【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數(shù)學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第7課時正比例-在線瀏覽
2025-04-03 03:25本頁面
【正文】 ，這也是小學生思考方式的一次發(fā)展契機，即思維從靜止走向運動，從離散走向連續(xù)，從運算走向關(guān)系。蘇教版和北師版教材采用表格方式呈現(xiàn)一輛車行駛時間和對應的路程，作為學生觀察的對象；人教版教材使用了“數(shù)量和總價”這組變化的量。 另一個共同之處是圍繞“路程（總價）隨著時間（數(shù)量）的變化而變化”“路程（總價）越多，時間（數(shù)量）越多”“表格中對應的路程（總價）與時間（數(shù)量）的商一定”三個方面進行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。 再者，都是在例題之后引入函數(shù)圖像，引導學生在描好點的圖像上理解各點的含義、發(fā)現(xiàn)圖像的特點。只是教材中給出學習步驟可以進行整合，避免人為的割裂。 2. 能用自己的話說明兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。[核心活動]: ，每組提供以下材料：學習材料卡一套四張（每組可以提供24套）：②① 根據(jù)正方形的周長與邊長的關(guān)系完成表格。 同伴交流：分享你的學習
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