圖形的旋轉(zhuǎn)說課-資料下載頁
2025-04-03 07:47本頁面
【正文】 旋轉(zhuǎn)后的圖形.教師提出問題引導學生思考：(1)旋轉(zhuǎn)中心是哪一點?(2) 如何確定△ADE三個頂點的對應(yīng)點,即它們旋轉(zhuǎn)后的位置.2．以點A為中心,把△ADE逆時針旋轉(zhuǎn)90176。,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形.通過解決蘊含所學知識的實際總是和數(shù)學問題將新知識內(nèi)化入學生已有的認知結(jié)構(gòu)中。小結(jié)與作業(yè)小結(jié)提高通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲嗎？通過激發(fā)學生的主動參與意識，調(diào)動學生的學習興趣，為每一位學生都創(chuàng)造在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗機會，并為程度不同的學生提供充分展示自己的機會。使小結(jié)活動不流于形式而具有實效性，為學生創(chuàng)設(shè)條件，以梳理自己在本節(jié)課中的收獲。布置作業(yè)、4題便于及時了解學生的學習效果，調(diào)整教學安排。本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實際教學效果及改進設(shè)想）創(chuàng)設(shè)課堂情境可以提高學生學習興趣. 情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要，尤其是在公開課上，一節(jié)課的好壞全在開始的那幾分鐘上，既要很快切入主題，又要激發(fā)學生的學習興趣，.注意教學內(nèi)容與生活的統(tǒng)一。讓學生體會到數(shù)學來源于生活，引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活中的有關(guān)問題.充分發(fā)揮學生學習主體性. 通過設(shè)置 “想一想”、“考考你”、“試一試”等活動，便于學生自主學習，體現(xiàn)教師只是教學中的引導和組織者，而學生才是學習中的主人.訓練反饋促進學生學習能力的提高和發(fā)展. 訓練反饋是學習的一個重要環(huán)節(jié)，既能讓學生獲得成功的喜悅,提高學習能力,又能及時找出不足，調(diào)整學習目標，促進自身發(fā)展.
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