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【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第7課時正比例-展示頁

2025-04-03 03:25本頁面
  

【正文】 化的量之間的關系,并將你的發(fā)現用批注或其它方式表示出來。 3. 經歷比較、分析、歸納等思維活動,初步體會函數思想。 教學目標設定如下: 1. 結合多種情境,經歷發(fā)現正比例關系的過程。 看來“用數學的方式總結表達生活中的某一類變中有不變現象”應該成為學生學習正比例和反比例的基本途徑。 然后通過表達式和文字表述的方式得到正比例的意義。此外,北師版在正比例前增加一節(jié)“變化的量”一課,結合許多不同的許多不同情境,使學生體會兩種量之間存在的關聯性。 正因如此,不同版本的教材中都是選擇適當的現實情境引入正比例的學習。第七課時 正比例[內容分析]: 學生熟悉的生活是學習數學的源泉,小學數學概念的建立、觀念的發(fā)展用充分考慮與之密切聯系的生活現象和素材。正比例意義的學習成為小學階段函數思想的啟蒙,是學生體會運用數學研究現實世界變量之間關系的重要機會
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