【正文】 (取材于蘇菲的同名散文)（1）下列對作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項是（ ） “蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。，作者期待他寫出“梅花四弄”。，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族的精神。（2）下列對作品中有關(guān)知識的理解，不正確的一項是（ ） A.“墨梅”是用水墨畫的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉時期?！懊坊ㄊ侨碎g尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。（3）本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在結(jié)構(gòu)、手法、立意方面匠心獨具。請結(jié)合全文加以賞析。 【答案】 （1）D（2）B（3）①結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進(jìn)，引出文章主旨，照應(yīng)題目。②手法：象征，由梅花象征民族精神。對比、反襯，在與美國人談到梅花時，用牡丹做對比，牡丹又大又美，但不具有梅花高潔的品質(zhì)，梅花是深入血液和靈魂的一種花。③立意：表達(dá)作者對梅花自強(qiáng)不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時也是對中華民族精神的贊美。 【解析】【分析】（1）本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)，分析文章內(nèi)容，再對照選項一一確認(rèn)，找出答案。A項，“‘梅’是不大動聽的中文名字”錯誤，原文“雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷”，可知并沒有提到“‘梅’是不大動聽的中文名字”，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字；B項，“文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫出‘梅花四弄’”錯誤，原文“我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來”“如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出‘梅花四弄’”，可知作者只是說這個意大利人有藝術(shù)感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術(shù)感染力，文中也并沒有體現(xiàn)出“期待”；C項，“在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解”中“無意識中”分析不正確，從文中來看作者并不是“無意識”地表現(xiàn)，而是有意識地反映；實際上文章明線是表現(xiàn)外國人對中國文化的隔膜與誤解表現(xiàn)中西方文化差異，而在明線之外暗含了對梅的熱愛。（2）本題考查對文學(xué)文化常識的識記和理解的能力。這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀所給選項，依據(jù)平時的積累，做出正確判斷。B項，“該詩寫作年代是在魏晉時期”錯誤，林和靖是北宋時期的詩人，“眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)以及賞析作品寫作技巧的能力。這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章寫作思路，然后分析結(jié)構(gòu)特點，概括主題。本題明確從結(jié)構(gòu)、手法、立意方面三個角度作答。題干中的結(jié)構(gòu)即文章謀篇，立意是對于文章內(nèi)容主旨的把握，手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法。首先要明確選取這幾個故事：“記得第一次有個墨西哥人問我名字”“第二次一個美國人問起梅花”“第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來”，這幾個故事的意圖：由淺入深，逐層深入，照應(yīng)題目，揭示梅的精神品格；“梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心”“我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感”等，突出了本文的主題，贊美梅花的精神品格和魅力，同時表達(dá)出因外國人不理解中國文化而產(chǎn)生的對交流和理解的渴望；“第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說‘是玫瑰花’。我有點失望，就進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：‘是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花’”，用牡丹做對比，牡丹又大又美，但不具有梅花高潔的品質(zhì)，更加襯托出梅花高潔的品性；“梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心”“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人的心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照”，運用象征的手法，梅花象征了中華民族的精神。故答案為：⑴D ⑵B⑶ ①結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進(jìn)，引出文章主旨，照應(yīng)題目。②手法：象征，由梅花象征民族精神。對比、反襯，在與美國人談到梅花時，用牡丹做對比，牡丹又大又美，但不具有梅花高潔的品質(zhì)，梅花是深入血液和靈魂的一種花。③立意：表達(dá)作者對梅花自強(qiáng)不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時也是對中華民族精神的贊美?！军c評】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容，篩選整合信息的能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項在表述時用到的關(guān)鍵詞語。⑵該題考查學(xué)生的文化常識的識記積累水平。《考試大綱》明確規(guī)定：了解并掌握常見的古代文化常識。古代文化常識題重在考查識記能力，但由于該考點所考查的詞語是從文言材料中引發(fā)出來的，故兼考理解和推斷能力。對于這一考點的復(fù)習(xí)，我們先從高考題對文化常識的考查入手，分析高考涉及的考查點，明確備考方向。然后在重視平時積累的基礎(chǔ)上，靈活掌握必要的答題方法。⑶本題考查對作品的構(gòu)思和藝術(shù)魅力的鑒賞能力。題中要求分析作者這樣安排有什么用意，即要求分析這樣寫的作用?？筛鶕?jù)文本的內(nèi)容和文體特點，從情節(jié)安排、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)和藝術(shù)手法等方面來分析回答。這類試題考生一定要注意先明確觀點，然后結(jié)合內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及主題來陳述自己的理由。本題是個性化開放試題，明確觀點后，結(jié)合文本能自圓其說闡述理由即可。8．閱讀下面的文字，完成各題。 曾經(jīng)有過的落日陸平 ①不經(jīng)意間，望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日，忽然心頭怦然一動，有一種似曾相識的感覺，很遙遠(yuǎn)，很親切，好像在潛意識中已經(jīng)駐留了好久，感受著一種靠近歸宿的溫暖，就像一個疲憊的行人，終于在朦朧的暮色間看見了遠(yuǎn)處可以落腳的村落。 ②記憶中確實有過那樣一刻，扶著把鐵鍬，癡癡地望著遙遠(yuǎn)的那輪落日，大地是一片溫和得無法表達(dá)的金黃。一只不安分的鳥雀盤旋在空中，叫著“歸去，歸去”催人回歸應(yīng)該擁有的那處蝸居。而那里，炊煙早已經(jīng)裊裊飄起，一盆清冽的涼水，小桌上一海碗湯面，一盤濃濃醋味的洋芋絲，還有一夜不需要再有約束的五彩的夢。 ③那回出差回來，鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的兒歌，童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。車窗外又是那一輪親切的落日。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個太陽。那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠(yuǎn)的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。落日實在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習(xí)慣于對朝陽的贊美。 ④幾年前，在西雙版納的一個傍晚，一車游人已經(jīng)疲憊地靠向座背，連導(dǎo)游也懨懨地不再放出百靈鳥一般動聽的喉舌。這時，落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開一幅迷離的情景，若隱若現(xiàn)，似有似無，正如朦朧之中的月牙，還如閃閃爍爍的星辰，那是一種實在不能太多暴露的意境。而一種幸福滿向心底，這種得天獨厚的大自然的賜子，這種靈犀相通的感應(yīng)，在這個小小的空間，只是屬于我的一個人的專利，因為同行者沉溺于旅途的困頓，不再生成這種雅興。 ⑤落日沒有太多的記憶，落日下的世界卻已走過千年萬年。 ⑥二千多年前的屈原，在找到最后歸宿地汩羅江之前，在感慨“老冉冉其將至今/恐修名之不立”的同時，無疑也經(jīng)歷過太多的日出日落，也承受過落日的沐浴，他在《天問》中感喟“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里？”。日出日落也給他的心靈帶來深長的震動。 ⑦當(dāng)喬爾丹諾布魯諾被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃燒起來時，殉道者吐出的最后一句話是：“火焰并不能把我征服，未來的世紀(jì)會了解我，知道我的價值！”而當(dāng)他最后一次在陰暗的牢房里看到落日的余暉，一定在心里想著：明天的旭日就是今天的落日。 ⑧落日的故事太多，沒有人能夠記得住每一個發(fā)生在落日下的故事。 ⑨可是每個活著的人都會面臨落日，即使千百年以后的日子里，落日依舊。后人無法記得太多的前人，哪怕最親愛的長者，可是每一個后人都將經(jīng)歷落日，都會想到曾經(jīng)有過的落日——最美、最熱烈地燃燒。（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） “遙遠(yuǎn)”和“親切”，都是就“似曾相識的感覺”而言的，但兩者位置上不可互換。⑤自然段承接上文“我”對落日的記憶，引出下文屈原和喬爾丹諾布魯諾的例子，起承上啟下的作用。、布魯諾這些人類歷史上的先賢，他們充分體現(xiàn)了自己的人生價值，如同最輝煌、最壯麗的落日。，作者通過人生落日與自然界落日的對比，有力地突出了主題；語言典雅含蓄，充滿詩情畫意。（2）根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義。 （3）文章引用屈原的詩以及布魯諾的話，請結(jié)合具體內(nèi)容分析這些引用的作用。 【答案】 （1）D（2）“今天的落日”和“明天的旭日”其實是同一個太陽，只是形態(tài)不同而已。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅定信念：今天（現(xiàn)在）在火刑架上的布魯諾和明天（未來）得到認(rèn)同的布魯諾其實是同一個生命，只是存在方式不同而已，應(yīng)對自己的未來充滿信心，不要悲觀。（3）①引用前人的話，豐富了文章的內(nèi)容，使文章更富有文學(xué)色彩和感染力；②承接上文“落日下的世界卻已走過千年萬年”，照應(yīng)了后文“每個人都會面臨落日”，但每個人都會記得曾經(jīng)輝煌的落日的內(nèi)容。作者引用屈原的話，表現(xiàn)了屈原對落日、對時間的思考，對自我價值難以實現(xiàn)的憂慮。引用布魯諾的話，表現(xiàn)了他臨危不懼，信奉真理，心懷光明的情懷。③作者由眼前的“落日”，追憶起昔日令他感到溫暖、柔和、美麗的三個落日鏡頭，繼而思維跳躍，聯(lián)想到中外歷史上兩位名人“曾經(jīng)的落日”，引用了兩位名人的話，贊美了屈原、布魯諾是最輝煌、最壯麗的“落日”，從平常的自然現(xiàn)象中，升華出對人生價值和意義的思考。 【解析】【分析】（1）D項中“作者通過人生落日與自然界落日的對比”這一說法不正確，作者寫了三處自然界的落日：田間勞作時望見的落日、出差歸來時車窗外的落日、西雙版納鳳尾竹間隙的落日，突出的是落日之美，表達(dá)了對落日的喜愛和贊美。后文再寫兩位名人的人生落日、后人的落日，寫出了生命價值的所在和對未來的無限希望。“人生落日”和“自然界落日”并沒有形成對比。故選D。 （2）本題中要求理解“明天的旭日就是今天的落日”這句話，首先看它的表層意義，旭日就是落日，太陽始終只有一個，今夜落下，明早升起；其次結(jié)合語境，理解它的句內(nèi)含義：作者想象著布魯諾在臨刑前一定想著這句話，寫出了布魯諾雖然面臨死亡，面臨人生的“落日”，仍心懷希望，堅信明天是光明燦爛的情懷。最后，結(jié)合文章中作者贊美自然界落日，同時歌頌了兩位名人在生命中最后的“落日”的文意，可以感受到作者對生命價值、人生意義的思考。 （3）從內(nèi)容上講，引用這兩位名人的話，除了前文中描寫自然界的落日之外，又用聯(lián)想的手法寫到了人生的落日，寫出了兩位名人在對待“落日”時的態(tài)度，無疑使文章的內(nèi)容更為豐富，在增加文學(xué)意蘊的同時，也更富有感染力了。從結(jié)構(gòu)層面來說，引用兩位名人的話，既呼應(yīng)了上文的“落日下的世界卻已走過千年萬年”，又照應(yīng)了下文對每個人都要面臨落日，但都能記住曾經(jīng)最輝煌的落日的描寫，很有說服力。除此之外，引用名人的話，使文章不僅僅停留在描寫自然界的落日之美上，而更進(jìn)一步地深入到“人生”的層面，升華了主題，即對未來的無限期望，對人生價值、生命意義的思考。 故答案為：⑴D； ⑵“今天的落日”和“明天的旭日”其實是同一個太陽，只是形態(tài)不同而已。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅定信念：今天（現(xiàn)在）在火刑架上的布魯諾和明天（未來）得到認(rèn)同的布魯諾其實是同一個生命，只是存在方式不同而已，應(yīng)對自己的未來充滿信心，不要悲觀。 ⑶①引用前人的話，豐富了文章的內(nèi)容，使文章更富有文學(xué)色彩和感染力；②承接上文“落日下的世界卻已走過千年萬年”，照應(yīng)了后文“每個人都會面臨落日”，但每個人都會記得曾經(jīng)輝煌的落日的內(nèi)容。作者引用屈原的話，表現(xiàn)了屈原對落日、對時間的思考，對自我價值難以實現(xiàn)的憂慮。引用布魯諾的話，表現(xiàn)了他臨危不懼，信奉真理，心懷光明的情懷。③作者由眼前的“落日”，追憶起昔日令他感到溫暖、柔和、美麗的三個落日鏡頭，繼而思維跳躍，聯(lián)想到中外歷史上兩位名人“曾經(jīng)的落日”，引用了兩位名人的話，贊美了屈原、布魯諾是最輝煌、最壯麗的“落日”，從平常的自然現(xiàn)象中，升華出對人生價值和意義的思考?！军c評】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)；賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷； （2）本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解 ②聯(lián)系上下文理解句意③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。 （3）本題考查引用的作用；結(jié)合文章內(nèi)容，看引用對表達(dá)作者情感、文章主旨的作用；引用屈原的詩句“老冉冉其將至兮/恐修名之不立”“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里” 是為了表明古人也“無疑也經(jīng)歷過太多的日出日落，也承受過落日的沐浴”“日出日落也給他的心靈帶來深長的震動”，正如今日帶給作者的心靈的震動一樣；引用布魯諾的話語“火焰并不能把我征服，未來的世紀(jì)會了解我，知道我的價值”是為了表達(dá)，一個人的價值并不會因為是“落日”還是