【課程詳解】unit-six--lesson-19-北京版-資料下載頁
2025-04-03 03:32本頁面
【正文】 Homework1. Askyourfriends’futurejobs.2.Writeaboutfuturejobs.【設(shè)計(jì)意圖】把20課的調(diào)查表放在這里與本課聯(lián)系緊密，可以把本課的句型延伸到課外，學(xué)以致用，把調(diào)查結(jié)果寫出一段文字提高學(xué)生連續(xù)表達(dá)的能力。Whoarethey?Whataretheydoing?Whatwilltheybeinthefuture?Lookandguess.B:Iwillbea/an…A:Why?B:Because…A:Whatshouldyoudotobe…?A:Whatwillyoubeinthefuture?B:Ishouldstudyhardbestrongandfitpracticealotexercisealotbegoodatmathsanddrawing……begoodatEnglish本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300500字?jǐn)?shù))本教學(xué)設(shè)計(jì)本著以人為本的教學(xué)原則，通過分析學(xué)生需要和教材的編排是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，合理的整合各自資源，注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相吻合的教學(xué)情境，讓孩子在實(shí)踐中運(yùn)用語言，提升學(xué)生語用能力。一、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平調(diào)整教材的前后順序，有助于學(xué)生語言學(xué)習(xí)學(xué)生三年級(jí)學(xué)過Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe….Doyouenjoy…?句型，本單元的第21課正是在這個(gè)句型的基礎(chǔ)上展示了選擇職業(yè)與興趣愛好有關(guān)的主題，并在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了要想實(shí)現(xiàn)理想就要付諸努力的句型；而19課出現(xiàn)的是個(gè)全新的句型，還有更多的詞匯，以及整個(gè)單元主題相關(guān)的內(nèi)容全有，現(xiàn)在的五年級(jí)學(xué)生只是在三年級(jí)學(xué)習(xí)了職業(yè)詞匯和以上句型，又隔了個(gè)四年級(jí)，學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯記憶較少，在這種基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)19課這樣一個(gè)綜合性極強(qiáng)的課時(shí)勢(shì)必打消學(xué)生的積極性，因此我將和學(xué)生的知識(shí)生長點(diǎn)接近的21課調(diào)整到第一課時(shí)講解，把19課放在本單元第二課時(shí)學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)語言。二、根據(jù)主題適當(dāng)調(diào)節(jié)教材各版塊的位置，使主題更加突出19課以談?wù)撐磥砺殬I(yè)理想為主題，20課以選擇未來職業(yè)與父母職業(yè)有關(guān)為主題，21課時(shí)以選擇職業(yè)與興趣愛好有關(guān)為主題，19課中的聽力訓(xùn)練題和學(xué)科實(shí)踐題都有父母職業(yè)在內(nèi)，這兩個(gè)版塊內(nèi)容跟20課聯(lián)系緊密，而20課中的Let’s，因此我將此部分內(nèi)容調(diào)整到19課，19課中的聽力和學(xué)科實(shí)踐部分調(diào)整到20課，這樣主題鮮明，學(xué)生有明確的目標(biāo)，可以準(zhǔn)確的把握語言。三、根據(jù)學(xué)生生活情況選擇教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更有話語權(quán)本班學(xué)生來自農(nóng)村，還有大部分為外地打工人員子弟，部分孩子的父母沒有職業(yè)，部分孩子的父母職業(yè)不能用所學(xué)的詞匯表達(dá)，因此在開課伊始以談?wù)摵⒆痈改嘎殬I(yè)入手，繼而談?wù)撟约何磥砺殬I(yè)追求，不會(huì)激發(fā)起學(xué)生話語表達(dá)的熱情，因此我選擇了快速說職業(yè)詞匯和談?wù)撟约何磥砺殬I(yè)入手，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，在學(xué)習(xí)21課基礎(chǔ)上以Lingling和Mike身份談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)愛好的教學(xué)活動(dòng)更能讓孩子有話語權(quán)。四、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生學(xué)有所用學(xué)生在學(xué)校都有參加社團(tuán)活動(dòng)和課外小組及科技比賽的項(xiàng)目，我利用學(xué)生這些學(xué)習(xí)生活情境讓孩子猜測(cè)他們什么的同學(xué)將來會(huì)選擇什么樣的職業(yè)，創(chuàng)設(shè)調(diào)查你的同學(xué)的未來職業(yè)理想的對(duì)話情景，讓孩子將本課所學(xué)的重點(diǎn)句型以及21課所學(xué)的選擇職業(yè)的原因及實(shí)現(xiàn)理想的所需要做的努力句型整合在一起，讓孩子創(chuàng)編出一個(gè)綜合性較強(qiáng)的對(duì)話，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。五、本課整合了各種資源，為提高學(xué)生的語用能力成為可能整合視頻網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)職業(yè)類詞匯，整合了教材中22課中語段培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力；整合了學(xué)生學(xué)習(xí)生活資源使語言有了運(yùn)用的情景，改變聽力題和閱讀題資源幫助學(xué)生提高聽力和閱讀理解能力。
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