【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第7課時正比例-閱讀頁
2025-04-03 03:25本頁面
【正文】 成果，思考有什么共同的觀點？[設計意圖]:在素材選擇上變單一素材為一組素材，目的是讓學生感受到具有正比例關系的兩個量在生活中存在的廣泛性，喚起學生豐富的生活經驗，為理解正比例的意義做好準備。呈現方式上采用表格、圖像、文字、集合圖等方式，有利于學生通過不同的方式理解兩個量之間依賴關系，也有利于初步感受函數的不同表示方法。[資源預設]: 學生的學習可能會涉及以下方面：(1）尋找變量的方法。例如①中呈現的信息說明，由于正方形有四條相等的邊，所以邊長增加，周長會隨著增加，只要周長增加1，周長會增加4，在變化的過程中，不變的是4，因為所有的正方形都是4條邊。（3）關于四張資料卡中信息相同點的討論。[評價設計]:課后練習中選擇兩個題目，將其中成正比例關系的兩個量用另外的方式表現出來。 作業(yè)設計的開放性可以促使學生進一步理解正比例關系。
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