【正文】 讓我終生難忘的聲音說(shuō)： “孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢(qián)呢？” “娘，”我哭著說(shuō)，“我……” “你今天讓娘丟了臉……”母親說(shuō)著，兩行眼淚就掛在了腮上。 這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（選自《中國(guó)最好的散文》，有刪改）（1）下列對(duì)文章的解讀不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.“我看到七姥爺?shù)募怃J的目光在我的臉上戳了一下，然后就移開(kāi)了。”暗示“我”的伎倆被識(shí)破了。B.“我”多次沖撞老太太，但老太太沒(méi)有與我爭(zhēng)吵，證明老太太是一個(gè)道德素養(yǎng)較高的人?！拔摇笨薅u(píng)我不像男子漢，看似是批評(píng)其實(shí)是深深的愛(ài)，也有對(duì)生活艱辛的無(wú)奈。，母親卻沒(méi)有阻止，說(shuō)明母親是一個(gè)懦弱的人。，用大段文字寫(xiě)那棵最小的像和尚頭的白菜，寫(xiě)出對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍愛(ài)，更為下文我對(duì)老太太的厭惡提供了情感緣由。（2）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析買(mǎi)白菜的老太太的形象特點(diǎn)。 （3）如何理解文章最后一句話？ 【答案】 （1）B,D（2）①瘦弱。她手指彎曲、枯柴一樣，聲音細(xì)而沙啞；②貧困。她的錢(qián)放在一個(gè)骯臟的手絹里，層層包著，面額很??；③精明。她將白菜的老幫子全部撕脫，占小便宜。把臉貼到秤桿上，不信任“我”算的數(shù)字。④沒(méi)有文化素養(yǎng)。她批評(píng)我們的白菜，對(duì)“我”說(shuō)話很不客氣。（3）①母親在生活困境下沒(méi)有抱怨，辛勤勞動(dòng)，克服困難，這種堅(jiān)強(qiáng)的品格令我感動(dòng)。②母親誠(chéng)實(shí)守信的高尚品德至今令我備受教育和啟發(fā)。③母親因?yàn)槲业牟徽\(chéng)信而遭受別人的責(zé)罵，尊嚴(yán)受到了侮辱，而第一次流淚，讓我萬(wàn)分羞愧難過(guò)。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“證明老太太是一個(gè)道德素養(yǎng)較高的人”判斷錯(cuò)誤。老太太雖然沒(méi)有與“我”爭(zhēng)吵，但她剝白菜的動(dòng)作、對(duì)“我”計(jì)算的錢(qián)數(shù)的懷疑都說(shuō)明她并沒(méi)有很好的道德素養(yǎng)。D項(xiàng)“說(shuō)明母親是一個(gè)懦弱的人”判斷失誤。母親沒(méi)有阻止老太太，是因?yàn)槟赣H想要做成買(mǎi)賣(mài)，把白菜賣(mài)出去，而不是懦弱。故選BD。 （2）文中的老太太給人最大的印象是愛(ài)占小便宜，沒(méi)有文化素養(yǎng)?！捌仓臁保f(shuō)我們的白菜卷得不緊，是為了講價(jià)，少出錢(qián)?！袄咸絿佒?，但撕扯菜幫子的手卻并不停止”可見(jiàn)她是為了減輕白菜的斤兩，少出錢(qián)?！袄咸阉哪槑缀踬N到秤桿上，仔細(xì)地打量著上面的秤星”這些都表現(xiàn)了老太太的精明和沒(méi)有素養(yǎng)。除此之外，“摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著”可見(jiàn)其貧困；“彎曲的、枯柴一樣的手指”可見(jiàn)其瘦弱老邁。 （3）本題要理解文章最后一句話：“這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛?！本渥訌?qiáng)調(diào)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，母親的眼淚，“我”的沉痛。母親的堅(jiān)強(qiáng)是在困境下的隱忍，是默默勞作；母親的眼淚是因?yàn)槭艿搅素?zé)罵和侮辱，是自己的誠(chéng)信被人侮辱，而這些正是“我”造成的?！拔摇钡某镣醇劝藢?duì)自作聰明而讓母親受辱的懊悔，也包括了對(duì)母親在貧困的境況中堅(jiān)守誠(chéng)信而受到的教育。 故答案為：⑴BD； ⑵ ①瘦弱。她手指彎曲、枯柴一樣，聲音細(xì)而沙啞；②貧困。她的錢(qián)放在一個(gè)骯臟的手絹里，層層包著，面額很?。虎劬?。她將白菜的老幫子全部撕脫，占小便宜。把臉貼到秤桿上，不信任“我”算的數(shù)字。④沒(méi)有文化素養(yǎng)。她批評(píng)我們的白菜，對(duì)“我”說(shuō)話很不客氣。 ⑶ ①母親在生活困境下沒(méi)有抱怨，辛勤勞動(dòng)，克服困難，這種堅(jiān)強(qiáng)的品格令我感動(dòng)。②母親誠(chéng)實(shí)守信的高尚品德至今令我備受教育和啟發(fā)。③母親因?yàn)槲业牟徽\(chéng)信而遭受別人的責(zé)罵，尊嚴(yán)受到了侮辱，而第一次流淚，讓我萬(wàn)分羞愧難過(guò)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本內(nèi)容的綜合鑒賞能力，注意仔細(xì)研讀文本的內(nèi)容。從作者、時(shí)代背景入手分析文本的主要內(nèi)容和中心主旨等。根據(jù)選項(xiàng)在文本中找到相關(guān)信息分析選項(xiàng)。 ⑵本題考查的是文本形象的賞析能力，注意在文本中找出刻畫(huà)形象的文段。閱讀文本，找到刻畫(huà)形象的文段，包括語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)等，抓住關(guān)鍵詞句分析概括。 ⑶本題考查的是文本重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力，注意抓住關(guān)鍵詞。理解句子，先要理解句子中的關(guān)鍵詞句的含義和手法，再聯(lián)系句子的語(yǔ)境和在文段的位置概括答案。7．閱讀下面兩篇文章，按要求完成下面選題。 （一）家周?chē)?guó)平 如果把人生比作一種漂流——它確實(shí)是的，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是漂過(guò)許多地方，對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)是漂過(guò)歲月之河——那么，家是什么呢？ 家是一只船 南方水鄉(xiāng)，我在湖上蕩舟。迎而駛來(lái)一只漁船，船上炊煙裊裊。當(dāng)船靠近時(shí)，我聞到了飯菜的香味，聽(tīng)到了孩子的嬉笑。這時(shí)我恍然悟到，船就是漁民的家。 以船為家，不是太動(dòng)蕩了嗎？可是，我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全，也確實(shí)是個(gè)家。 于是我轉(zhuǎn)念想，對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船？這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的歲月。歲月不會(huì)倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。 我心中閃過(guò)一句詩(shī)：“家是一只船，在漂流中有了親愛(ài)。”愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家。 家是溫暖的港灣 正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時(shí)，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！” 這是尼采對(duì)女人的譏評(píng)。 可不是嗎，家太平凡了，再溫馨的家也難免有俗務(wù)瑣事、閑言碎語(yǔ)乃至小吵小鬧。 那么，讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，然而，凡是經(jīng)歷過(guò)遠(yuǎn)洋航行的人都知道，一旦海平線上出現(xiàn)港口朦朧的影子，寂寞已久的心會(huì)跳得多么歡快。如果沒(méi)有一片港灣在等待著擁抱我們，無(wú)邊無(wú)際的大海豈不令我們絕望？在人生的航行中，我們需要冒險(xiǎn)，也需要休憩，家就是供我們休憩的溫暖的港灣。在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過(guò)分嚴(yán)肅以后，家中瑣屑的嗓音也許正是上天安排來(lái)放松我們精神的人間樂(lè)曲。 傍晚，征帆紛紛歸來(lái)，港灣里燈火搖曳，人聲喧嘩，把我對(duì)大海的沉思冥想打斷了。我站起來(lái)，愉快地問(wèn)候：“晚安，回家的人們！” 家是永遠(yuǎn)的岸 我知道世上有一些極驕傲也極荒涼的靈魂，他們永遠(yuǎn)無(wú)家可歸，讓我們不要去打擾他們。作為普通人，或早或遲，我們需要一個(gè)家。 荷馬史詩(shī)中的英雄奧德修斯長(zhǎng)年漂泊在外，歷盡磨難和誘惑，正是回家的念頭支撐著他，使他克服了一切磨難，抵御了一切誘惑。最后，當(dāng)女神卡呂浦索勸他永久留在她的小島上時(shí)，他堅(jiān)辭道：“尊貴的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只會(huì)黯然失色，你長(zhǎng)生不老，她卻注定要死?？墒俏胰匀惶焯煜爰?，想回到我的家?！?自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情。“漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚?！奔沂怯巫訅?mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。 不要說(shuō)“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”。至少，我們來(lái)到這個(gè)世界，是有一個(gè)家讓我們登上岸的。當(dāng)我們離去時(shí)，我們也不愿意舉目無(wú)親，沒(méi)有一個(gè)可以向之告別的親人。倦鳥(niǎo)思巢，落葉歸根，我們回到故鄉(xiāng)故土，猶如回到從前靠岸的地方，從這里啟程駛向永恒。我相信，如果靈魂不死，我們?cè)谔焯萌詫涯盍粼趬m世的這個(gè)家。（二）不能沒(méi)有家（節(jié)選）梁衡 一個(gè)人品德和能力的養(yǎng)成有三個(gè)來(lái)源，學(xué)校的知識(shí)灌輸、社會(huì)實(shí)踐的磨煉和家庭的熏陶培養(yǎng)。家庭是這鏈條上的第一環(huán)。人一落地是一張白紙，先由家庭教有來(lái)定底色。家庭教有與學(xué)校、社會(huì)教育最大的不同是：無(wú)條件的“愛(ài)”，以愛(ài)來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。學(xué)校教育有前提，講紀(jì)律、講成績(jī)；社會(huì)教育有前提，講原則、講利害。家庭里的愛(ài)，這種博大、包容的愛(ài)比社會(huì)上同志、朋友式的愛(ài)至少多出兩個(gè)特點(diǎn)。 一是絕對(duì)的負(fù)責(zé)。父母的一切行為動(dòng)機(jī)都是為了孩子，沒(méi)有隔閡、猜疑，不計(jì)教育成本。我們經(jīng)?？吹揭粋€(gè)小孩子不吃飯，父母會(huì)追著哄著去喂飯；不加衣服，父母追著去給他添衣。有不懂事的孩子說(shuō)：“我不吃難道你餓呀？”確實(shí)，父母肚子不餓，但心中疼。同時(shí)又因?yàn)橛辛诉@種無(wú)私的、負(fù)責(zé)的態(tài)度，才敢進(jìn)行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅(jiān)決引導(dǎo)孩子向最好的標(biāo)準(zhǔn)看齊，隨時(shí)滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段，所謂打是親，罵是愛(ài)。我們常有這樣的體會(huì)，在成人社交場(chǎng)合看到某人吃相不雅，舉止太俗時(shí)，就暗說(shuō)：家教不好。但說(shuō)歸說(shuō)，這時(shí)誰(shuí)也不肯去行教育責(zé)任，指破他教育中去克服，有些習(xí)慣必須在家庭環(huán)境中培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)環(huán)境、氛圍，永難再補(bǔ)。 二是無(wú)微不至的關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙?dòng)機(jī)上的無(wú)私、負(fù)責(zé)，才會(huì)有效果上的無(wú)微不至。孩子徹底生活在一個(gè)自由王國(guó)中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發(fā)揮。孩子有什么想法不會(huì)看人臉色而止步，不會(huì)自我束縛而罷休。甚至撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會(huì)完整地保留下來(lái)，將來(lái)隨著外部條件的到來(lái)，就可能長(zhǎng)成這樣那樣的大家、人才，甚至偉人。但是一進(jìn)入社會(huì)教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規(guī)范統(tǒng)一，是規(guī)范教育不是舒展教育、創(chuàng)造教育。家庭教育中的無(wú)微不至，充分自由，將一去不復(fù)返。當(dāng)然，人總得從家庭教育升到學(xué)校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。 其實(shí)，家庭給人的溫暖和關(guān)愛(ài)，以及由此產(chǎn)生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。表現(xiàn)為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠(chéng)指錯(cuò)、交流、開(kāi)導(dǎo)、幫助等，這都是任何社會(huì)集體所辦不到的。我們細(xì)想一下，一個(gè)人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點(diǎn)，得到了多少鼓勵(lì)，學(xué)到了多少東西?，F(xiàn)在社會(huì)上有很多繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，但常忽略了這個(gè)終身家庭教有機(jī)構(gòu)，一個(gè)獨(dú)身的人或寄人籬下的人將失去多少繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。這么想來(lái)，人真的不能沒(méi)有個(gè)家。（選自珠海市《從‘悅讀’開(kāi)始改變第153輯》有刪減）（1）下列對(duì)文意的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A.《家》開(kāi)篇?jiǎng)澗€句子“那么，家是什么呢？”為過(guò)渡句，承上啟下。通過(guò)設(shè)問(wèn)引起作者對(duì)家三個(gè)層次的思考，故其作用為總領(lǐng)全文。B.《家》一文作者引用荷馬史詩(shī)中的英雄奧德修斯對(duì)女神卡呂浦索的一番話語(yǔ)，想借此表達(dá)人類(lèi)對(duì)美好事物（女神）的欣賞和贊美。C.《家》一文作者從人們司空見(jiàn)慣的生活現(xiàn)象寫(xiě)起，運(yùn)用三個(gè)層層遞進(jìn)的比喻，揭示“家”的真諦，傳達(dá)出他對(duì)“家”的哲學(xué)思考。D.《不能沒(méi)有家》一文作者認(rèn)為一個(gè)人品德和能力的養(yǎng)成有三個(gè)來(lái)源，并指出家庭教育是這三種中最重要的，是其他兩者不可替代的。（2）請(qǐng)品讀《家》一文，概括文中“家”的幾層含義。 （3）兩篇文章圍繞“家”這一主題，分別運(yùn)用了不同的說(shuō)理方式，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)作要賞析。 【答案】 （1）C（2）①如果把人生比作漫長(zhǎng)的歲月河流，那么家就是河流上的船只。（側(cè)重分析家是一只船）；②無(wú)論風(fēng)平浪靜還是波濤洶涌，只要家這只船是牢固的，所經(jīng)歷的一切都是美麗的風(fēng)景。（側(cè)重辨析河流與船、歲月與家的關(guān)系）；③人世無(wú)常，命運(yùn)莫測(cè)，但如果有了家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，就是在人生漂流航程中有了親愛(ài)的人與事。（側(cè)重理解“親愛(ài)”一詞）（3）①《家》通過(guò)比喻論證、引用論證、舉例論證完成說(shuō)理。文中作者多次引用詩(shī)人、哲人的話及經(jīng)典詩(shī)句，使文章典雅、含蓄；文章通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的比喻“船”“港灣”和“河岸”，揭示“家”的真諦；文章用英雄奧德修斯的故事證明家的意義——是永遠(yuǎn)的岸。②《不能沒(méi)有家》通過(guò)對(duì)比論證、舉例論證、道理論證完成說(shuō)理。文章首先通過(guò)對(duì)比論證指出家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的不同，引出對(duì)“家庭里的愛(ài)”的特點(diǎn)的思考；之后列舉了大量家庭實(shí)例，論證家庭之愛(ài)“絕對(duì)的負(fù)責(zé)”“無(wú)微不至的關(guān)懷”這兩個(gè)特點(diǎn)。最后一段層層說(shuō)理，提出論點(diǎn)“人真的不能沒(méi)有個(gè)家”。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“故其作用為總領(lǐng)全文”錯(cuò)誤，這句話的作用是承上啟下，引起下文，而不是總領(lǐng)全文?？傤I(lǐng)全文就是抓住全文要旨，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出自己所要表達(dá)的，即用簡(jiǎn)明扼要的一兩句話概括全篇文章的中心內(nèi)容。B項(xiàng)，“想借此表達(dá)人類(lèi)對(duì)美好事物（女神）的欣賞和贊美”錯(cuò)，作者引用荷馬史詩(shī)中的英雄奧德修斯對(duì)女神卡呂浦索的一番話語(yǔ)，想表達(dá)無(wú)論多美的事物，都比不過(guò)自己的結(jié)發(fā)妻子與家庭。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“是其他兩者不可替代的”說(shuō)法欠妥，作者在文章中充分肯定了家庭教育的重要作用，并分析其有較于兩者不同的特點(diǎn)，文中認(rèn)為“家庭里的愛(ài)，這種博大、包容的愛(ài)比社會(huì)上同志、朋友式的愛(ài)至少多出兩個(gè)特點(diǎn)”，但沒(méi)有厚此薄彼。故選C。 （2）文章作者把人生比作“一種漂流”，又把“家”比作船、港灣、岸?！凹沂且恢淮?，其中，“家”是本體，“船”是喻體。結(jié)合原文第一層“家是一只船”的第三自然段“這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的歲月。歲月不會(huì)倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生?！笨梢愿爬ǔ觥叭绻讶松茸髀L(zhǎng)的歲月河流，那么家就是河流上的船只”；依據(jù)“四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。”可以概括出“無(wú)論風(fēng)平浪靜還是波濤洶涌，只要家這只船是牢固的，所經(jīng)歷的一切都是美麗的風(fēng)景”；依據(jù)“人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕”可以概括出“人世無(wú)常，命運(yùn)莫測(cè)，但如果有了家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，就是在人生漂流航程中有了親愛(ài)的人與事”。 （3）《家》運(yùn)用了比喻論證，把“家”比作“船、港灣、岸”?！凹沂且恢淮保菏且?yàn)榧业臏剀鞍矘?lè)能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因?yàn)榧业睦喂棠苁癸L(fēng)平浪靜、洶涌的波濤化為美麗的風(fēng)景，因?yàn)橛幸粋€(gè)好家，就不懼怕命運(yùn)的變幻莫測(cè)。家是船——伴侶——載我們穿過(guò)漫長(zhǎng)的歲月；“家是溫暖的港灣”：道出了家的另一個(gè)功能，即家能在漂泊者身心疲憊時(shí)供人小憩，能在寂寞時(shí)給人溫暖，能在嚴(yán)肅中放松我們的精神。家是港灣——憩息地——給我們慰藉；“家是永遠(yuǎn)的岸”：表達(dá)了家不僅是船，還是船停泊的港灣，從人生的啟示到終結(jié)來(lái)看，“家”是永遠(yuǎn)的岸——它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸，也是每個(gè)人離開(kāi)現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。家是岸——巢和根——讓我們牽掛。引用馬致遠(yuǎn)的詞曲“漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚。”說(shuō)明家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。 《家》引用故事、名言，增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味性，使內(nèi)容易于理解，議論更為深刻。原文“正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時(shí)，耳畔響起一位哲人的諷喻：‘朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！’”引