人教新課標二年級數(shù)學上冊教案6篇-資料下載頁
2025-04-03 12:25本頁面
【正文】 因為紅角的邊長?！ 〗處煟耗阏媸且晃粫A聽的孩子，那結果怎樣呢?他們誰打誰小? 學生：他倆一樣大。 教師：通過這個故事你知道了什么? 學生：角的大小與邊的長短沒有關系?！ 〗處煟耗銈兒喼笔且蝗禾觳艃和?，在聽故事中還學會了這么重要的知識：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關系。 教師：角的大小與邊的長短沒有關系，那究竟和什么有關系呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準備的活動角，我們來做個好玩的游戲吧!這個角可是一個調皮的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求?！ 〗處熖嵋螅瑢W生具體做?！ 〗處煟和ㄟ^剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。 教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子! (課件演示)通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關?！ ∥?、練習 教師：我們認識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎?(會)那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧? 六、全課小結 教師：小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么知識? 學生：認識了角。 教師：最后，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧! (播放課件) 人教新課標二年級數(shù)學上冊教案6 教學目標： 初步認識角，知道角的各部分名稱。學會用尺子畫角?！ ⊥ㄟ^讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識?！ ∨囵B(yǎng)學生良好的合作精神。 重點難點： 學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法?！ 〗虒W工具： ppt課件 教學過程： 一、談話引入課題 師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”?！ ±蠋煱鍟航堑某醪秸J識 二、聯(lián)系實際，引導探究 師：同學們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角?！ 》庞嘘P學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答?！ 煟和瑢W們真了不起，找到了這么多角?！ 煟耗敲矗覀儸F(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看，(請學生來指一指。)學生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等?！ 煟和瑢W們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊?！ 煟何覀兌贾朗裁词墙牵仓澜堑母鱾€部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。 仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。) 比較角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關?！ 煟涸佼嬕粋€和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分?！ ≌劢牵鹤屚瑢W們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。 三、鞏固拓展，課外延伸 師：剛才畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(學生指，教師畫弧。) 師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角? 師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?
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