量之大。小說標(biāo)題類的題目屬于?？碱}型。一般考查的形式如下：標(biāo)題內(nèi)涵、標(biāo)題作用、標(biāo)題比較。對于內(nèi)涵類題目，考生應(yīng)抓住標(biāo)題中的詞語，然后到文中找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶題干要求“小說以對‘窗內(nèi)窗外’的描寫結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果”，這是針對小說結(jié)尾設(shè)題。首先明確結(jié)尾的內(nèi)容，“清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，這是寫景式結(jié)尾，故分析的時(shí)候還要關(guān)注寫景的作用?？忌梢詮慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、主旨、藝術(shù)手法等角度分析。從情節(jié)來看，“窗內(nèi)是清香、淚光”，窗外是“月光、星光”，這樣的內(nèi)容在上文也有，如“慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花”“慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花”“放著一籃金黃色的花兒”，前后寫景形成呼應(yīng)，讓情節(jié)渾然一體；從形象的塑造來看，上文的何彬是一個(gè)冷心腸的青年，而此處“清香”“淚光”的描寫，體現(xiàn)出人物形象的改變，映襯人物心情，烘托人物性格、心理；從主旨上來看，這些景物凸顯文章主題——愛能改變?nèi)松鷥艋撵`；從手法來，此處屬于寫景，以景結(jié)尾，含蓄委婉，意蘊(yùn)悠長。 故答案為：⑴B ⑵ ①“超人”在小說中是指何彬是一個(gè)冷對社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人； ②小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，受愛召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。 ⑶ ①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫呼應(yīng)了前文對回憶母親和祿兒送花的描寫，使小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛心，心靈亮堂的人。③從主旨看，揭示了小說的主題，愛可以改變?nèi)松?，愛能夠凈化人的心靈。④從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說以窗內(nèi)窗外的描寫結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。(答對任意三點(diǎn)給6分)【點(diǎn)評】⑴本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力,解答本題,考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用,準(zhǔn)確解題. ⑵本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標(biāo)題含義的題目，答題時(shí)注意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)容分析。⑶本題主要考查分析文本語段作用的能力。解答此類試題，答題時(shí)注意首先概括該語段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。5． （1）語言新奇貼切，先以“天幕”比喻云，以“喜孜孜”“問探消息”來寫明星，再以侍婢比喻明星，新娘比喻月亮，比喻、擬人修辭手法以及想象手法的運(yùn)用，將無生命事物人格化，形象生動(dòng)地寫出雨后月亮將現(xiàn)未現(xiàn)時(shí)景象，表達(dá)了作者盼望月亮升起的急切之情。（2）先寫大洋之行中遇雨，通過雨寫出零落蕭疏的況味，展現(xiàn)“秋思”；再寫大洋上空的月亮，由月光聯(lián)想到月光下的“人間恩怨”，寫地面上秋思的痕跡；最后面對大洋上的月色，表達(dá)自己的憂傷和對美的執(zhí)著的追尋之情。（3）對愛情的祝福之情；對新生命的贊美之情；對人間不幸的同情和撫慰之情；對美好愛情的向往和追求之情。（4）①月圓，象征人世間的美好，但人世間缺憾常在，并不完美，唯有不“團(tuán)圓”的月亮才代表人間的真實(shí)面貌；②月光撫摸，容易引發(fā)人的情思，不“團(tuán)圓”的月亮更容易觸發(fā)人對人間不幸和苦難的同情和思考；③不盼望秋月團(tuán)圓，既表現(xiàn)了作者對美好事物的追求，又表現(xiàn)了作者正視現(xiàn)實(shí)的清醒，以及博愛之心。 【解析】【分析】（1）就本題來說，修辭手法有比喻和擬人，表現(xiàn)技巧主要為想象。從表達(dá)效果的角度考慮，既要考慮表現(xiàn)手法所帶來的效果，又要句子本身所要表達(dá)的內(nèi)容和情感。從表現(xiàn)手法看，比喻、擬人修辭手法以及想象手法的運(yùn)用，具有將無生命事物人格化、使語言生動(dòng)形象等作用，從內(nèi)容和情感表達(dá)看，既寫出了雨后月亮將現(xiàn)未現(xiàn)時(shí)景象，有寫出了作者盼望月亮升起的急切之情。 （2）作答時(shí)可從分析文章結(jié)構(gòu)入手，文章可分三個(gè)部分：第一部分側(cè)重雨后大洋所見，寫出零落蕭疏的況味，突出“愁”， 展現(xiàn)“秋思”；第二部分由月光引發(fā)回憶，記述月光下的“人間恩怨”，寫地面上秋思的痕跡；第三部分重回現(xiàn)實(shí)，面對大洋上的月光直抒胸臆。明確三部分的內(nèi)容，抓住“秋”、“愁”、“月”月組織答案即可。 （3）作答本題，首先要明確“凝成高潔情緒的菁華”一語所在段具有過渡作用，“凝成高潔情緒的菁華”具有領(lǐng)起下文的作用，“高潔情緒的菁華”即是對以下五段內(nèi)容的高度概括，抓住五段內(nèi)容逐一歸納情感即可。 （4）從表層含義來說，月亮“團(tuán)圓”代表美好，不“團(tuán)圓”代表有缺憾；從深層含義上說，人們固然要追求美好，但人類無法擺脫苦難和不幸。研究作者的深層動(dòng)機(jī)，既可以看出作者對美好的向往之情，又表現(xiàn)了作者有正視現(xiàn)實(shí)的清醒，又有同情不幸和苦難的博愛之心。 故答案為：（1）語言新奇貼切，先以“天幕”比喻云，以“喜孜孜”“問探消息”來寫明星，再以侍婢比喻明星，新娘比喻月亮，比喻、擬人修辭手法以及想象手法的運(yùn)用，將無生命事物人格化，形象生動(dòng)地寫出雨后月亮將現(xiàn)未現(xiàn)時(shí)景象，表達(dá)了作者盼望月亮升起的急切之情。 （2）先寫大洋之行中遇雨，通過雨寫出零落蕭疏的況味，展現(xiàn)“秋思”；再寫大洋上空的月亮，由月光聯(lián)想到月光下的“人間恩怨”，寫地面上秋思的痕跡；最后面對大洋上的月色，表達(dá)自己的憂傷和對美的執(zhí)著的追尋之情。 （3）對愛情的祝福之情；對新生命的贊美之情；對人間不幸的同情和撫慰之情；對美好愛情的向往和追求之情。 （4）①月圓，象征人世間的美好，但人世間缺憾常在，并不完美，唯有不“團(tuán)圓”的月亮才代表人間的真實(shí)面貌；②月光撫摸，容易引發(fā)人的情思，不“團(tuán)圓”的月亮更容易觸發(fā)人對人間不幸和苦難的同情和思考；③不盼望秋月團(tuán)圓，既表現(xiàn)了作者對美好事物的追求，又表現(xiàn)了作者正視現(xiàn)實(shí)的清醒，以及博愛之心?！军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析語言技巧的能力。作答時(shí)可從表現(xiàn)手法的運(yùn)用以及表達(dá)效果兩個(gè)方面考慮。從表現(xiàn)手法的角度考慮，既要考慮修辭手法，又要表現(xiàn)技巧。 （2）本題考查理解文章內(nèi)容和思路結(jié)構(gòu)的能力。作答時(shí)可從分析文章結(jié)構(gòu)入手，準(zhǔn)確把握即可。 （3）本題考查重要語句含義及概括文章內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合文本細(xì)致分析，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。 （4）本題考查理解和探究文章意蘊(yùn)的能力。作答本題，要結(jié)合上下文和作者的感情傾向，探明語句的表層含義和深層含義，明確作者的情感實(shí)質(zhì)。6． （1）D（2）①為一代青春學(xué)子的時(shí)代風(fēng)貌立言：國難當(dāng)頭，青年學(xué)子孟嵋、李之薇毅然決定中斷學(xué)業(yè)，離開溫暖的家，與同學(xué)投身抗戰(zhàn)，共赴國難。他們一旦選擇，便義無反顧，體現(xiàn)那個(gè)時(shí)代