【正文】 系起來(lái)總結(jié)，找出“她遵守規(guī)定”的原因。（3）根據(jù)“我”的行為，一開始以為小女孩不會(huì)講話，就買了她的面包，說(shuō)明“我”的善良和富有同情心，后來(lái)誤會(huì)了孩子，以為她是假裝啞巴，所以就拒絕再買面包，說(shuō)明“我”的戒備心強(qiáng)，當(dāng)誤會(huì)解開，“我”給小女孩留零花錢的行為說(shuō)明“我”知錯(cuò)能改。（4）本題考查寫作手法和其作用。老公和別人不同，形成對(duì)比。對(duì)比的寫法一般是突出、強(qiáng)調(diào)。在本文中，突出了老公的性格特點(diǎn)，即他的善心、同情心，從而通過老公美好的心靈來(lái)表現(xiàn)文章的主題思想：不要讓善良沾染世俗，不要因?yàn)閼岩蓚e人。（5）本題是一道比較主觀的題目，但內(nèi)容要與上文的情節(jié)和全文的中心相符。因?yàn)橐筇妗拔摇睂憥拙湓?，所以要用第一人稱。要能體現(xiàn)出“我”的知錯(cuò)就改和對(duì)女孩的美好祝愿。故答案為：（1）（因懷疑）大家不再買小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢留給小女孩）；（2）小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定；（3）富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改；（4）D；（5）對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人。（或突出大家對(duì)小女孩的冷漠）；（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說(shuō)聲“對(duì)不起”。希望你早日康復(fù)。【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。例如寫作手法及作用：學(xué)生掌握常見的寫作手法，并能結(jié)合具體的文章正確分析。初中語(yǔ)文十種常用寫作手法：象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫。10．閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一： 文字記載表明，我國(guó)在3000多年前已經(jīng)開始栽培茶樹。商朝以前，茶因珍貴而被當(dāng)做祭品。商朝以后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時(shí)期人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時(shí)期茶已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)的一種重要商品。進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國(guó)的茶文化。因?yàn)椴栌兄蛑箍省⑶逍奶嵘?、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價(jià)值，再加上中國(guó)茶文化的獨(dú)特魅力，中國(guó)茶很早就在世界得以廣泛傳播。日本、朝鮮、蒙古、伊朗、土耳其等亞洲國(guó)家“茶”的讀音均來(lái)自中國(guó)，這就是很好的證明。 中國(guó)茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時(shí)，日本派出大批人員渡海前來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。公元1618年，明萬(wàn)歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈(zèng)給俄國(guó)沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國(guó)家。興于唐宋盛于明清的茶馬古道就是一條與馬幫運(yùn)輸茶、鹽等物資的國(guó)際商貿(mào)通道，這條商路一直延伸到西非紅海海岸。17世紀(jì)初，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國(guó)家，開始大量的從中國(guó)販運(yùn)茶葉至歐洲各國(guó)。中國(guó)茶傳播示意圖朝鮮 日本 歐洲各國(guó) 美洲和大洋洲海路傳播 公元四世紀(jì)末 公元九世紀(jì) 公元十七世紀(jì) 公元十八世紀(jì)遍布全世界公元七世紀(jì) 公元十八世紀(jì)初陸路傳播 中亞、西亞 俄國(guó)材料二： 中國(guó)茶文化具有高雅的藝術(shù)性，推動(dòng)了更多的國(guó)家和地區(qū)引進(jìn)飲茶風(fēng)俗，引入茶文化。法國(guó)大文豪巴爾扎克曾盛贊飲茶能體現(xiàn)文人的高雅，并經(jīng)常在家舉辦茶會(huì)，以茶會(huì)友。英國(guó)查理二世的王后凱瑟琳認(rèn)為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族也漸漸形成飲茶風(fēng)尚。 中國(guó)的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)藏著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代陸羽在他撰寫的《茶經(jīng)》中創(chuàng)造了茶道二十四器，標(biāo)志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)。現(xiàn)代中國(guó)的茶道藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長(zhǎng)者，充分體現(xiàn)了中國(guó)“尊老敬上”的傳統(tǒng)。材料三： “一帶一路”是新時(shí)期我國(guó)政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用，沿線各國(guó)通過各類茶事活動(dòng)，以茶為媒，化解隔閡，進(jìn)行貿(mào)易交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。2015年，中國(guó)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家出口茶葉8．2萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)15．2%。隨著“一帶一路”構(gòu)想的推進(jìn)，中國(guó)茶文化將發(fā)揮更大的價(jià)值。（1）下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.早在3000多年前，我國(guó)飲茶漸成風(fēng)氣，形成了茶文化。B.中國(guó)茶是通過茶馬古道傳播到中亞、西亞等國(guó)家的。C.在王后凱瑟琳的推動(dòng)影響下，英國(guó)王室形成了飲茶風(fēng)尚。D.首敬長(zhǎng)者的“奉茶”環(huán)節(jié)，體現(xiàn)中國(guó)“尊老敬上”的傳統(tǒng)。（2）閱讀材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括中國(guó)茶是怎樣傳播到世界各地的。 （3）根據(jù)以上材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括中國(guó)茶及茶文化的重要價(jià)值。 【答案】 （1）A（2）①到我國(guó)求學(xué)的人將茶葉等物品帶回自己國(guó)家。②作為重要的外交禮品饋贈(zèng)他國(guó)。③作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國(guó)。（3）①養(yǎng)生及藥用價(jià)值；②高雅的藝術(shù)價(jià)值；③蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價(jià)值；④促進(jìn)“一帶一路”沿線各國(guó)共同發(fā)展的時(shí)代價(jià)值。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，錯(cuò)誤，與原文“進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國(guó)的茶文化?！辈环９蔬xA。 （2）仔細(xì)閱讀材料一的內(nèi)容，根據(jù)材料一內(nèi)容，很容易找到答題區(qū)域在第二段，根據(jù)“唐朝時(shí)，日本派出大批人員渡海前來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。明萬(wàn)歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈(zèng)給俄國(guó)沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國(guó)家?！弊鞔鸺纯?。 （3）仔細(xì)閱讀三則材料的內(nèi)容，仔細(xì)篩選出符合題目要求的信息。根據(jù)材料一中“茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價(jià)值”；材料二中“中國(guó)茶文化具有高雅的藝術(shù)性。”“中國(guó)的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)藏著中華傳統(tǒng)禮儀?！辈牧先小啊粠б宦贰切聲r(shí)期我國(guó)政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用?！弊鞔鸺纯?。 故答案為：⑴ A ⑵ ①到我國(guó)求學(xué)的人將茶葉等物品帶回自己國(guó)家。②作為重要的外交禮品饋贈(zèng)他國(guó)。③作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國(guó)。 ⑶ ①養(yǎng)生及藥用價(jià)值；②高雅的藝術(shù)價(jià)值；③蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價(jià)值；④促進(jìn)“一帶一路”沿線各國(guó)共同發(fā)展的時(shí)代價(jià)值。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀材料，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查材料信息的提取與概括能力。解答此題學(xué)生要了解材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)。 ⑶本題考查探究能力，注意從藥用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、 禮儀價(jià)值及時(shí)代價(jià)值作答。11．閱讀下面的文章，完成后面小題。救樹畢淑敏 ①路旁那棵楊樹，懨懨站著。仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)。葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過，殘缺的樹冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆息。 ②它為何如此羸弱？ ③疑問墜得我傍晚散步的鞋底澀了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時(shí)，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時(shí)間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？ ④有的時(shí)候，命運(yùn)其實(shí)就是一種位置。那樹在一人多高的位置，橫空翹出一道水平樹杈，拳頭粗細(xì)，孤零零地探著，竟是天造地設(shè)的一副單杠。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。過往行人，突然覷到這天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹杈蕩上去。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。 ⑤青楊全身哆嗦著，久久無(wú)法在搖撼下平息。葉片好似千百面殘破的銅镲，交錯(cuò)撲打。樹干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷…… ⑥我對(duì)先生說(shuō)，不散步了。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。 ⑦然而，無(wú)奈?？偸敲客硎睾?，還有漫長(zhǎng)的白天無(wú)法看顧。終不能24小時(shí)連續(xù)為這樹值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生問，不會(huì)在策劃一件謀殺案吧？ ⑧我答，你猜得不錯(cuò)。 ⑨先生驚，目標(biāo)何在？ ⑩我說(shuō)，長(zhǎng)街畔那棵青楊。 ?先生正色道，砍樹犯法。 ?我說(shuō)，只是斷掉那樹的臂膀。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無(wú)所依托，青楊才有一線生機(jī)。 ?先生建議，利斧比鋼刀好。 ?我說(shuō)，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。還是袖里藏刀來(lái)得簡(jiǎn)便。 ?先生道，樹杈高過頭頂，你如何砍得到呢？ ?我運(yùn)刀成風(fēng)，比畫著說(shuō)，助跑幾步，凌空一躍，大功便告成。 ?先生邊躲閃邊冷笑，你是誰(shuí)？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？需帶一張便攜式折疊凳，擇一個(gè)晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來(lái)神鬼不知。 ?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過孱弱青楊的時(shí)候，都對(duì)它輕聲說(shuō)，再堅(jiān)持幾天啊，就要為你刮骨療毒了。 ?誰(shuí)知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。數(shù)月后復(fù)出，迫近青楊時(shí)，幾乎不敢偏頭。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。 ?想不到，青楊依舊屹立長(zhǎng)街畔，竟比以前挺拔簡(jiǎn)秀多了，沁出蓬勃生氣。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長(zhǎng)臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。 我和先生驚嘆，好身手。 （1）選文前三段，突出了楊樹怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)①③兩段分別用什么方法來(lái)突出它的特點(diǎn)。 （2）為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？ （3）從修辭的角度，賞析下面的句子。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。 （4）文章結(jié)尾寫道：“我和先生驚嘆，好身手。”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”和先生因?yàn)槭裁炊@嘆。 （5）從“救樹”的故事中，你獲得了哪些啟示？ 【答案】（1）羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。（3）比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。（4）①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。③青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛。④人有時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地。 【解析】【分析】⑴解答時(shí)要根據(jù)各段的內(nèi)容概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹，懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，側(cè)面襯托楊樹的特征。⑵解答時(shí)首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。為了“救樹”，“我”和先生守在青楊下，勸人們不再用它練功；商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果是那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下，青楊重新煥發(fā)出生機(jī)。⑶賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題?！熬貌诲憻挼挠曹|，如冬瓜般濁重”把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜，這是比喻的修辭。“只留樹影在蒼茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡。⑷“好身手”在這里有雙重含意：一是驚嘆砍樹的人身手好；二是贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。⑸解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。根據(jù)“青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)”的故事，圍繞“要善待自然，保護(hù)環(huán)境”和要“勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛”來(lái)回答即可。故答案為：⑴羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。⑵努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。⑶比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。⑷①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。⑸①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。③青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中的挫折與傷痛。④人有時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容和寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，提取2段概括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。結(jié)合前幾段的詞句分析手法。第①段中一連串?dāng)M人、比喻，是正面描寫，第③段是側(cè)面襯托。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。結(jié)果是青楊的長(zhǎng)臂被人鋸下，青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址ā⒈憩F(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。運(yùn)用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者