【正文】 心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)考生需要通讀文本，在通讀文本時(shí)，考生需要根據(jù)試題題干中的關(guān)鍵詞，具有“篩選勾畫意識(shí)”，就是在閱讀文本時(shí)，邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語、人名、時(shí)間詞、以及順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞（主要、基本、有時(shí)等）、程度詞（可能、也許）、時(shí)間詞（現(xiàn)在、將要）等，將選項(xiàng)和文本對(duì)照，找出不同之處，從而選出正確答案。 ⑵此題考核篩選、整合文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力。完成此類題目，需要考生通讀文本，一一篩選體現(xiàn)愛國志士特點(diǎn)的句子，之后將相同含義的句子進(jìn)行合并、概括、總結(jié)。3．（1）B（2）A,E（3）①在困境中不懼困難。西方對(duì)我國實(shí)行進(jìn)口藥的封鎖，肖培根不辭艱辛，完成尋找替代進(jìn)口藥國產(chǎn)資源的使命。②善于運(yùn)籌，潛心研究。肖培根接受中藥普查的重任，確定普查范圍和方向，解析： （1）B（2）A,E（3）①在困境中不懼困難。西方對(duì)我國實(shí)行進(jìn)口藥的封鎖，肖培根不辭艱辛，完成尋找替代進(jìn)口藥國產(chǎn)資源的使命。②善于運(yùn)籌，潛心研究。肖培根接受中藥普查的重任，確定普查范圍和方向，虛心請(qǐng)教， 編寫出第一部《中藥志》，奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基。③善于交流，視野開闊。肖培根赴西非考察，采集整理藥用植物種子；入世界衛(wèi)生組織總部工作，編制世界藥用植物名錄，極大地增長了見識(shí)。④思路開放，觸類旁通。肖培根能觸類旁通，發(fā)現(xiàn)植物形態(tài)、成分、療效之間的相關(guān)性，通過計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)模式加以整理從而找到規(guī)律，從而催生“藥用植物親緣學(xué)”。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“年僅26歲的肖培根卻胸有成竹的承擔(dān)起國家交給他的第一個(gè)任務(wù)——完成全國第一次中藥普查。”錯(cuò)，原文中“國家交給肖培根的第一個(gè)任務(wù)是尋找能夠替代進(jìn)口藥的國產(chǎn)資源”。 （2）B因果不當(dāng)。C“肖培根自己很快找到了替代利血平的蘿芙木”錯(cuò)，原文是“以肖培根為首的年輕人很快找到蘿芙木”。D新的學(xué)科已經(jīng)誕生的標(biāo)識(shí)是“肖培根重要論文《植物親緣關(guān)系、化學(xué)成分和療效間的聯(lián)系性》的發(fā)表”。 （3）解答本題，我們可以參照肖培根的人生經(jīng)歷：新中國成立時(shí)，肖培根接受了第一個(gè)任務(wù)：尋找能夠替代進(jìn)口藥的國產(chǎn)資源。為了完成任務(wù)，他“奔赴全國各地，風(fēng)餐露宿，經(jīng)過不舍晝夜的努力，很快就找到了替代利血平的羅芙干”“這項(xiàng)任務(wù)給了……最初的靈感”；1958年肖培根接受了全國第一次中藥普查，他“胸有成竹、指揮若定……邊干邊學(xué)……以學(xué)生的姿態(tài)虛心求教……他又編出新中國第一部《中藥志》”，奠定了扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，1963年，肖培根作為專家被派往西非考察訪問，“考察當(dāng)?shù)氐闹参锖退幱觅Y源以外……負(fù)責(zé)世界藥用植物名錄編制等工作”。根據(jù)這些信息，整合概況即可。 故答案為：⑴B；⑵AE；⑶ ①在困境中不懼困難。西方對(duì)我國實(shí)行進(jìn)口藥的封鎖，肖培根不辭艱辛，完成尋找替代進(jìn)口藥國產(chǎn)資源的使命。②善于運(yùn)籌，潛心研究。肖培根接受中藥普查的重 任，確定普查范圍和方向，虛心請(qǐng)教， 編寫出第一部《中藥志》，奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基。③善于交流，視野開闊。肖培根赴西非考察，采集整理藥用植物種子；入世界衛(wèi)生組織總部工作，編制世界藥用植 物名錄，極大地增長了見識(shí)。④思路開放，觸類旁通。肖培根能觸類旁通，發(fā)現(xiàn)植物形態(tài)、成分、療效之間的相關(guān)性，通過計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)模式加以整理從而找到規(guī) 律，從而催生“藥用植物親緣學(xué)”。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目，需要逐項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行排查。 （2）此題考查把握文章主要內(nèi)容，篩選整合信息的能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語。 （3）此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。例如本題：應(yīng)閱讀文本，圈畫出體現(xiàn)“肖培根創(chuàng)立嶄新學(xué)科原因”的相關(guān)語句，然后進(jìn)行分析概括即可。4．（1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而解析： （1）C,D（2）①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。（3）①講課不照本宣科，能聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學(xué)生創(chuàng)造自由平等的學(xué)術(shù)氛圍；③愛惜人才，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。 【解析】【分析】⑴命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。A項(xiàng)，“父母的嚴(yán)格要求及耳濡目染”文中沒有依據(jù)；B項(xiàng)，“回國后被浙江大學(xué)慕名聘請(qǐng)，從此開始了自己的物理教學(xué)與研究生涯?！卞e(cuò)誤，束星北的物理“研究生涯”在他出國后就開始了；E項(xiàng)，本文“詳細(xì)記述了”束星北“科學(xué)研究中的真知灼見”不準(zhǔn)確。 ⑵就題目本身來看，束星北研究的內(nèi)容、成就、學(xué)術(shù)思想等方面應(yīng)與愛因斯坦有共性的地方，而把束星北比作愛因斯坦也是對(duì)束星北的評(píng)價(jià)、尊重和贊美。然后在文中找到相關(guān)的內(nèi)容。主要是文章第四段“研究‘相對(duì)論’的兩篇論文脫稿了”，第五段“束星北繼承了大師自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”以及倒數(shù)最后兩段，就可以概括出為什么將束星北比作“中國的愛因斯坦”。⑶解答此類題，首先要根據(jù)題干要求篩選的內(nèi)容，題干是：在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。然后通讀全文，迅速在原文中找到束星北在浙大講學(xué)相關(guān)段落：文章第7段，明白寫了他哪幾件事，并抓住文中帶評(píng)述性的關(guān)鍵句子或詞語。可以從講課、為人、對(duì)學(xué)生三個(gè)角度考慮。最后篩選出每個(gè)層次點(diǎn)中的關(guān)鍵詞，組織答案。故答案為：⑴CD；⑵①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國物理學(xué)界的老前輩，成就卓著，國際聞名，將他比作“中國的愛因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。⑶①講課不照本宣科，能聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美；②為人天真率真，灑脫不拘，為學(xué)生創(chuàng)造自由平等的學(xué)術(shù)氛圍；③愛惜人才，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生篩選整合文本信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，把握作品內(nèi)容。然后對(duì)照所給句子逐個(gè)排除。 ⑵解答此類題目先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，把握作品內(nèi)容。然后用關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括歸納，最后分點(diǎn)做答。作答此題一定要找出兩個(gè)人之間的共同點(diǎn)，然后結(jié)合文本具體分析。 ⑶此題考查學(xué)生篩選整合文本信息、把握文本觀點(diǎn)的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，把握作品主旨。并要注意緊扣題目的要求進(jìn)行分析。5．（1）B（2）B（3）①黃大年始終深深愛著自己的祖國：他認(rèn)為自己是祖國培養(yǎng)出來的，歸宿在中國，愿意為祖國的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說“你是有祖國的人”，母親也這么說解析： （1）B（2）B（3）①黃大年始終深深愛著自己的祖國：他認(rèn)為自己是祖國培養(yǎng)出來的，歸宿在中國，愿意為祖國的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說“你是有祖國的人”，母親也這么說。③祖國的需要、母校的召喚：國家在地球探測(cè)方面存在諸多空白，需要黃大年這樣的人才；劉財(cái)院長的邀請(qǐng)也是促成黃大年回國的原因。 【解析】【分析】⑴B項(xiàng)，“放棄了在國外的名譽(yù)、地位、資產(chǎn)，偕同家人回國”于文無據(jù)，文章第一段只是說“2009年12月24日，黃大年教授走下飛機(jī)，邁出了回歸祖國的第一步。他辭去了在英國公司的重要職務(wù)，回到母?！鋈渭执髮W(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的全職教授，開始為我國的航空地球物理事業(yè)耕耘、播種”。故本題選B項(xiàng)。 ⑵A項(xiàng)，“淡泊名利、無欲則剛”概括不當(dāng)；黃大年回國參與國家科研項(xiàng)目應(yīng)是表現(xiàn)出他的愛國情懷。C項(xiàng)，“話語中流露出父親對(duì)黃大年不能盡孝的嗔怪語氣”曲解文意，黃大年父親所說的“你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國的人”應(yīng)是讓兒子牢記祖國，要忠于祖國。D項(xiàng)，“在得到劉財(cái)院長‘千人計(jì)劃’的正式邀請(qǐng)后”中“正式邀請(qǐng)”一說偷換概念，文章第九段說的是“當(dāng)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長劉財(cái)把國家‘千人計(jì)劃’有關(guān)材料試探性地發(fā)送給黃大年時(shí)”，文中說的是“試探性”地發(fā)給黃大年“千人計(jì)劃”材料。故本題選B項(xiàng)。⑶考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。文章第7節(jié)“2004年3月20日晚，他正在大西洋深水處與美國某公司開展技術(shù)攻關(guān)研究，卻接到輾轉(zhuǎn)而來的父親離世前最后一通電話：‘兒子，估計(jì)我們見不到最后一面了，我能理解你的處境。你要記住，你可以不孝，但不可不忠，你是有祖國的人！’兩年后，母親離世前給他留下的依然是這句話?！钡?節(jié)，“在海漂的18年里，黃大年的心和祖國一直連在一起，他關(guān)注祖國科技事業(yè)的發(fā)展，惦念著母校，無論是參加學(xué)術(shù)會(huì)議還是講學(xué)，他招之即來?！灰鎳枰?，我必全力以赴！’”第9節(jié)說“2009年4月，當(dāng)吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長劉財(cái)把國家‘千人計(jì)劃’有關(guān)材料試探性地發(fā)送給黃大年時(shí)，讓他沒想到的是，黃大年第一時(shí)間就把電話打了回來，并明確表示要認(rèn)真考慮回國?！毕嚓P(guān)鏈接：“我是國家培養(yǎng)出來的，從來沒覺得我和祖國分開過，我的歸宿在中國。”綜上，黃大年回國的原因可以從以下角度回答：愛國、父母的教誨、祖國的需要、母校的召喚等。故答案為：⑴B；⑵B；⑶①黃大年始終深深愛著自己的祖國：他認(rèn)為自己是祖國培養(yǎng)出來的，歸宿在中國，愿意為祖國的需要全力以赴。②父母的諄諄教誨：父親臨終前給他打電話說“你是有祖國的人”，母親也這么說。③祖國的需要、母校的召喚：國家在地球探測(cè)方面存在諸多空白，需要黃大年這樣的人才；劉財(cái)院長的邀請(qǐng)也是促成黃大年回國的原因?！军c(diǎn)評(píng)】⑴題考查對(duì)原文的理解和分析能力，屬于高考常見題型，設(shè)題思路與2018年高考設(shè)題思路一致，客觀題均是單選題，難度適中。答題時(shí)注意此題會(huì)出現(xiàn)曲解原文、以偏概全、張冠李戴、無中生有等。學(xué)生善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整合、比較、分析、推斷并仔細(xì)對(duì)照讀選項(xiàng)和原文。題中B項(xiàng)，屬于無中生有。⑵題考查學(xué)生歸納和篩選信息的能力，難度適中。答題時(shí)注意，本題首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后在原文中找到選項(xiàng)所在的位置，仔細(xì)對(duì)照讀選項(xiàng)和原文，出題者喜歡以曲解原文、以偏概全、張冠李戴、胡亂猜測(cè)等思路出題，還有句中改換限制性的副詞及關(guān)聯(lián)詞也值得關(guān)注。⑶題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)及分析理解的能力，屬于高考常見題型，難度適中。做題時(shí)注意，首先審清題目要求，“黃大年在英國已經(jīng)是功成名就的人士，那么他為什么還要回國呢？結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！?；其次人物傳記在講述傳主生平經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)及其貢獻(xiàn)成就等內(nèi)容時(shí)，典型事件、傳主自己的話、別人的評(píng)價(jià)都是反映他一生的主要功過，也恰恰是出題者考查的重點(diǎn)所在，根據(jù)題意進(jìn)行準(zhǔn)確理解和信息篩選。6．（1）D（2）她認(rèn)為“能辦出事，就是美”，“腦子里有好些事”就不孤獨(dú)，這兩個(gè)認(rèn)識(shí)同出于一源，即把事業(yè)看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業(yè)，全部情感寄托于事業(yè)，所以能勞動(dòng)，能創(chuàng)造，就是最美解析： （1）D（2）她認(rèn)為“能辦出事，就是美”，“腦子里有好些事”就不孤獨(dú)，這兩個(gè)認(rèn)識(shí)同出于一源，即把事業(yè)看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業(yè)，全部情感寄托于事業(yè)，所以能勞動(dòng)，能創(chuàng)造，就是最美的，快樂而不孤獨(dú)。（3）李佩所經(jīng)受的“湍流”：①丈夫?yàn)閲陈?；②“文革”期間被定為“特務(wù)”；③唯一的女兒先于她逝世。李佩的優(yōu)秀品格：①熱愛祖國；②忠于事業(yè)；③淡泊名利；④堅(jiān)持真理，敢闖禁區(qū)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題中A項(xiàng)，這些材料與“平等待人、從不媚上”無關(guān)，是說明她與各色大人物相處融洽、和諧、親密，表明她地位高、影響大，也說明簡(jiǎn)樸，沒有豪華居室家具。B項(xiàng)，給學(xué)校捐款不屬于一般公益活動(dòng)，給保姆一月發(fā)三次工資也非樂善好施，是為了說明李佩“記憶力大不如以前了”。C項(xiàng)，“晚景凄涼”“內(nèi)心悲涼”都言之過當(dāng)，老了，她眷戀朋友情誼，一生都在熾烈地工作生活，現(xiàn)在只能說是很正常地歸于平靜了。（2）題干問的是“老年的李佩對(duì)‘美’和‘孤獨(dú)’有怎樣的理解？這兩者之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？”，題目要求概括“‘美’和‘孤獨(dú)’的理解”答題時(shí)，找到相關(guān)語段在原文倒數(shù)5節(jié)中，篩選概括組織答案。（3）題干“題目為‘湍流卷不走的先生’，你如何理解？全文表達(dá)了她哪些優(yōu)秀品格？”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，本題答案包括兩部分：標(biāo)題含義和主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。故答案為：（1）D（2）她認(rèn)為“能辦出事，就是美”，“腦子里有好些事”就不孤獨(dú)，這兩個(gè)認(rèn)識(shí)同出于一源，即把事業(yè)看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業(yè)，全部情感寄托于事業(yè)，所以能勞動(dòng)，能創(chuàng)造，就是最美的，快樂而不孤獨(dú)。（3）李佩所經(jīng)受的“湍流”：①丈夫?yàn)閲陈殻虎凇拔母铩逼陂g被定為“特務(wù)”；③唯一的女兒先于她逝世。李佩的優(yōu)秀品格：①熱愛祖國；②忠于事業(yè)；③淡泊名利；④堅(jiān)持真理，敢闖禁區(qū)?！军c(diǎn)評(píng)】人物傳記文章解題步驟1．揣摸題干，有備而讀 研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”，形成明確而強(qiáng)烈“問題意識(shí)”，讓問題作為閱覽文本的有力指示。2．理清脈絡(luò)，整體駕馭 第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的人生經(jīng)歷是如何貫穿起來的，駕馭文本的布局思緒；第二步，整體體會(huì)文本內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，理清作品陳述的基本內(nèi)容，弄清文段寫了傳主的哪些事