【正文】 ，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面材料，按要求作文。自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，荒野的草顯示著無(wú)盡的生命力“無(wú)邊落木蕭蕭下”，“霜葉紅于二月花”……一片樹(shù)葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之。請(qǐng)以“一草一木總關(guān)情”為話題寫(xiě)一篇作文要求：①立意自定；②文體自選；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④不得抄襲；⑤不少于800字【答案】一草一木總關(guān)情假如詩(shī)人的思想是一陣風(fēng)，那么一草一木的顫動(dòng)便是他情感的真實(shí)流露。 ——題記在許多人眼中，仿佛詩(shī)人總扮演著那風(fēng)里來(lái)雨里去、多愁善感、醉生夢(mèng)死的悲情角色。所謂詩(shī)歌呢，便是充斥著枯枝爛藤、蔫花落葉的陰沉畫(huà)卷，那詩(shī)畫(huà)中的一草一木便也就成了詩(shī)人們筆下借以消遣的玩物了。于是有人云，中國(guó)詩(shī)人乃至文人是如此頹廢，不少人也竟懵懵懂懂應(yīng)聲認(rèn)可了。于是在這一片草木蔥蘢的困惑中，有的人的思緒飄回了那文學(xué)流水的上源，渴望從那最初的一草一木中尋找到干涸土地急盼的希望之露。中國(guó)早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩(shī)為主，而詩(shī)的雛形早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)形成，也正是從那時(shí)起那一草一木的種子開(kāi)始生根發(fā)芽。早期的詩(shī)歌創(chuàng)作如同作畫(huà)，最初的狀物描寫(xiě)幾乎是單純的為了寫(xiě)景，為后來(lái)的愛(ài)恨情愁布上一個(gè)舞臺(tái)。如《關(guān)睢》中道：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。”寥寥灑落的八個(gè)字，便勾勒出一幅生機(jī)迷人的畫(huà)面，在這河洲中男子對(duì)女子的愛(ài)慕便如那脈脈的流水般自然流淌開(kāi)去。子曰：“《關(guān)睢》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！睋Q言之，早期的詩(shī)歌并不十分強(qiáng)調(diào)景的作用，而更欣賞的是它的核心是否“盡善盡美”，也正合了孔子那句“思無(wú)邪”。但不可否認(rèn)的是，正是從那時(shí)起，景作為一個(gè)重要的角色已與文學(xué)的舞臺(tái)無(wú)法分割了。 溯游而下，流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹(shù)木叢生的高山峽谷。于是便有了“東臨碣石，以觀滄?！钡母吒?，生發(fā)出那“種豆南山下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得，以及“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”的人生思慮。王國(guó)維先生有言道：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！贝藭r(shí)此刻，我們便是看得分明了。景已不再是為寫(xiě)景而寫(xiě)景了，它變得有思想有情感有自己的一段歲月滄桑。情與景的攜手，正如一位情感細(xì)膩的畫(huà)家深情而迷醉地凝視筆下的山川湖海一般，使人不由地動(dòng)容。就是這樣的一種感覺(jué)，一種心心相映、日月同輝的感覺(jué)。這一草一木已不再是多余的點(diǎn)綴。再往下奔流便到了廣闊的平原，這時(shí)古典詩(shī)詞已發(fā)展到了它的鼎盛時(shí)期。由于氣候的變化，在流水周圍也生發(fā)出更多新林木新花草。大量的如“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆焙拖瘛跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”的詞曲，宛若薄霧霓霞一般，使文學(xué)的星空愈加迷人燦爛。詩(shī)人們已很習(xí)以為常地以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)意境，這無(wú)疑是創(chuàng)作上的一個(gè)奇異亮點(diǎn)。情寓景，景生情，情景交融出奇境。有了一草一樹(shù)的深情刻畫(huà)，又有了風(fēng)雨生紗的柔情拂籠，人在其間，能不有所感懷，能不同樣深品那美景奇境的創(chuàng)造者心間的呼聲嗎？此時(shí)，真可謂是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”了。 最后，思緒的航船漸漸駛回了出神的人們身邊。這個(gè)時(shí)代，已不再只是詩(shī)，或詞曲的天地，在新文化的大潮漲退中，沙灘上留下了文學(xué)之海贈(zèng)予人們的無(wú)數(shù)珍寶，文學(xué)也真正成熟了。但那一草一木的影子也如那清澄的海風(fēng)般散落在漫山遍野。有人說(shuō)它不該如此虛浮，像原始森林般扒在文學(xué)的前線；也有人說(shuō)它們讓我們覺(jué)得生活在仙境，如此的美妙。但無(wú)論孰是孰非，我們始終得肯定一點(diǎn)。這一點(diǎn)就讓帶著無(wú)盡的疲勞卻又收獲了無(wú)限喜悅的海員，讓這從海上歸來(lái)的他來(lái)告訴我們吧！【解析】這是一道話題作文，寫(xiě)好話題作文，關(guān)鍵是要審清題意。話題作文的審題要從以下四個(gè)方面入手。一．審材料。話題作文所給的材料，是經(jīng)命題人精心挑選的，是引導(dǎo)考生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系，審題時(shí)就不能不仔細(xì)閱讀材料，吃透材料內(nèi)涵。讀材料時(shí)不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往暗含著提倡什么、反對(duì)什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么，抓住了它，審題就有了依托。這個(gè)話題作文的材料部分為“自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨?！U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下’，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯。‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’，荒野的草顯示著無(wú)盡的生命力?！疅o(wú)邊落木蕭蕭下’，‘霜葉紅于二月花’”。它明示了許多詩(shī)人對(duì)自然界的草木榮枯引發(fā)感慨。我們也要由此入手。二． 審提示。 話題作文，一般有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。起著引領(lǐng)考生思維方向，幫助考生打開(kāi)思路的作用?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，按照試題的要求成篇。這個(gè)話題作文的提示部分是“一片樹(shù)葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之”。他告訴考生的信息也很清楚，要從細(xì)微之處觸發(fā)情感。三．審類型。從近幾年話題作文的類型看，可分為：?jiǎn)晤^型、多頭型、關(guān)系型。話題作文，審題的核心是審“話題”，我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。不論是單頭型的或多頭型還是關(guān)系型的，理解話題中有重要意義的字詞是關(guān)鍵。把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之，就會(huì)造成審題上的失誤。“一草一木總關(guān)情”這個(gè)話題的關(guān)鍵詞”是“關(guān)”，它是“關(guān)聯(lián)、涉及、觸發(fā)”的意思。陳述對(duì)象是“一草一木”是借代用法，可代指自然界的一些生物，如花草，樹(shù)木，風(fēng)雨雷電等。要從自然界的草木等寫(xiě)起，寫(xiě)出觸動(dòng)你情感的東西來(lái)。四．審要求。話題作文的命題往往在材料與話題之后輔以相關(guān)的“要求”或“注意”，對(duì)寫(xiě)作作一些限制，諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等，考生在審題時(shí)要避免“要求”或“注意”中的諸多禁忌，如果不注意，就會(huì)前功盡棄。特別是要求題目自擬，一定要擬一個(gè)亮人眼眸的標(biāo)題。否則，不符合要求。閱讀下面的材料，按要求作文。有一句歌詞很經(jīng)典：“從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”；有一句詩(shī)詞很動(dòng)情：“不思量，自難忘！”在我們的生命旅途中，有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。請(qǐng)以“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求:①說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，不得改編故事。②要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。③最好寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，可以是一件完整的事，也可以是幾個(gè)片斷?！緛?lái)源】20162017學(xué)年河北定州市高一上期中語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我漫無(wú)目的地行走在大街上。像是被什么神秘的力量所指引，我抬頭，發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺(jué)間來(lái)到一座熟悉的老屋前。它，還是原來(lái)的樣子啊，一點(diǎn)沒(méi)變。木質(zhì)的大門(mén)，泥灰的墻面，瓦片的屋頂。我走上前，伸出手，輕輕地?fù)崦T(mén)上被時(shí)光印染得深深淺淺的劃痕。那是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證呵！推開(kāi)沉重的大門(mén)，一縷澄黃的陽(yáng)光從門(mén)縫中傾瀉而出，亮得能看見(jiàn)空氣中浮動(dòng)的塵埃。思緒的閘門(mén)被忽地拉開(kāi)，回憶如潮水一般奔涌而來(lái)。記得在我五六歲時(shí)，父母工作太忙，沒(méi)有時(shí)間照看我。于是，爺爺就擔(dān)負(fù)起照顧我的職責(zé)。那時(shí)，每天下午幼兒園放學(xué)，校門(mén)口便會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)瘦削的身影。校門(mén)一開(kāi)，我和伙伴們蜂擁而出，在第一時(shí)間，那身影準(zhǔn)確無(wú)誤地找到我，拉著我的手走出人山人海。然而，一旦走出人群，我就快速地掙脫那只手，因?yàn)闋敔數(shù)氖植紳M了細(xì)小的裂紋，非常粗糙，有時(shí)甚至在指甲里還嵌著一些臟物。爺爺見(jiàn)此從不生氣，伸出手想摸摸我的頭，我卻閃電般的躲開(kāi)了。他站在原地，尷尬地搓著手，無(wú)奈地笑了，然后朝我招招手，向前走去。我如釋重負(fù)，一蹦一跳地趕上爺爺，走在他的身旁。夕陽(yáng)的余暉將一老一少的身影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……回到家中，不等換上鞋子，我便迫不及待地來(lái)到門(mén)前，腳跟緊貼門(mén)框，身子站得筆直?！盃敔?，爺爺，快來(lái)量一量，看看我是不是長(zhǎng)高了？”爺爺一邊答應(yīng)著，一邊笑呵呵地走來(lái)，拿起一枚細(xì)小的釘子，瞇著眼，認(rèn)真地在門(mén)板上劃下一道痕跡。我轉(zhuǎn)過(guò)身，驚喜地發(fā)現(xiàn)這印痕比上回的高出一點(diǎn)，“爺爺快看！我又長(zhǎng)高了呢！”爺爺臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，他將我拉到懷里，摸著我的腦袋，低頭對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)高好，長(zhǎng)得高好哇！”望著一臉慈祥的爺爺，不知為何，這次我沒(méi)有躲開(kāi)。爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)回響在我的腦海里，久久沒(méi)有散去……如今，我屏息凝神，靜靜地側(cè)耳傾聽(tīng)，似乎有聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，清晰可聞。我伸出手，陽(yáng)光灑滿掌心，手中緊緊握住的不是虛無(wú)，而是滿滿的溫暖。就像幾年前那個(gè)傍晚一樣，雖淡，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老屋，還是那座老屋；門(mén)，還是那扇門(mén)，那些劃痕猶在，卻少了劃痕的人?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題作文，材料中對(duì)過(guò)往那些令人刻骨銘心的事情，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是“忘記”的修飾語(yǔ)，那就是“永遠(yuǎn)也不會(huì)”，具體怎么理解它，題前的材料中可以去借鑒，就是對(duì)有些人，有些事，“不思量，自難忘”“刻骨銘心”“烙在骨子里”的記憶。構(gòu)思時(shí)，要注意難以忘記哪些事情，這些事情的構(gòu)思布局及詳略安排等。還要注意在敘述這些事情時(shí)，運(yùn)用的描寫(xiě)、修辭等表現(xiàn)手法。作文題目“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”已經(jīng)給出，不能更改?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)以“此生最愛(ài)你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：（1）、自定立意，（2）、除詩(shī)歌外文體不限，（3）、文體特征鮮明?！敬鸢浮看松類?ài)你華燈初上，影子該何去何從？愛(ài)情是燈，友情是影，當(dāng)燈滅了的時(shí)候，身邊剩下的只是影子。有沒(méi)有那么一瞬間，你感覺(jué)自己一無(wú)所有；有沒(méi)有那么一分鐘，你感覺(jué)自己被所有人忽略；有沒(méi)有那么一天，你感覺(jué)流浪是最美的生活。夜不靜，淚水在蠢蠢欲動(dòng)。失去與得到，放棄與錯(cuò)過(guò)，在崩潰的邊緣尋找希望，在漆黑的夜里尋找光源。我們用屬于自己的方式來(lái)為自己證明，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)打敗了誓言。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友?；蛟S愛(ài)情會(huì)給你轟轟烈烈的告白；或許愛(ài)情會(huì)給你海枯石爛的誓言；或許愛(ài)情會(huì)給你纏綿的溫柔，可是當(dāng)愛(ài)情選擇放棄你的時(shí)候，留給你的只是影子。夜深，遙遠(yuǎn)的路燈在呻吟，沒(méi)有聲音，看上去輕松而飄渺，墻角的投影我該如何擁抱？不曾想過(guò)轟轟烈烈的生活，不曾忘記點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。感謝生命賦予我能量，感謝生活讓我陶醉，感謝路程的遙遠(yuǎn)讓我更懂思念的味道，感謝分離讓我懂得“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”，感謝燈光的消失讓我更懂影子的陪伴。穿越？都能再來(lái)過(guò)嗎？我恨我自己當(dāng)初沒(méi)能和你們肩并肩地站在一起，我恨我自己當(dāng)初沒(méi)有和你們一起奔跑。我親愛(ài)的影子，你們的腳步好快，我追的好累；你們的舞步變幻莫測(cè)，我看的眼花繚亂；你們的話語(yǔ)好激烈，我聽(tīng)的好刺耳；你們的生活好自由，我只能羨慕，所以我努力，努力地將羨慕變成動(dòng)力。世界麻煩你慢點(diǎn)，時(shí)光麻煩你停下來(lái)歇歇腳，影子麻煩你甩開(kāi)城市變化的速度，等等我的腳步。里不再閃動(dòng)的灰色頭像，你們還需要我的問(wèn)候嗎？天各一方，想念當(dāng)初廝守的甜蜜。時(shí)間都去哪了？過(guò)往的繁華歷歷在目，我該怎么將你們擁抱？在我執(zhí)筆寫(xiě)你們的時(shí)候，不知道遠(yuǎn)方的信使有沒(méi)有向你們告知我的心情？想念，但愿一切安好。惆悵的夜，燈依舊滅了，影子都還好嗎？我今生最愛(ài)的影子，想和你們說(shuō)一聲晚安……【解析】試題分析：這是一道命題作文題。寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵在于對(duì)題目中的“你”的選擇，因?yàn)樗呛饬课恼铝⒁飧呦碌闹匾笜?biāo)。原則上講，“你”可以是人、事、景、物等大千世界的任意一個(gè)元素。（1）人?？梢允乾F(xiàn)實(shí)中的人，如父母師長(zhǎng)、同學(xué)朋友等；也可以是文學(xué)作品中的人，如賈寶玉、保爾等；還可以是歷史人物，如漢武帝、諸葛亮等。（2）事?？梢允亲x書(shū)、收藏、運(yùn)動(dòng)、旅游、助人、慈善等。（3）景。神奇的九寨溝山水，壯觀的黃果樹(shù)瀑布，險(xiǎn)峻的華山，遼闊的草原等。（4）物。日月星辰，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)皆可入文。松的高潔、竹的氣節(jié)、梅的傲骨、山的沉穩(wěn)等都可成為歌詠的對(duì)象。注意要寫(xiě)出自己之所以“最愛(ài)”某人、某事、某景或某物的原因，不能單純只是“愛(ài)的絮語(yǔ)”。此外，文章所寫(xiě)最好是一種事物，不要四面開(kāi)花?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀材料，完成作文。風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指生活場(chǎng)景、人間真情等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮俊纠摹苛粼谖倚牡椎娘L(fēng)景從小我和堂哥一起長(zhǎng)大，年少的歲月里，因?yàn)橛辛烁绺绲呐惆?，讓小小的我，倍感溫暖?5歲時(shí)，帶著純真，帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén)，小小的腦袋里裝滿了對(duì)世界的好奇。可是，我媽媽卻外出打工，而我則和哥哥一同被奶奶撫養(yǎng)。提起奶奶，我心中有些隱隱作痛，奶奶重男輕女的思想，早已在她的腦海里根深蒂固，所以，身為女孩的我，在她的眼里自然是備受冷落的。因此，在我童年的歲月里，“奶奶”是一個(gè)讓人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不過(guò)，還好，有哥哥一直陪伴我。 小時(shí)候的我，身體很虛弱，經(jīng)常生病，每次生病，哥哥總會(huì)背我去上學(xué)。因?yàn)槟棠逃X(jué)得，如果因?yàn)樯【蜁缯n的話，學(xué)費(fèi)就白白浪費(fèi)了。所以，每次就算生病，也要去上學(xué)。然而，哥哥也因?yàn)楸澄叶鴽](méi)少被奶奶臭罵，可是，每次哥哥被罵后，他還是會(huì)笑嘻嘻地背著我行走在崎嶇的山路上，就算是寒冷的冬天，趴在哥哥的背上也會(huì)感到無(wú)比溫暖。 10歲時(shí)，書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài)，所以，我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō)，全世界我最愛(ài)的人就是我的老哥了，每次這個(gè)時(shí)候，哥哥總會(huì)露出得意的笑容說(shuō)道；“那當(dāng)然啰，誰(shuí)讓我是你老哥咧，全世界我最愛(ài)的就是我老妹了?！庇洃浝铮绺缈偸歉嬖V我外面的世界有多大，有多好，還說(shuō)長(zhǎng)大后掙錢帶我去天安門(mén)，長(zhǎng)城。其實(shí)他不知道，在我心里，有他在的地方，就是天堂。 那個(gè)時(shí)候，因?yàn)槭寝r(nóng)村，所以一到冬天就非常寒冷。那年冬天，奶奶用賣棉花的錢，買了一些防寒的衣物，還用剩下的錢買了一副手套，給了哥哥。給我的解釋是，暫時(shí)沒(méi)那么多錢，過(guò)兩天在給我買，哥哥知道后，總是把他的手套脫給我，自己的手卻總是凍得又紅又紫。后來(lái)，在我的堅(jiān)持下，終于是一人帶一只。可是，我并未覺(jué)得寒冷，心里反而滿滿地都是溫暖。 16歲，我已經(jīng)步入了花季階段，青春期的女孩難免有些多愁善感，進(jìn)入高中的哥哥總是一個(gè)月回一次家，有時(shí)候他放假，我們不放假，而我們放假，他又不放，相處的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，心里真的挺想念他的，一個(gè)人在學(xué)校的日子里，只要一想到哥哥，就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力，總是告訴自己一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取像哥哥一樣考取重點(diǎn)高中，這樣就可以像以前一樣，一直和哥哥待在一起了。因?yàn)橄胍恢迸惆橹悖?，我?huì)拼盡全力，走你走過(guò)的