人教新課標二年級數(shù)學上冊教案6篇-文庫吧資料
2025-04-03 12:25本頁面
【正文】 二、走進生活——認識角 教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角，咱們趕緊去看看吧!仔細觀察，這間教室里哪里有角?比一比誰的眼睛最亮! 學生：逐一匯報。 因為五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。 教師：為什么定的名字叫五角星呢? 學生：因為它有五個角?！ 〗虒W工具： ppt課件 教學過程： 一、激趣引入 教師：小朋友們仔細想一想，我們學過了哪些平面圖形? 學生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形?！ ⒉僮鞣治?、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。會初步比較角的大小?！ ⒎e極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)?！ ?、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。會初步比較角的大小。 四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升 今天這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導(dǎo)學生回顧反思談收獲，從而達到內(nèi)化于心的效果?！ ≌乙徽易约荷磉叺奈矬w中哪里有角。 三、鞏固練習，拓展應(yīng)用 師：設(shè)計了數(shù)角的檢測練習，進一步鞏固對角的認識。學生說畫法，教師隨之板演?！ ?4)用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。強調(diào)直尺?！ ≈该鲗W生說說怎么畫的?！ W習畫角 (1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線?！ ⊥瓿删毩暎骸 ?1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角? (2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“” 比一比，感知角的大小 教師演示滑動角，請同學們看老師這里的這個角，角的大小有什么變化?(點擊課件) 學生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小?！ ⊥ㄟ^大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方? 我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……) (2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學生只摸到角的頂點處) 學生小組內(nèi)討論并互相指指看?！ 煟耗隳軓膱D中找出角嗎? 指名學生匯報，課件閃動角?！ ∫龑?dǎo)學生畫角，使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)?！ ≡诤献?、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心?！ 膶嵨锘蚱矫鎴D形中辨認角，了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系?！ ∥?、隨堂練習 人教新課標二年級數(shù)學上冊教案4 教學目標： 合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。指名匯報?！ ⊥瓿傻?2頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報、訂正、評比。可三家的小雞混到了一起?！ ∪?、強化練習 完成第21頁練習三第8題。相加滿十要進位，不夠減時要退位。 C、列綜合算式?！ 、先算下來25人，車上有多少人?！ 『飲寢屨?2個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個? 二、探究新知 教學例題 課件出示主題圖?！ ≈攸c難點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。 四、全課小結(jié) 教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么?有哪些收獲? 人教新課標二年級數(shù)學上冊教案3 教學目標： 通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法?！ 。侔押团c另一個數(shù)相加。 教師：在做連加連減的計算時要注意什么? 引導(dǎo)學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。 學生嘗試計算后匯報： 教師根據(jù)學生的回答整理板書連減的算法，主要引導(dǎo)學生列出以下兩種豎式計算：學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程?！ 〗處煟哼@個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同? 引導(dǎo)學生說出：以前學的連減算式是20以內(nèi)的，854026是100以內(nèi)的連減，并且需要退位?！ 《嗝襟w課件出示例2情景圖?！ 〗處煟贺Q式的這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么? 學生說出自己喜歡的豎式，其實計算
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