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新部編人教版中考-語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀試題專(zhuān)題訓(xùn)練訓(xùn)練試題整理及答案-資料下載頁(yè)

2025-04-05 05:51本頁(yè)面
  

【正文】 0。 往返4000多公里的超遠(yuǎn)距離通信,時(shí)延36毫秒內(nèi),依靠虛擬仿真和5G技術(shù),南京航空航天大學(xué)教授田威把曾經(jīng)只能是空想的飛機(jī)制造實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)——4月9日,以“識(shí)變、應(yīng)變、求變”為主題的中國(guó)慕課大會(huì)在京啟幕。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示環(huán)節(jié),田威用一根網(wǎng)線串起了一場(chǎng)三地三校同時(shí)完成的飛機(jī)大部件裝配實(shí)驗(yàn)。 作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物,慕課自誕生起就被寄予了打破傳統(tǒng)教育時(shí)空界限和學(xué)校圍墻、催生新的教育生產(chǎn)力的厚望。慕課帶來(lái)的教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式的變革,正為不同層次、不同類(lèi)型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。會(huì)上,教育部副部長(zhǎng)鐘登華透露,如今,我國(guó)慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一,共計(jì)2億多人次“打卡”慕課學(xué)堂,較2017年增長(zhǎng)2.7倍,上線慕課數(shù)量約12500門(mén),增加近3倍;國(guó)家精品在線開(kāi)放課程數(shù)量增至1291門(mén),增加1.6倍。同時(shí),覆蓋所有專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的慕課體系正在建立。(摘編自《中國(guó)慕課:跑出速度創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)》,《光明日?qǐng)?bào)》2019年4月11日)材料二: 朱春俐在《國(guó)內(nèi)慕課學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》一文中,選取了六大慕課平臺(tái)上共1051門(mén)課程作為觀察樣本,觀察其所屬專(zhuān)業(yè)學(xué)科。又從1051門(mén)樣本課程中選取出各平臺(tái)上關(guān)注度最高的5門(mén)熱門(mén)課程,共計(jì)28門(mén)課程(其中有2門(mén)重復(fù)課程),觀察其所屬專(zhuān)業(yè)學(xué)科。得到以下信息,如圖:(摘編自朱春俐《國(guó)內(nèi)慕課學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》)材料三: 據(jù)報(bào)道,今年,教育部將出臺(tái)《在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》,推進(jìn)“亞歐會(huì)議慕課網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)”,充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”,支持國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)橫向聯(lián)合,推動(dòng)更多慕課上線國(guó)際著名平臺(tái)。 經(jīng)過(guò)量的積累,我國(guó)慕課已經(jīng)進(jìn)入質(zhì)的提升階段,但是還存在諸多問(wèn)題。許多慕課平臺(tái)堆積大量教學(xué)視頻資源,與傳統(tǒng)課堂的“滿(mǎn)堂灌”并無(wú)本質(zhì)差異。對(duì)此,授課者必須做到以學(xué)習(xí)者的需求為中心,明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,要注重在線測(cè)量和數(shù)據(jù)分析,探索在線教育規(guī)律。高校可以利用大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù),在線測(cè)量和分析師生的教學(xué)行為和軌跡,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素;促進(jìn)因材施教,提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),進(jìn)一步開(kāi)展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門(mén)合作,才能釋放全新活力。在國(guó)內(nèi),近來(lái)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)慕課較為熱門(mén),高校也可積極尋求機(jī)會(huì)與各類(lèi)企業(yè)合作,為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)。(摘編自駱蓉《把慕課打造成提升高等教育質(zhì)量的“金課”》,《光明日?qǐng)?bào)》2019年4月4日)材料四: 在中國(guó)慕課大會(huì)在,騰訊公司副總裁王巨宏首倡“未來(lái)+教育”概念。這是一套從底層信息基礎(chǔ)設(shè)施,到智能應(yīng)用引擎、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容平臺(tái)層面,全面服務(wù)“以人為本,面向未來(lái)”的人才培養(yǎng)新模式。產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人,共建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,持續(xù)為智慧教育提供資源,騰訊TAPD技術(shù)團(tuán)隊(duì)深入高校,將騰訊敏捷開(kāi)發(fā)工具、方法與實(shí)踐文化融入高校軟件工程課程平臺(tái),致力于培養(yǎng)更多軟件工程人才。經(jīng)由產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新,共同探索科技與教育的深度融合,打造智慧教育的技術(shù)引擎。(摘編自《騰訊王巨宏:“未來(lái)+教育”,以智能技術(shù)助力人才培養(yǎng)新模式》,《消費(fèi)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2019年4月11日)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( ) ,田威教授依靠虛擬仿真等新科技,串起了一場(chǎng)三地三校同時(shí)完成的飛機(jī)大部件裝配實(shí)驗(yàn),使曾經(jīng)的空想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式,可為受教育者提供更個(gè)性、多樣的服務(wù)。、教育學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)所屬學(xué)科數(shù)在28門(mén)熱門(mén)課程學(xué)科數(shù)中所占的比例要高于它們的課程數(shù)在全部樣本課程中所占的比例。%,這與工學(xué)和文學(xué)所屬學(xué)科數(shù)占28門(mén)熱門(mén)課程學(xué)科數(shù)的比例之和一致。(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) ,材料一運(yùn)用多個(gè)數(shù)據(jù),有力地證明了如今我國(guó)慕課數(shù)量之多、發(fā)展速度之快和應(yīng)用規(guī)模之大。,大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)教學(xué)有極大的指導(dǎo)意義,在這種技術(shù)指導(dǎo)下的教學(xué)成效一定比傳統(tǒng)教學(xué)好。“未來(lái)+教育”概念是一種全面服務(wù)于新時(shí)代人才培養(yǎng)的新模式,包括從底層信息基礎(chǔ)設(shè)施,到智能應(yīng)用引擎等多個(gè)層面。,融入高校課程平臺(tái),與高校共同研究科技與教育的深度融合,為教育的智能化升級(jí)助力。(3)如何促進(jìn)高校慕課的高質(zhì)量發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述。 【答案】 (1)D(2)B(3)①政府可發(fā)揮其組織和引導(dǎo)能力,提供政策支持,為慕課的發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。②授課者要以學(xué)生需求為中心,明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。③高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),注重在線測(cè)量和數(shù)據(jù)分析,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素,促進(jìn)因材施教。④開(kāi)展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門(mén)或和各類(lèi)企業(yè)合作,既能釋放全新活力,又可為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)。 【解析】【分析】(1)D項(xiàng),“這與工學(xué)和文學(xué)所屬學(xué)科數(shù)占28門(mén)熱門(mén)課程學(xué)科數(shù)的比例之和一致”錯(cuò),由圖表可知,工學(xué)占28門(mén)熱門(mén)課程學(xué)科數(shù)的比例大約是25%,文學(xué)占28門(mén)熱門(mén)課程學(xué)科數(shù)的比例不到20%,合起來(lái)不到50%。故選D。(2)B項(xiàng),“教學(xué)成效一定比傳統(tǒng)教學(xué)好”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),原文說(shuō)“經(jīng)過(guò)量的積累,我國(guó)慕課已經(jīng)進(jìn)入質(zhì)的提升階段,但是還存在諸多問(wèn)題。許多慕課平臺(tái)堆積大量教學(xué)視頻資源,與傳統(tǒng)課堂的‘滿(mǎn)堂灌’并無(wú)本質(zhì)差異”。可見(jiàn)只有解決了存在的問(wèn)題,才可能會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)好。故選B。(3)結(jié)合材料三“據(jù)報(bào)道,今年,教育部將出臺(tái)《在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》,推進(jìn)‘亞歐會(huì)議慕課網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)’,充分借助‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’‘智能+教育’,支持國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)橫向聯(lián)合,推動(dòng)更多慕課上線國(guó)際著名平臺(tái)”,可概括出第一點(diǎn)“政府可發(fā)揮其組織和引導(dǎo)能力,提供政策支持,為慕課的發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境”;結(jié)合材料三“授課者必須做到以學(xué)習(xí)者的需求為中心,明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”,可得出第二點(diǎn)“授課者要以學(xué)生需求為中心,明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”;結(jié)合材料三“高??梢岳么髷?shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù),在線測(cè)量和分析師生的教學(xué)行為和軌跡,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素;促進(jìn)因材施教,提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),進(jìn)一步開(kāi)展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門(mén)合作,才能釋放全新活力”,可概括出第三點(diǎn)和第四點(diǎn)“高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),注重在線測(cè)量和數(shù)據(jù)分析,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素,促進(jìn)因材施教”“開(kāi)展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門(mén)或和各類(lèi)企業(yè)合作,既能釋放全新活力,又可為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)”。故答案為:⑴D;⑵B;⑶①政府可發(fā)揮其組織和引導(dǎo)能力,提供政策支持,為慕課的發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。②授課者要以學(xué)生需求為中心,明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。③高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),注重在線測(cè)量和數(shù)據(jù)分析,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)困難和進(jìn)步因素,促進(jìn)因材施教。④開(kāi)展慕課跨機(jī)構(gòu)、跨部門(mén)或和各類(lèi)企業(yè)合作,既能釋放全新活力,又可為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的學(xué)生對(duì)新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設(shè)置了相關(guān)同一話題的多則材料,因此要認(rèn)真閱讀各則材料,抓住每則材料對(duì)同一話題的觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句,然后把選項(xiàng)的觀點(diǎn)和對(duì)應(yīng)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行比較即可得出答案。⑵此題考查考生篩選整合文中信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是:要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無(wú)中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問(wèn)題。⑶此題屬于開(kāi)放性的拓展探究題型。做此類(lèi)題,一不可脫離材料,關(guān)注材料涉及的對(duì)象及體現(xiàn)的觀點(diǎn),二要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),關(guān)注此類(lèi)現(xiàn)象與社會(huì)的關(guān)聯(lián),找準(zhǔn)與此問(wèn)題關(guān)聯(lián)的對(duì)象,一一探究解決問(wèn)題應(yīng)該采取的措施。另外既然涉及社會(huì)多方面,答題要依據(jù)分值分點(diǎn)作答,做到答題思路清晰,條分縷析。9.(題文)閱讀下面的文字,完成后面各題. 材料一: 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間,獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢(qián),贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)。再加上通過(guò)前沿技術(shù)的使用帶來(lái)更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn),使教師授課效果更好。但是,由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn),也帶來(lái)了一定的問(wèn)題,有的甚至很令人擔(dān)憂(yōu)。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過(guò)錄像、錄音簡(jiǎn)單上傳至網(wǎng)絡(luò),而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等,釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法,滿(mǎn)足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生,心里有分寸,做到想學(xué)生所想,在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué),也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法,甚至把低俗當(dāng)有趣。另外,在線教育“名師”摻假注水,技術(shù)控制不過(guò)關(guān),會(huì)誤人子弟,影響在線教育的效果。(摘編自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》)材料二:材料三: 在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)。教育是非常嚴(yán)肅的一個(gè)話題,它關(guān)系個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)。一種教育模式要行穩(wěn)致遠(yuǎn),其核心要件當(dāng)然是人才。只有優(yōu)秀的教師,才能上好課。好的課程一般都有好的教學(xué)體驗(yàn)。然而,好的教學(xué)體驗(yàn)不同于受學(xué)生歡迎。我們希望寓教于樂(lè),可是別忘了,寓教于樂(lè)必須重視內(nèi)容與形式的關(guān)系。教應(yīng)該是內(nèi)容,樂(lè)應(yīng)該是形式。內(nèi)容決定形式,形式服務(wù)于內(nèi)容,二者既不可偏廢,其地位也不可顛倒?,F(xiàn)在,我們有些教育機(jī)構(gòu),商業(yè)銅臭味太重,眼睛里只有人民幣,沒(méi)有人民和底線。它們不是在誨人不倦,而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。(摘編自文峰等《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍咒”》)材料四: 除了中國(guó)大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費(fèi)通識(shí)類(lèi)教育課程之外,越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來(lái),如專(zhuān)注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育,應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專(zhuān)門(mén)考試的線上培訓(xùn)等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化,這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破,更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過(guò)程,而是一種全新的認(rèn)知過(guò)程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授,需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶(hù)感受、社會(huì)參與等。比如,當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示,在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí),有超過(guò)一半的學(xué)員做出了暫?;蚧胤诺膭?dòng)作,那么可以就此了解課程難點(diǎn)所在,并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(摘編自丁雅誦等《在線教育,打開(kāi)你的知識(shí)空間》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) ,有著獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢(qián)等特點(diǎn),因此贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài),自身也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。,需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等,來(lái)采取更恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。,那些一味追求金錢(qián)的教育機(jī)構(gòu),可能會(huì)給學(xué)生好的體驗(yàn),但由于教育底線的缺失,也在毀掉學(xué)生。,使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了全新的認(rèn)知過(guò)程,可以更好地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度,有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) ,可看到在線教育市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大,到2017年突破了2000億元大關(guān),可推斷出在線教育發(fā)展趨勢(shì)良好。,增長(zhǎng)率在2012—2014年增長(zhǎng)幅度較大,且在2014年達(dá)到高峰,2014年后則較平穩(wěn)增長(zhǎng)?!敖獭焙汀皹?lè)”是內(nèi)容和形式的關(guān)系,如果不能正確處理二者關(guān)系,就會(huì)出現(xiàn)不和譜現(xiàn)象,出現(xiàn)教育問(wèn)題。,如基礎(chǔ)教育、公務(wù)員考試的線上培訓(xùn),給教育帶來(lái)了顯著的變化。(3)根據(jù)材料,簡(jiǎn)要分析怎樣更好地發(fā)展中小學(xué)在線教育。 【答案】 (1)C(2)B(3)多點(diǎn)責(zé)任和溫度。既要傳授知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)生能力,還要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)。端正教育目的,不要讓在線教育充滿(mǎn)銅臭味。不要為了吸引學(xué)生眼球,而媚俗、低俗甚至采用摻假注水的方式,要時(shí)時(shí)記著在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育。充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù),更好地把控教學(xué)過(guò)程,全面提升授課效果,以起到教書(shū)育人的作用。采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法。 【解析】【分析】(1)C項(xiàng)“在線教育不是商業(yè)”錯(cuò),文中是指“在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)”,曲解文意。 (2)B項(xiàng),“2014年后則較平穩(wěn)增長(zhǎng)”錯(cuò),20142016年呈下降趨勢(shì)。 (3)閱讀四則材料,找到有效區(qū)間:材料一說(shuō)“要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等,釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法,滿(mǎn)足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生,心里有分寸,做到想學(xué)生所想,在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué),也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法,甚至把低俗當(dāng)有趣。另外,在線教育‘名師’摻假注水,技術(shù)控制不過(guò)關(guān),會(huì)誤人子弟,影響在線教育的效果。”材料三中說(shuō)“在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育?!边@要時(shí)刻記住?!盎ヂ?lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化,……。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,學(xué)習(xí)……是一種全新的認(rèn)知過(guò)程。課程的建設(shè)……需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶(hù)感受、社會(huì)參與等?!彼砸浞质褂没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù),更好地把控教學(xué)過(guò)程,全面提升授課效果,以起到教書(shū)育人的作用。本題可以從教育的責(zé)任和溫度、合適的教法、教育目的、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用等四個(gè)方面回答“更好地發(fā)展中小學(xué)在線教育”這個(gè)問(wèn)題。 故答案為:⑴C;⑵B; ⑶多點(diǎn)責(zé)任和溫度。既要傳授知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)生能力,還要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)。端正教育目的,不要讓在線教育充滿(mǎn)銅臭味。不要為了吸引學(xué)生眼球,而媚俗、低俗甚至采用摻假注水的方式,要時(shí)時(shí)記著在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育。充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù),更好地把控教學(xué)過(guò)程,全面提升授課效果,以起到教書(shū)育人的作用。采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法?!军c(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料,讀懂材料內(nèi)容,對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 (2)本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。 (3)首先要求審清題干,確定答題的方向,通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,分出層析,找到關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目,要立足原文,進(jìn)行概括。10.閱讀下面的文字,完成下面小題。 踏
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