六年級正比例與反比例教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-08 23:18本頁面
【正文】 出示：a∶b＝（）(（）)＝（）247。讓學(xué)生體會比在解決實(shí)際問題時(shí)的應(yīng)用。指名學(xué)生口答，老師板書。（1）一臺機(jī)床5小時(shí)加工40個(gè)零件，照這樣計(jì)算，8小時(shí)加工64個(gè)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會重要的數(shù)學(xué)思想。（三）情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)會區(qū)分正反比例。（二）數(shù)學(xué)思考與解決問題通過復(fù)習(xí)與整理加深對正、反比例意義的理解。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：(1)通過回顧與交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立整理知識，形成系統(tǒng)。3，可以整合所有的知識，使用各種方法解決簡單的實(shí)際問題，鞏固知識。五，課后交流完成后，本課你有什么收獲？排版設(shè)計(jì)比例和倒數(shù)比率，應(yīng)用分?jǐn)?shù)，比率和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系下課后反思本課具有以下特點(diǎn)：1，抓住審查的起點(diǎn)，以小組合作的形式討論審查，既提高學(xué)生的主動(dòng)性和意識，也為所有學(xué)生填補(bǔ)空白。（3）三角形 形狀區(qū)域必須是，它的底部和高。獨(dú)立測試，完善和完善：判斷和解釋原因（1）油量必須，芝麻油的質(zhì)量和芝麻的質(zhì)量。（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）在同一表交換 3）類交換自然語言b列出c繪圖d關(guān)系 ，以合并和適用獨(dú)立完成，課堂交流。（2）類交換，類共享（3）優(yōu)化類的知識網(wǎng)絡(luò)地圖的形成。（）=（）：（）（在顯示學(xué)生后填寫不同的結(jié)果。，同樣的法律？他們與誰有什么關(guān)系（1）確定：比前者和后者乘以或除以相同的數(shù)，比值不變。（B）比得分，分割的鏈接顯示：a：b =（）（（））=（）247。讓學(xué)生體驗(yàn)比實(shí)際應(yīng)用中的問題。命名學(xué)生的答案，老師黑板。（2）火車從地面到B，每小時(shí)90公里，4小時(shí)。教學(xué)法自我評價(jià)，團(tuán)體交流，班級交流，互助教學(xué)準(zhǔn)備表格，課件，小黑板教學(xué)過程一，情況創(chuàng)造，進(jìn)口審查 1，確定以下兩個(gè)問題在每個(gè)問題中所占的比例是多少？ ①速度必須，距離和時(shí)間（）②一定距離，速度和時(shí)間（）③單價(jià)必須是總價(jià)和數(shù)量（）④學(xué)生做體操，車站數(shù)和車站數(shù)（）2，根據(jù)數(shù)學(xué)關(guān)系的條件，然后說兩種相關(guān)的比例，并列出相應(yīng)的方程。教學(xué)沉重，困難：（1）進(jìn)一步了解正負(fù)比例的意義，并可以用正負(fù)的含義來解決實(shí)際問題。并利用正負(fù)比例的知識解決一些實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)功能奠定基礎(chǔ)。（2）通過了解具體問題，進(jìn)一步了解比例，比例反比例。第一篇：六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級下的總評8385頁比例，反比。教學(xué)目標(biāo)：（A）知識目標(biāo)：（1）通過審查和交流，鼓勵(lì)學(xué)生組織自己的知識，形成系統(tǒng)。（2）數(shù)學(xué)思維和解決問題通過審查和完成，加深對正負(fù)比例含義的理解。（C）情緒的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)區(qū)分正負(fù)比例。（2）培養(yǎng)學(xué)生對問題的認(rèn)識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)重要的數(shù)學(xué)思想。（1）機(jī)器5小時(shí)加工40件，按此計(jì)算，8小時(shí)加工64。80公里每小時(shí)，線x小時(shí)。二，審查和構(gòu)建，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（A）比知識：誰想談一個(gè)例子？什么比率？比率的基本性質(zhì)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生枚舉：比例，比例，圖形放大和縮小等）。兩組，合作完成 進(jìn)入類后交換結(jié)果，讓學(xué)生比較找到后來發(fā)現(xiàn)的東西。（）（b≠0）教師問：你會填寫這個(gè)方程嗎？在學(xué)生填寫完畢后，問：？（比率和分?jǐn)?shù)，聯(lián)系人的分割）？它們之間有什么區(qū)別？為什么不能等于0？小組討論，然后交流。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁?？）?）填寫空白：（）（））=（）247。（C）規(guī)模的知識什么是規(guī)模？（D）正比例，反比例知識：（1）群體合作：相關(guān)比例的知識在群體中的比例相反 線的溝通，組織成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)地圖。變化量反比（意思，圖像，應(yīng)用）尺度的縮放尺度三：重點(diǎn)審查，加強(qiáng)增加：，保持速度在100公里/小時(shí)，談?wù)撈囆旭偟木嚯x，并以各種方式表達(dá)兩個(gè)量之間的關(guān)系。四。（2）一束100米長的電線，長度與剩余長度一起走。（4）帶有倒計(jì)時(shí)的數(shù)字。2，以形式審查的方式，更直觀的經(jīng)驗(yàn)和比例，知識點(diǎn)的比例和反比例和差異。第二篇：六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級《正比例與反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊總復(fù)習(xí)83—85頁《正比例、反比例》。(2)通過具體問題的認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識正比例、反比例的量。并運(yùn)用正、反比例的知識解決一些實(shí)際問題,為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步認(rèn)識正、反比例的意義，并能運(yùn)用正、反比例的意義解決實(shí)際問題。教法學(xué)法自主復(fù)習(xí)、小組交流、全班交流、互幫互學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備表格、課件、小黑板教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？①速度一定，路程和時(shí)間（）②路程一定，速度和時(shí)間（）③單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量（）④全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的
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