更好的思考-經(jīng)營(yíng)管理-資料下載頁(yè)
2025-08-06 08:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的思維”，或者“提升性的推理”這樣的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)問(wèn)題。更復(fù)雜結(jié)論的層次。有些人解釋說(shuō)高條理性的思維不實(shí)用，因?yàn)楹芏嗪⒆記](méi)有受過(guò)良好的教育。乏良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么他們就不可能利用事實(shí)作為墊腳石來(lái)進(jìn)行高層次的推理。識(shí)，當(dāng)然也就不能以此為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)筑一個(gè)更好的思維體系。因此，提高基礎(chǔ)教育在任何努力。發(fā)展高層次思維的嘗試中占主要地位。這種方法的實(shí)行為教師們產(chǎn)生了一個(gè)常見(jiàn)的難題。學(xué)生的能力和知識(shí)水平都有很大的不同。這種“等待的時(shí)間”只是教師讓學(xué)生回答與他。提出另一個(gè)問(wèn)題之間的間隙時(shí)間?？焖俚姆磻?yīng)防止了。如果計(jì)算機(jī)必須使用多項(xiàng)選擇性的問(wèn)題，這對(duì)發(fā)展。讓我們看看那些計(jì)算機(jī)能夠明顯提供的多項(xiàng)選擇問(wèn)題的價(jià)值。以立刻被改正過(guò)來(lái)，并且給予反饋。使用這種方法，多項(xiàng)選擇問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生很好的理解材料并且教會(huì)他們更好的思考。它們將來(lái)超出多項(xiàng)選擇問(wèn)題的范圍。在任何時(shí)刻，計(jì)算機(jī)程序可以停止這種情節(jié)的模擬并要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出回答。
【正文】 Better Thinking。文章主要闡述了利用計(jì)算機(jī)化的教育來(lái)教授學(xué)生學(xué)會(huì)更好的思考，其中涉及到學(xué)生高條理性思維、推理能力的發(fā)展和提高。 本文分為兩個(gè)部分：第一部分計(jì)算機(jī)如何幫助學(xué)生發(fā)展高條理性的思維。由于傳統(tǒng)的單個(gè)教師沒(méi)有充足的時(shí)間和精力與滿教室的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和互動(dòng)，而教師在傳授問(wèn)題給學(xué)生時(shí)存在很大的差異， 并且他們有縮短讓學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間的傾向，這樣，學(xué)生就不能進(jìn)行充分的思考，當(dāng)然發(fā)展其高條理性的思維能力就難以進(jìn)行。而計(jì)算機(jī)由于其多方面的卓越功能能幫助教師彌補(bǔ)這些不足。但是，利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)也會(huì)帶來(lái)一些其他的問(wèn)題：比如，提出的問(wèn)題質(zhì)量如何？計(jì)算機(jī)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)選擇系列問(wèn)題的測(cè)試外還有其他類(lèi)型的問(wèn)題嗎？即使是多項(xiàng)選擇系列的問(wèn)題，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力有幫助嗎？等等。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)難題就是似乎太過(guò)強(qiáng)調(diào)個(gè)別教學(xué)而減少了學(xué)生之間的交流。 但是，我們應(yīng)該看到利用計(jì)算機(jī)編程以及與軟件的結(jié)合使用，幾乎 所有的問(wèn)題都能迎刃而解。所有的計(jì)算機(jī)問(wèn)題都具有巨大的優(yōu)勢(shì) — 每個(gè)答案都可以立刻被改正過(guò)來(lái)，并且給予反饋。這種對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)答案的快速反應(yīng)以及其重復(fù)進(jìn)行的能力，就是一種極好的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)它與明確表達(dá)的問(wèn)題相結(jié)合時(shí)，將對(duì)發(fā)展批判性思維有很大幫助，而這個(gè)過(guò)程很難復(fù)制除非通過(guò)個(gè)體教師的幫助。如果學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的答案，計(jì)算機(jī)可以提供錯(cuò)誤的解釋。另外，由好的問(wèn)題而產(chǎn)生的附加問(wèn)題可以立即被呈現(xiàn)出來(lái)。使用這種方法，多項(xiàng)選擇問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生很好的理解材料并且教會(huì)他們更好的思考。軟件給了計(jì)算機(jī)無(wú)限的功能潛力，能使它們將來(lái)超出多項(xiàng) 選擇問(wèn)題的范圍。這些機(jī)器巨大的記憶功能，并結(jié)合其超級(jí)的動(dòng)力和速度，將使得分析多種類(lèi)型的答案成為可能。另外，學(xué)生們可以就吸引他們的主題開(kāi)展研討會(huì)。而引導(dǎo)研討會(huì)和多人學(xué)習(xí)空間的教師也會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)開(kāi)發(fā)這些主題，這樣就解決了計(jì)算機(jī)減少學(xué)生之間交流的難題。還有計(jì)算機(jī)在輔導(dǎo)害羞的學(xué)生和學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生上更具優(yōu)勢(shì)，等等。 第二部分在數(shù)學(xué)方面發(fā)展學(xué)生推理能力。計(jì)算機(jī)有能力將其作為個(gè)別輔導(dǎo)教師與其無(wú)限的耐心和能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生始終保持興趣，其優(yōu)勢(shì)明顯超出了傳統(tǒng)教師。并且，計(jì)算機(jī)能將問(wèn)題分解成幾個(gè)小的部分，從而明 確闡明問(wèn)題。它們將反復(fù)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)每一級(jí)，如果需要同時(shí)還會(huì)有許多問(wèn)題，直到學(xué)生們開(kāi)始有了更好的理解水平。而一個(gè)人類(lèi)教師只能對(duì)班上的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相同的輔導(dǎo)工作?？▋?nèi)基 —— 梅隆大學(xué)的高級(jí)計(jì)算機(jī)輔助項(xiàng)目關(guān)于智能輔助系統(tǒng) —— 幾何學(xué)輔導(dǎo)教師就是一個(gè)發(fā)展學(xué)生推理能力和高條理性能力的很好的例子。 這是一個(gè)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)中的例子，從中我們可以看到計(jì)算機(jī)是如何被靈活的應(yīng)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，并且利用其他方法來(lái)彌補(bǔ)其不足之處，這對(duì)我們以后進(jìn)行與此相關(guān)的研究有很高的參考和借鑒價(jià)值。
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