初中物理探究式教學方法最新資料-資料下載頁
2025-04-03 22:28本頁面
【正文】 教師講授“摩擦起電”這一課程時，首先根據(jù)書本上的知識內(nèi)容在課堂上對學生進行簡單的引導，而后要求學生自主學習課本中的重點知識內(nèi)容，并且對學生提出的問題進行解答。隨后教師安排物理實驗內(nèi)容，首先，學生需準備的實驗器材包括:“塑料直尺，碎紙屑”，而后教師要求學生以同桌為單位兩兩配合進行靜電摩擦實驗。實驗的步驟包括:同桌之間相互用塑料短尺在對方的頭發(fā)上進行摩擦，而摩擦的時間定為20秒左右，在摩擦20秒之后立即將塑料短尺靠近碎紙屑，此時碎紙屑將會被塑料短尺所吸附。而塑料短尺將碎紙屑吸附的原理便是“兩種不同的物體相互摩擦后，一種物體帶正電，另一種物體帶負電的現(xiàn)象。此時，摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，這就是摩擦起電的現(xiàn)象”。在實驗結(jié)束之后，教師要求學生對今天的實驗進行總結(jié)，并且給出自己的見解，以及此次實現(xiàn)中自己有何收獲，精神素養(yǎng)又有何成長。隨后，教師對學生的實驗總結(jié)進行審核評價，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚。這種教學方法不僅能夠使學生從實驗過程中真正地學習到物理知識的細節(jié)，還可以開拓學生學習思維，同時也能夠使學生更加容易的探究物理知識的擴展層次。綜上所述，物理是學生初中學習階段最為重要的一門科目，同時此科目對學生的邏輯思維能力以及空間想象力有較強的要求。教師運用探究式教學法不僅能夠改善學生的邏輯思維能力，還可以增強學生的空間想象力，同時還能夠使學生綜合素質(zhì)以及精神素養(yǎng)得到巨大的提升，從而使學生的未來個人發(fā)展更加符合社會對人才的需求標準。 第 5 頁 共 5 頁
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