【正文】 言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。如曹操的狂妄自大、不可一世就是在他和張松的對話中表現(xiàn)出來的。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死?！碑攺埶煞瘩g他時，大怒：“豎儒怎敢揭吾短處!”充分表現(xiàn)出他的傲慢自負。（4）本題考查對《三國演義》故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學過的《三國演義》的文章，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇?！军c評】（1）此題考查概括段意的能力。（2）本題考查評價分析人物性格。（3）此題主要考查對常用描寫方法的掌握能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等。12．閱讀下文，回答問題。 海底兩萬里凡爾納 下午四點左右，使我非常苦惱的那種焦急不安的情緒，再也抑制不住我自己了，我又到中央樓梯那邊去，嵌板開著。我冒險到平臺上。船長腳步激動地還在那里踱來踱去。他注視在他后面五六海里的戰(zhàn)艦。他像野獸一般，在戰(zhàn)艦周圍轉來轉去，把它引到東方，讓它追來。不過他并不回擊。他或者還是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。但我剛要開口，他就不許我說話，要我禁聲。 他對我說：我是權利！我是正義！我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，親熱過的，尊敬過的，祖園、愛人、子女、我的父親、我的母親，他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不許說話！ 我眼光最后向那艘戰(zhàn)艦看一下，它正加緊追來。隨后我找到尼德和康塞爾，我喊道：我們逃走！不管它是哪一國的，黑夜來臨前它一定要被擊沉?？傊c其充當還不知道是否正義的報復行為的同謀人，倒不如跟它一起死亡。 這正是我的意見，尼德蘭冷淡地回答，我們等到黑夜再說。 黑夜的一部分時間平安地度過。我們等待時機，準備行動。我們差不多不說話，因為情緒十分激動。尼德蘭真想跳到海中去。我強迫他等待。照我的看法，諾第留斯號要在水面上攻擊這艘?guī)щp層甲板的戰(zhàn)艦，這樣就不僅可能，并已容易逃走。 早晨三點，我心中很不安，到平臺上去。尼摩船長并沒有走開。他站在船前頭，挨近他的旗，旗受微風吹動，在他頭上招展。他兩眼不離開那艘戰(zhàn)艦。他目光炯炯，有如電照，好像是吸引它，誘惑它，像駁船一樣更確實可靠地把它拉進深淵！ 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長好像一直就沒有看見我。戰(zhàn)艦跟我們還有一海里半的距離，到第一次曙光出現(xiàn)的時候，它的炮聲又隆隆響起來。諾第留斯號攻擊它的敵人， 我的同伴和我，我們要永遠離開我不敢加以判斷的這個人的時刻，看來不久就到了。 我回到客廳中。諾第留斯號老是浮出水面。清晨的曙光有些滲入到水中。由于海浪的波動，玻璃窗受到初升太陽的紅光，呈現(xiàn)生動活潑的氣象。這可怕的6月2日開始了。 五點，我看測程器，知道諾第留斯號的速度減慢了。我明白它是故意讓敵人接近。并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。炮彈滾人周圍水中，發(fā)出奇異的呼嘯聲，對準海中射擊。 朋友們，我說，時候到了。大家握一握手，愿上帝保護我們！ 尼德蘭很堅定，康塞爾很鎮(zhèn)靜，我神經緊張，差不多抑制不住自己。我們走入圖書室。當我推開那扇對著中央樓梯籠間的門的時候，我聽到上層嵌板忽然關閉了。加拿大人奮身跳到梯階上去，但我把他拉住。很熟悉的一聲呼嘯，使我知道水被吸入船上的儲水池中來。是的，不一會，諾第留斯號就潛入水面下幾米的深處。 我明白了它的行動目標；我們現(xiàn)在要行動已經遲了。諾第留斯號不想從堅固的鐵甲上來攻打這艘有雙層甲板的戰(zhàn)艦；它是要在那戰(zhàn)艦的浮標線下面，它的鋼殼不能保護它的邊緣地方來進行襲擊。我們又被關起來，要被迫做正在準備中的兇惡慘劇的見證人。并且，我們差不多也沒有時間來思考。我們躲到我的房間里面，大家面面相覷，一句話不說。我心中十分恍惚：思想也停滯了。我這時的處境就像等待某一種可怕的爆炸那樣，十分難受。我等待著，注意聽，我只有靠聽覺來生活了！ 可是，諾第留斯號的速度顯然增大了。它現(xiàn)在采取的是前進的速度：它的整個船殼都顫抖了。突然我大喊一聲。沖撞發(fā)生了，但相對較輕。我感到那鋼鐵沖角的穿透力量。我聽到拉開來和送進去的聲音。但諾第留斯號在推進器的強力推動下，從這艘戰(zhàn)艦身上橫沖過去，就像帆船上的尖桿穿過布帆那樣！ 我簡直忍無可忍。我像瘋子一樣，神經完全錯亂，我跑出我的房間，急急走進客廳中。尼摩船長在客廳中。沉默、憂郁、冷面無情，他通過左舷的嵌板，兩眼注視看。一個龐大的物體沉到水底下來，諾第留斯號跟它一起下降到深淵中要親眼看一看它臨死時的慘痛。距我十米遠，我看見這只船殼裂開，海水像雷鳴一般涌進去，然后水淹了兩列大炮和吊床艙房。甲板上滿是往來亂動的黑影。海水涌上來。那些受難的不幸的人都跳到桅墻網(wǎng)上，抓住桅墻，在水中掙扎，扭彎肢體。這簡直就是突然被整個大海侵進來的人類螞蟻窩！ 忽然戰(zhàn)艦上發(fā)生了爆炸。然后，那沉黑的巨體沉沒水中，跟它一起，這船上全體人員的尸體都被強大無比的漩渦拉下…… 當一切都完了，尼摩船長向他的房門走去，把門打開，走進房中。我眼看著他。在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個年紀還輕的婦人和兩個小孩的肖像。尼摩船長兩眼看這肖像一下，向像中人伸出兩只胳膊，同時跪下，抽泣起來。（《海底兩萬里》選段，有刪改）（1）用簡潔的語言概括選段的主要內容。 （2）“批注”是一種行之有效的讀書方法。請按要求完成相關的閱讀批注。 選文第?段與選文前面哪一段前后照應？閱讀這兩段你明白了什么？（3）選文中的尼摩船長面對敵艦表現(xiàn)得“冷面無情”，其實大家都知道他的品質中更多的是“善良勇敢、同情弱者”，請結合《海底兩萬里》整書閱讀，說說尼摩船長“善良勇敢、同情弱者”的兩個具體事例。 【答案】 （1）尼摩船長瘋狂復仇，諾第留斯號撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底。（2）與前面第?段前后照應。閱讀這兩段我明白了尼摩船長也是一個受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘。（3）①艇上的海員死去，尼摩船長傷心流淚，并把他安葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵擾。②尼摩船長不顧個人安危，從鯊魚口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。③把打撈到的財寶送給那些貧窮的和受壓迫的人們。④不允許尼德蘭捕殺溫順的長須鯨。阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長須鯨。⑤當尼德蘭被章魚觸角掀翻時，尼摩船長勇敢上前，用斧子擊中章魚，救下了他。 【解析】【分析】（1）組織語言時，最好以“尼摩船長”為陳述的主體。概述出“尼摩船長”瘋狂復仇，諾第留斯號撞沉戰(zhàn)艦使全艦人員沉入海底的事件。（2）針對本文的批注，可以直接寫出與選文第?段照應的文段，然后再通過這兩段的內容寫出你的發(fā)現(xiàn)?？煞治龅?段“當一切都完了”與第?段“我明白了它的行動目標；我們現(xiàn)在要行動已經遲了”等句，說明這兩段前后照應。從“在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個年紀還輕的婦人和兩個小孩的肖像。尼摩船長兩眼看這肖像一下，向像中人伸出兩只胳膊，同時跪下，抽泣起來”等句分析，尼摩船長也是一個受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。（3）要求說說尼摩船長“善良勇敢、同情弱者”的兩個具體事例。尼摩船長勇敢無畏，鎮(zhèn)定自若，心地善良，同情弱者。鯊魚就要把印度采珠人切成兩半時，他手拿短刀，直向鯊魚刺去，救下了采珠人，還從衣服口袋中取出一個珍珠囊放在他手中。不幸的水手被章魚的觸須緊緊夾住，揮舞著懸在了半空，尼摩船長第一個帶頭對章魚進行了猛烈的回擊，揮舞著斧子，同章魚進行了殊死搏斗。尼摩船長熱愛自由，熱愛和平，支持正義，他是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。故答案為：⑴ 尼摩船長瘋狂復仇，諾第留斯號撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底 ；⑵ 與前面第?段前后照應。閱讀這兩段我明白了尼摩船長也是一個受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘；⑶ ①艇上的海員死去，尼摩船長傷心流淚，并把他安葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵擾。②尼摩船長不顧個人安危，從鯊魚口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。③把打撈到的財寶送給那些貧窮的和受壓迫的人們。④不允許尼德蘭捕殺溫順的長須鯨。阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長須鯨。⑤當尼德蘭被章魚觸角掀翻時，尼摩船長勇敢上前，用斧子擊中章魚，救下了他。【點評】⑴本題考查對文章內容的概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。⑵本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，分析人物形象要聯(lián)系人物所做的事來分析。13．閱讀下面一篇小小說，完成下列各題。 我看到了一條河 ①童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設法培養(yǎng)我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險，以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。 ②剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學會游泳。 ③“沒關系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來。” ④但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是這時我看到了一條河。 ⑤“爸爸，停一下車好嗎？”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令?！罢埻＼?！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。 ⑥“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再最后試一次游泳?！?⑦我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的目光。 ⑧我定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。 ⑨就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來，我一定要贏得那10先令。 ⑩我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面，我忽上忽下，姿勢完全不對，但我意識到我成功了，我終于會游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲……我終于游到岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。 ?“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好?！蔽铱粗掷锏?0先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒有見過這么多錢，這可是一筆巨款。 ?爸爸緊緊抱住了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。（1）下列對文中畫橫線句子的解讀，不正確的一項是（ ） （2）段畫線句“我”每天都練幾個小時游泳，可一個假期都沒有學會，體現(xiàn)了“我”百折不撓，勇于挑戰(zhàn)的精神。（7）段畫線句用“急”“大”“迅速”“奔”等詞語突出了水流湍急的特點，突出表現(xiàn)我嚴重的畏懼心理。（8）段畫線句寫“我”在水中努力掙扎的情形，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。（12）段畫線句從另一個側面體現(xiàn)了父親對“我”的關心和愛護。（2）下列對小說的理解和評價，不符合文意的一項是（ ） “我”學游泳的事，表明了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨立精神，養(yǎng)成了“我”從小就樂于尋找挑戰(zhàn)的個性。（1）段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學游泳作了鋪墊?！拔摇备赣H的形象，突出他對孩子與眾不同的教育方法。，重點敘述了“我”在回家途中學會游泳的事。（3）對文中人物性格的理解，不正確的一項是（ ） A.“我”冒著危險定要贏得打賭的10先令，說明“我”是個敢于冒險的小男孩?！拔摇痹陔x家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，表現(xiàn)了母親對孩子的兇狠個性。“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔心”，“看上去”一詞暗示父親強裝對孩子的漠不關心，實際是在培養(yǎng)孩子的獨立精神?！拔摇钡阶詈笠惶爝€沒有學會游泳，說“沒關系，里克，明年再來”。表明她對“我”的安慰。【答案】 （1）B（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）ACD．正確；B．有誤，突出表現(xiàn)我一定要學會游泳的決心和勇氣，不是表現(xiàn)我嚴重的畏懼心理。（2）ABD．正確；C．有誤，文章重點刻畫了“我”學習游泳的情形，不是重點刻畫父親。（3）ACD．正確；B．有誤，母親讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，表現(xiàn)了母親是讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設法培養(yǎng)“我”的獨立精神。故答案為：⑴ B⑵ C⑶ B【點評】⑴本題考查對句子理解。解答時要結合文章內容和文章主旨進行分析。⑵本題考查對文章內容和文章主旨的把握。注意抓住畫龍點睛的句子理解。⑶本題考查人物性格的分析。解答此題不能只看句子本身，要結合上下文來判斷。14．閱讀下面文章，完成后面小題。 二十四節(jié)氣的來歷 ①中國的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農事、養(yǎng)生等多門學同于一體，而且還蘊含著以德修身的深刻內涵，以其強大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個歷