人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊教案6篇(參考版)
2025-04-03 12:25本頁面
【正文】 ) 師：我這里還有一個(gè)長方形的圖形，如果剪去一個(gè)角，請你猜猜還剩幾個(gè)角? 師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎? 。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。請你為自己畫的角打分。) 比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?) 師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹！ ∽屑?xì)觀察，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成?！ 煟何覀兌贾朗裁词墙牵仓澜堑母鱾€(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊?！ 煟和瑢W(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊?！ 煟耗敲矗覀儸F(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看，(請學(xué)生來指一指。學(xué)生一一做答?！ ±蠋煱鍟航堑某醪秸J(rèn)識 二、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究 師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識”。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。學(xué)會(huì)用尺子畫角?！ ∥濉⒕毩?xí) 教師：我們認(rèn)識了角，你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎?(會(huì))那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧? 六、全課小結(jié) 教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識? 學(xué)生：認(rèn)識了角。 教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小?！ 〗處煟航堑拇笮∨c邊的長短沒有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角，我們來做個(gè)好玩的游戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)調(diào)皮的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求?！ 〗處煟和ㄟ^這個(gè)故事你知道了什么? 學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系?！ 〗處煟杭t角為什么認(rèn)為自己大呢? 學(xué)生：因?yàn)榧t角的邊長?！ 〗處煟涸诮堑耐鯂?，有兩個(gè)特別可愛的角，一個(gè)叫藍(lán)角、另一個(gè)叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔細(xì)聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹? 電腦播放故事?！ W(xué)生合作創(chuàng)作角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢?(能) 請看!教師邊畫邊小結(jié)：畫角的時(shí)候我們要先畫角的頂點(diǎn)，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊 教師：你想畫一個(gè)角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧! 學(xué)生動(dòng)手畫，教師展示。 教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。多好呀!剛才我們找到了這么多角，你再仔細(xì)看看，你的身邊有角嗎?(有) 誰愿意指給大家看看一看 學(xué)生爭相指出。 師生共同指角。那究竟該怎樣指角呢?誰愿意再來試一試?！ 〗處煟豪蠋煱阉傅降牡胤桨岬胶诎迳?，再看看是角嗎? 教師板書 教師：它是角嗎? 學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn)?！ 〗處煟耗銈兺鈫?(同意)看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎?(好) 你們很會(huì)觀察，都認(rèn)為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能) 這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個(gè)圖形，指一指它的角吧!開始行動(dòng)! 教師：誰愿意到前面指給大家看? 學(xué)生上臺指出?！ ?1)指平面圖形上的角 教師：你們太了不起了，這么快就認(rèn)識了我們的好朋友角。 教師：你真棒!那兩條線呢? 學(xué)生：邊。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。 教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認(rèn)識了角?！ 〗處煟耗闶且粋€(gè)特別會(huì)觀察的孩子，這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外，還有什么? 學(xué)生：還有兩條直直的線?！ 〗處煟盒∨笥褌冋鎱柡?找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣，看看他們到底長的什么樣子?！ “鍟n題：角的初步認(rèn)識
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1