【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數(shù)學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第7課時正比例-資料下載頁
2025-04-03 03:25本頁面
【正文】 化的量與不變的量，例如計算的方法，看圖的方法，假設并驗證等 (2)分析每張資料卡中信息的含義。例如①中呈現(xiàn)的信息說明，由于正方形有四條相等的邊，所以邊長增加，周長會隨著增加，只要周長增加1，周長會增加4，在變化的過程中，不變的是4，因為所有的正方形都是4條邊。再例如④，兩個集合圈中的數(shù)一一對應，x與中的數(shù)是y中相對應的數(shù)的二十分之一，反之，y與中的數(shù)是x中相對應的數(shù)的20倍。（3）關于四張資料卡中信息相同點的討論。例如，都有兩個變化的量，都是一個增加另一個也增加，變化過程中相對應的數(shù)的商不變（一定）等。[評價設計]:課后練習中選擇兩個題目，將其中成正比例關系的兩個量用另外的方式表現(xiàn)出來。（表格呈現(xiàn)的可以用表達式或者圖像，圖像呈現(xiàn)信息的可以用表達式或者數(shù)據(jù)表格）。 作業(yè)設計的開放性可以促使學生進一步理解正比例關系。嘗試不同表達方式之間的轉(zhuǎn)換。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1