【正文】 警滯后。學界普遍認為，健康傳播的透明公開能幫助公眾正確認知公共衛(wèi)生事件，遏制謠言或錯誤信息的流傳，避免社會恐慌，建立切實可行的防范機制。官方公開信息的不及時、不完善，極易造成媒體對疫情嚴重性的誤判和報道的遲滯，不能起到有效預警。 二 “人”在信源中的地位上升。隨著疫情擴散，媒體消息來源更加多元，出現(xiàn)下沉的趨勢，“人”的地位受到重視。新京報、中國青年報等多家媒體發(fā)布征文，給有切身體會的“風暴中心”的人提供了發(fā)聲的平臺。他們作為歷史的見證者，更主動地參與到內(nèi)容生產(chǎn)之中，大大豐富了報道的體裁和主題，提供了多元的視角，為歷史留下更為鮮活的底稿。 三 越靠近現(xiàn)場，情感傾向越強烈。在19項編碼的消息來源中，記者觀察、一線醫(yī)務人員、患者及其家屬、普通市民、網(wǎng)民、其他公眾人物、醫(yī)療機構作為信源的稿件與其他信源的稿件相比，因為融入了更多的切身經(jīng)歷，具有更鮮明的情感傾向。 四 報道傾向總體呈中性，黨媒更偏正面。三類媒體中，黨媒的報道更偏正面，從疫情中尋找正能量，對疫情中的做法、成績進行肯定，是整塊抗疫情緒版圖中情感色彩最鮮亮的模塊。相比之下，市場化媒體和自媒體正面報道比負面報道少。市場類媒體中立報道比例最高，接近90％。自媒體負面傾向的報道接近正面的2倍。說明這兩類媒體更多地著力于對疫情中存在的問題的揭示、質(zhì)疑和反思。 …… ［數(shù)據(jù)說明］: 一 為了對比不同性質(zhì)媒體的報道差異，選取了新華社、人民日報、中國青年報、中國新聞周刊（隸屬中新社）、健康報（國家衛(wèi)健委旗下報紙）5家媒體作為黨媒樣本，財新、界面新聞、澎湃新聞、三聯(lián)生活周刊、人物、第一財經(jīng)6家媒體作為市場化媒體樣本，丁香園、八點健聞作為垂直領域權威自媒體樣本。（編者注:有專家認為，從廣義上看，我國境內(nèi)所有公開發(fā)行的媒體都可以算是黨媒，本研究中采用的是狹義的“黨媒”概念，即本研究中的“黨媒”相對“市場化媒體”偏機關報刊性質(zhì)，后者對前者偏市場化運營。） 二 為了對比湖北當?shù)孛襟w和其他媒體地區(qū)報道的區(qū)別，選擇了湖北、廣東、北京三地做比較，并將長江日報、楚天都市報、廣州日報、南方都市報、新京報、北京青年報6家地方級媒體作為分析對象。北京和廣東都曾屬SARS疫區(qū)，且是目前為止防控疫情擴散壓力較大的地區(qū)。 三 在具體樣本選取上，本研究以電子版報紙及官方微信公眾號作為主要樣本收集來源，過濾掉直接轉載、無信源標注的簡單網(wǎng)絡信息整合等非原創(chuàng)報道。 （摘編自人大新聞系RUC新聞坊《2286篇肺炎報道觀察:誰在新聞里發(fā)聲？》 材料三: 我們需要培養(yǎng)這樣的一批媒介使用者，他們能夠時刻警醒：所有經(jīng)過媒介傳播的內(nèi)容都是高度選擇和組織的結果；能夠冷靜選擇，拒絕誘惑；能夠超然于信息文本之外，多方求證，不盲從盲信。個人媒體崛起，數(shù)字化技術、交互技術對大眾的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)媒體時代會看、會讀乃至會批判這些媒介素養(yǎng)已經(jīng)不能適應新的傳播技術，因為傳播者與受傳者之間的界限已經(jīng)含混不清，以往的“受眾”成為匿名的“無冕之王”，他們不僅僅要求具備信息接受技能，還要懂得如何利用這種技能傳播自己的聲音和思想；對新傳播技術的掌握，并不意味著技術就能發(fā)生正向的效應，新媒介素養(yǎng)應將理性交往作為一種基本素養(yǎng)普及至每一個公民，使這些可能的新媒介使用者具備一種平和的心態(tài)、冷靜的態(tài)度、批判的視角和容納異見的胸懷回歸理性的討論。（摘編自茵必峰、陳夏蕊等的相關文章）（1）下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是（） ，通常建有烽火臺。遇有敵情發(fā)生，則白天施煙夜間點火臺臺相連，傳遞消息。，孫權、劉備聯(lián)軍在赤壁以少勝多、以弱勝強，大破曹操軍隊，奠定了三國鼎立的基礎。C.“一片甲骨驚天下”，甲骨文是目前我國發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字，它的發(fā)現(xiàn)改寫了中國的歷史。，電報盛行，張兆和與沈從文的婚事得到張父同意后，張兆和二姐給沈從文發(fā)電報“允”。（2）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（） 波茲曼認為語言媒介原始而不可或缺，但也有豐富多樣的媒介創(chuàng)造出和語言不同的獨特話語符號。、災難報道出現(xiàn)的新變化等，目的是尋找“誰在新聞里發(fā)聲”。、中國青年報等媒體發(fā)布征文，向“風暴中心”的人征稿，這是“人在信源中的地位上升的最主要原因。，自媒體負面傾向報道多，說明在質(zhì)疑反思等方面，自媒體比市場類媒體做得更好。（3）根據(jù)材料二和材料三，下面說法不正確的一項是（） ，不完善，造成疫情前期媒體發(fā)聲受限，預警滯后，可見“造成恐慌的不是真相，而是真相的缺席”。B.“一線”信源的稿件能關注個體的切身經(jīng)歷和情感，可見，新聞工作者正努力通過腳力”的勤快深入，以普通人為報道的主角。，利用媒介解決問題，同時能冷靜選擇。如:網(wǎng)民為弄明白“雙盲測試”，點開醫(yī)學論文。如:小學生因為“釘釘在線課堂”功能太強大，太好用，給予一星差評！（4）RUC新聞坊是怎樣增強這篇“新聞觀察”結論的說服力的？請根據(jù)材料二簡要概括。 （5）“傳統(tǒng)媒體時代會看、會讀乃至會批判這些媒介素養(yǎng)已經(jīng)不能適應新的傳播技術”，你同意這種說法嗎？請根據(jù)上面相關材料闡明你的觀點和理由。 14．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 隨著近幾年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對2018年的大學生就業(yè)形勢格外關注，根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬超越2017年的795萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，根據(jù)人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)，如果加上中職畢業(yè)生和17年尚未就業(yè)的學生數(shù)量，今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬，堪稱“最難就業(yè)季”。 從就業(yè)形勢來看，雖然一些熱門行業(yè)依然火爆，人工智能研究生起薪已高達30萬，同時戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的需求旺盛，傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級也急需高端人才，然而在國內(nèi)化解過剩產(chǎn)能造成一部分職工下崗、經(jīng)濟下行壓力下企業(yè)用工不足等大背景下，2018年就業(yè)形勢依然復雜、任務非常艱巨！ （摘編自搜狐網(wǎng)，《最難就業(yè)季》2018年9月26日） 材料二： 20152017屆不同學歷畢業(yè)生就業(yè)率（單位：%） （摘編自《2018年中國大學生就業(yè)報告》，《中國報告網(wǎng)》2018年6月26日） 材料三： 從2019年的情況來看，高校畢業(yè)生數(shù)量達到834萬，較2018年增加14萬，再創(chuàng)新高。如何更好地促進大學生就業(yè)？ 人力資源和社會保障部副部長邱小平日前強調(diào)，國家將以實施高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃為抓手，加強就業(yè)政策引導，制定鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；大力發(fā)展國民經(jīng)濟，增加就業(yè)崗位，大力推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，為大學生提供更多就業(yè)崗位；加強政府就業(yè)服務，持續(xù)開展公共就業(yè)人才服務進校園、大中城市聯(lián)合招聘、集中就業(yè)指導等活動；開展困難幫扶，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施實名制的就業(yè)服務，落實崗位信息推送、職業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持等措施。 他指出，高校更應把提高學生就業(yè)率作為辦學的一個重點，高度重視人才培養(yǎng)過程中專業(yè)設置同質(zhì)化，專業(yè)內(nèi)容滯后化，素質(zhì)培養(yǎng)、實踐操作空缺化問題，在辦學內(nèi)涵上下功夫，把握好著力點，建設高水平的培育體系。 （摘編自《大學生就業(yè)有了新動向》，《人民日報海外版》2019年2月14日） 材料四： 在越來越多年輕人眼中，一份好工作的標準不再是“錢多事少離家近”，不再是過分追求“大城市”“高工資”“好單位”“輕松崗位”，而是把實現(xiàn)個人價值作為求職的重要考量點。 近年來，越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇去西部和基層就業(yè)。其中，2018屆北京地區(qū)高校（含科研院所）畢業(yè)生赴西部就業(yè)共14827人，在已就業(yè)人員中占9．2%；赴基層就業(yè)共24663人，占比15．3%。江蘇省2018年高校畢業(yè)生中，到基層就業(yè)的畢業(yè)生33．8萬人，占就業(yè)總數(shù)高達62．1%。（摘編自《新時代下大學生就業(yè)問題探析》，《農(nóng)村經(jīng)濟與科技》2018年第29卷第24期）（1）下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） ，碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，其次是?？飘厴I(yè)生，第三才是本科畢業(yè)生。，但都在90．20%以上，基本上持平，略高于2015屆89．32%。，碩士畢業(yè)生就業(yè)率整體最高，體現(xiàn)了學歷越高，就業(yè)率越高的特點。，2017屆本科畢業(yè)生和碩士畢業(yè)生就業(yè)率均高于2016屆，但低于2015屆。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） ，2019年高校畢業(yè)生數(shù)量達到834萬，再創(chuàng)新高，堪稱“最難就業(yè)季”。，但只要高校畢業(yè)生學習熱門專業(yè)，且不斷深造，成為高端人才，就會找到稱心如意的工作。，高校畢業(yè)生越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，致使越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇去西部和基層就業(yè)。，高校應重視專業(yè)設置同質(zhì)化等問題，不斷提升辦學內(nèi)涵，建設高水平培育體系，提高大學生就業(yè)率。（3）解決就業(yè)問題與哪些方面有關？如何解決？ 15．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準確切中家長的心理需求，當前，中產(chǎn)階層家庭隊伍逐步壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導致在線教育市場尤其是基礎教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于基礎教育的人口接近1．8億，預計到了2020年市場規(guī)模將達到1100億元。 中國人民大學教育學院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢十分突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學習時間碎片化的需求，提升了學習效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。 在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學校圍墻之內(nèi)的知識信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。 中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學習效果。 “同時，在線教育機構在運營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價格優(yōu)勢?！毙鼙嬲J為。（搜狐網(wǎng)2018年08月18日）材料二： 近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。 對這些問題的解決，程方平認為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€行業(yè)內(nèi)部的權威認證機構?！彼鼈兊闹饕熑问?，對在線教育機構的教學成果進行追蹤認定，不管是頒發(fā)的相關證書，還是作出的效果評價，都是真實而有效的?！霸撜J證機構作為第三方，與在線教育機構和學員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認證機構有失公允，則要負一定責任。”程方平解釋說。 對于建立權威認證機構，姚建龍認為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標準，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機構應積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應積極向有關部門反映，采取零容忍態(tài)度。 “除此之外，我國在線教育的教學質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素?！眱Τ瘯熃ㄗh，應當把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場。 熊丙奇認為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益。（新華網(wǎng)2018年08月15日）材料三： 如果要從源頭抓起，準入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認為：“教育服務與其他社會服務類機構有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機構還具有教書育人的責任，因此，教育機構不能以純商業(yè)模式運作，工商注冊管理和教育部門的雙重認定方能取得辦學資格，不僅不能放松，還需要嚴管才行。” 姚建龍建議，有關部門可以出臺在線教育培訓法，在立法上明確主管部門和相關協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關手續(xù)流程，加強對在線教育機構的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實到位。 程方平也建議，應當在立法上明確在線教育教師的資格認證標準，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓，獲得相關資質(zhì)證書才能進行授課。 “大力發(fā)展在線教育，不僅是社會的進步，更是時代的要求，因此立法上對此也應該加以鼓勵，要制定相關的鼓勵性政策?！币埥ㄗh，應當將教育法第六十六條加以細化，增強我國的網(wǎng)絡環(huán)境建設，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應當加大對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌。（新華網(wǎng)2018年08月15日）（1）下列對材料一有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） 、階層與未來的焦慮密切相關。，在線教育可突破時間空間限制、提高學習效率、改變教育資源分配不平等的狀況。，廣泛地傳播知識信息，有利于擴大教育影響面，促進社會進步。，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學習效果。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）