【正文】 閱讀下面的文字，完成作文。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，只要細心觀察，生活中處處有風景。湛藍的天空，漫天飛舞的黃葉，波瀾壯闊的大海，書聲瑯瑯的校園，爸媽的噓寒問暖，同學間的互助友愛……請以“一道靚麗的風景線”為題目寫一篇不少于600字的文章。要求：①以記敘為主，寫真事，抒真情；②文中不得出現真實的人名、班級?！敬鸢浮繀⒖祭?一道靚麗的風景線夜幕降臨，天空下著蒙蒙細雨，我獨自撐著傘走在馬路上……此時的天氣正如我此時的心情，我有意無意著踢著馬路上的小石子，忽然，一道身影來回穿梭在馬路上，若隱若現，我不由得害怕了起來，心中有些后悔獨自跑出家門，“跑都跑出來了，大不了和他拼了”我心里想道，我躡手躡腳的走過去，近了，還有5米，4米……啊！原來是清潔工奶奶，因為是秋季了，樹葉隨風飄蕩，奶奶不得不去一片一片的尋找它們，然后掃到一塊兒，最后送到垃圾桶，老奶奶衣襟已經濕透了，混雜著雨水和汗水，我連忙給老奶奶撐起雨傘，老奶奶對我笑了笑，然后和藹地說：“小姑娘，這么晚了怎么還不回家呢？”我羞愧地低下了頭，老奶奶仿佛會讀心術一樣，對我說：“是不是和父母吵架了？”我點了點頭，老奶奶什么都沒說對我笑了笑，我看著滿地的樹葉，對老奶奶說：“老奶奶，我來幫您吧！”老奶奶說：“小姑娘，天不早了，你趕緊回家吧，不然你父母會著急的，這些樹葉我自己掃就可以了?！睕]等老奶奶話落，我就急忙把傘塞給老奶奶，拿起另一個笤帚掃了起來，我站在雨中對奶奶露出了一個大大的微笑，老奶奶也無奈的搖了搖頭，等我們把樹葉安全送到‘家’后，夜更深了，老奶奶連忙遞給我了一個毛巾，然后說：“趕緊擦擦吧！不然一會該著涼了，今天真的謝謝你了，我可以早點回家了，你也趕緊回家吧，一個人注意安全?！闭f著便要把雨傘遞給我，我見了連忙跑開了，對老奶奶說：“老奶奶再見！”然后露出了一個大大的微笑，望著老奶奶離開的背影，鼻子不由得一酸，然后快速地向家中奔跑。第二天我經過那里的時候，便遠遠地望見老奶奶拿著傘在馬路上對我微笑，我小跑過去，老奶奶對我說：“昨天真的謝謝你了，小姑娘，要是人人都和你一樣，人人都不亂扔垃圾該有多好?。　蔽倚闹杏行┦?，是啊！該有多好??！現在的人都在抱怨，抱怨上天的不公，抱怨命運的不滿，而只有這些清潔工們默默的無私奉獻，他們雖處在社會的最底層，但他們毫無怨言，他們做的是這個世界上最神圣的工作，所以他們是偉大的，我們隨便亂扔垃圾，是踐踏他們的勞動成果，他們辛辛苦苦掃除的一片圣地，卻讓我們輕易地踐踏，我們有時候的一個小小的舉動，有可能能讓他們少費很多力氣和時間，我們隨便亂扔垃圾等一系列破壞環(huán)境的行為真的對嗎？雨后天晴，天邊劃出一道彩虹，那來回穿梭在馬路上的人影成為了世界上最靚麗的風景線?！窘馕觥俊驹斀狻俊耙坏漓n麗的風景線”，有兩個關鍵詞語，“一道”不是多道,寫一個中心事件即可?！帮L景”一是原義的“風景”，也就是通過寫自然界中的風景來寫自己發(fā)現到的獨特美感；二是比喻義或者引申義的“風景”。兩種思路，可以寫某次觀察到的沿途的風景，以寫景抒情為主；也可以寫人生的路途上，遇到的風景一樣美麗的人和事，第二個思路，更容易獲得高分。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。因為題目的關鍵是“風景”，所以要以記敘文字為主，也要寫出自己的內心體驗，心理描寫也不能少，其他的表達方式作為補充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法。【點睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。18． 根據要求完成作文。親情是人類最美好的情感之一，在日常生活中，應該會有很多令你感動的瞬間讓你淚崩，且影響深遠。請以“那一刻，我 ”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。提示：（1）將題目補充完整。（2）選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫穿全文。（3）調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節(jié)。（4）注意表現自己對所寫人物的真實態(tài)度、情感變化等。（5）以記敘為主，恰當運用描寫、議論、抒情等表達方式，讓文章更有表現力?！敬鸢浮繀⒖祭哪且豢?，我流淚了秋天的雨，隨著秋風嘀答而來，帶著些許涼意，輕輕地在發(fā)間灑上顆顆水珠，也悄悄沾濕我的褲腳又是一個雨天，我打著嶄新的傘從校門走出來，在人群中找到那個熟悉的人?！鞍帧保医械?，爸爸回頭，一抹臉上的水，臉上寫滿了欣喜，手正要往雨衣邊上摸，但看到我高舉的傘，又急忙收了回去，再摸一把水，趕緊說：“上來吧?！贝河隇r瀝，我的心中有些潮，挪著步子向爸爸的方向走去。雨中，再普通不過的紅色雨衣裝點著爸爸的背，還是那么寬大。雨珠落下，像粒粒綴在紅色禮服上的碎鉆，在雨幕中閃著光。我把傘收起來，向著他跑去?！暗郊伊恕毕崎_雨衣，我下車看見那滿是雨水和歡樂的眼眸，那一刻，我流淚了?！胺艑W了？”爸爸掀開雨衣，“鉆進來，雨淋不到，還暖和?！蔽铱粗惆氤ㄩ_的紅色雨衣，怎么也不愿意踏進半步?！拔业倪@么大了，怎么還能像個小學生一樣鉆進家長的雨衣呢？”心里想著。于是隨口說出：“這雨也不大，不用了?！卑职挚粗议W躲的眼神，放下雨衣，張了張嘴，卻又閉上了，眼中的關切漸漸變成失落，那一根根豎起的，精神抖擻的頭發(fā)好像垂下了一般?！皼]事，上車吧。”小雨一點一點地打濕了我的衣服，爸爸時不時扭過頭來看一下。我開口說：“爸爸以后我出門自己帶把傘?！卑职譀]有說話，我看著他寬大的而有些駝下去的背，心里泛出一絲苦味我沉默地坐在車后座，風涼颼颼的，吹掉了爸爸頭上雨衣的帽子。雨，打濕了他的頭發(fā)?！帮L大，你的傘別歪了?！卑职终f話，帶著些許鼻音。我答應著，但傘還是慢慢的舉過了爸爸的頭頂。爸爸看著“沒帶傘”的我，眼中閃過一抹我看不明白的神色?！吧宪嚒卑职值脑拵е淇?。我躲在爸爸的雨衣里，暖暖的，原來，爸爸的背并沒有我看到的那么寬大，而是有些瘦削了。在我的不經意間，爸爸在一天天老去，他那日漸漸黝黑的臉，慢慢爬上了皺紋；那日閃著關切光芒的雙眼，整日血絲不斷，那每次都欲言又止的嘴唇，濕潤，干裂，再濕潤，再干裂……【解析】【詳解】“那一刻，我 ”。首先根據自己的作文素材積累，補全題目。如：感動、溫暖、快樂、自信、自豪、流淚等。以“我”為中心，以第一人稱行文，一定要寫出自己的親身經歷和體驗，適合寫記敘文或散文?！澳且豢獭?，是時間上的限制，即時間是短暫的、瞬間發(fā)生的，文章中你可以寫一天甚至更長時間里發(fā)生的事情，但你必須寫到“那一刻”，而且“那一刻”之前的敘事都是為“那一刻”發(fā)生的情感和心理變化服務的?！军c睛】半命題作文補題原則：以內容“熟”為前提，以切口“小”為上策，以立意“新”為關鍵。所填寫的內容，必須具備細、精、新的特點：可以是具體的人、事、物；亦可以是某種思緒、思想、情感、品質?？傊仨毷怯谧约撼砷L、成熟有著特殊意義的、一定影響的、同時烙下強烈印記的對象。所填寫的內容，能夠在行文中貫穿始終；可以凸顯其畫面、場景、細節(jié)，感染自己與他人；并于結尾升華啟悟時，能將自己的個性思考、成長體驗展示出來。19． 閱讀下面的文字，按要求作文在你成長的道路上，總會有那么一些人，一些事留在你的記憶中，他們啟迪你的智慧，增強你的信心，鼓足你的勇氣，傳遞你無窮的正能量……請以“______給了我________”為題要求：(1)請將文題先補充完整；(2)寫一篇不少于600字的文章；(3)文中不要出現真實的校名和人名。【答案】那微笑，給了我鼓勵在我記憶的長河里，我遇到過形形色色的人和物，也看見過驚天動地的場景，更體會過感動的滋味，但不能忘記的，卻是她那滿含希望的微笑。那是一個寒冷的冬天，一年四季輪回，如今又到了這個漫天飛雪的季節(jié)。就是這個平淡無奇的日子卻是我難忘的日子。在我家樓下的街角處，新開了一個早餐店，起初我并未覺得新奇，只曉得只有一個女人在管理著這幾點。清晨，每當我背著書包上學路過時，都能看見她拿著勺子、碗，忙東忙西。時間長了，我發(fā)現，這個女人從來不跟任何人交談，更不與人對話，在她那里的客人似乎跟她都只是眼神的交流。第一場雪剛下，外面更是寒風凜冽，我懷揣這一顆忐忑的心漫不經心地走著，想到這次考試的失利，我的頭沉了下去，一切都是那么的刺眼。我的內心深受煎熬，想到父母為我做的一切，不知道該如何面對他們。父母知道我考得如此垃圾，會是什么反映那？我猜測著可能出現的各種答案。越想越害怕，邁著沉重的步伐繼續(xù)往前走。路過街角，再一次看到了那個那人，她一如既往地忙碌著。雙手浸在冷水中，凍得通紅。我走近一看，她穿得十分單薄。不知不覺，我邁進了那個早餐店，坐下來，剛想開口說話，想起了她與客人的眼神交流，到嘴邊的話又咽了回去。她拿起簡陋的餐單，眼神中流露出疑惑的神情。我指了指餐單，她轉身忙去了。我當時靜靜地坐在那里，想到自己可憐的成績，眼淚不禁落了下來。女人似乎看出了我的心事，走過來也靜靜地坐下了。我環(huán)顧著小屋，看四下沒人，就把內心的不快都告訴了她，因為我知道第三個人根本沒辦法知道。我的情緒再也不受自己控制，淚水洶涌般地往下流著，她用那勤勞長滿老繭的手輕輕地撫摸著我的頭。眼神中滿含同情，但她不知道也沒有辦法用言語安慰我。吃過飯，我用學來的肢體語言跟她簡單道了謝。就在我出門的那一刻，她一把拉住我的手，嘴角上揚，露出了甜甜的微笑。那一抹微笑，像燦爛的陽光照在我的臉上。帶著這一抹微笑，我又繼續(xù)踏上了回家的路，但是不同的是，我不是低頭向前走，而是昂首挺胸，大踏步地走在回家的道路上。因為，那一抹微笑，給了我無窮的鼓勵。從此，不論我遇到多么大的困難，我的腦海中總 能浮現那一抹淡淡的微笑。那微笑，令我難忘，它點燃了我心中的希望，增強了我的信心，為我傳遞這無限的正能量。在這個世界上，有許多力量可以激勵人們。愛的力量可以喚起人們求生的意志；親情的力量可以喚醒迷路的人；語言的力量可以讓一個人找到目標；而對我來說，那一抹微笑的力量已經超越一切?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇半命題作文，一看題目我們就知道，需要我們寫一篇有關記憶的文章，這應該是我們寫作很常見的一個素材，很容易就打開思路，題目難度不大。由提示“總會有那么一些人，一些事留在你的記憶中，他們啟迪你的智慧，增強你的信心，鼓足你的勇氣，傳遞你無窮的正能量……”分析，第一空可填寫“人或事”，第二空可填寫“智慧、信心、勇氣、正能量……”如寫“誠信給了我力量”，“給了我力量”是寫作重點，文章要詳細寫出橫線所補內容給“我”的幫助和影響。本題適合寫記敘文，注意選材要真實新穎，有生活氣息和時代感；立意要積極向上，反映生活中的真善美和正能量；語言生動流暢，運用多種表達方式，既要有細節(jié)描寫，還要在文章結尾處畫龍點睛，揭示主旨，抒發(fā)真情實感。20． 請以“你是我最 的人”為題，寫一篇文章。提示：可從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”等詞語中選擇，或填入其他詞語，將題目補充完整。要求：①文長不少于600字；②詩歌除外，文體不限；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④卷面整潔，書寫規(guī)范、工整?！敬鸢浮磕闶俏易罡屑さ娜? 當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。—一汪國真“嘩啦啦”，風吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時的我因為母親繁忙的工作，長期與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氳在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢。夢夢中總是會出現那個熟悉的場景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門上。我握一端，你握一端，每插進一根，你就開心地笑一次。夢中的我一直沐浴在蒲扇的清風下，在無數個兒時的夏夜，清涼著我的夢境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮，印在我的記憶深處。年復一年，風吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個我。每每在詩詞里讀到水、田園、每每筆尖流出夏夜，那一滴滴文字滴進血脈，都會帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)。月光燦燦，星光淡淡，還是一個夏夜，我回家探望你，仍在那個臨水的小院中，我們躺在院中的竹席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲葵扇，聽我說著學校里的趣事。幾只調皮的蚊子嗡嗡地飛過，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顏巍巍地走向那個熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現在掌中，劃一根火柴，熟悉的氣息就飄渺而來。你又笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛。于是在這清涼的晚風中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉(xiāng)臨水的小院中，我們仰望著星空“當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天?！蓖馄?，時光會變老，但是，你給我的愛從未改變。外婆，感謝你為我不變的愛與付出，你是我最感激的人，曾經是，現在是，未來，也是?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇半命題作文，題目是“你是我最的人”。在審題中尤其要注意“最”字，“最”字是體現出這個人與其他人的區(qū)別之處，是其最典型的形象特征，是令“我”牽掛、感激、敬佩……的原因所在。而所補充的詞語是“我”情感的抒發(fā)點，或者是文章的線索?！澳恪笔堑诙朔Q，這是在作文的行文中需要注意的。可以記敘生活中“你”，描寫的人物的典型事件，來突出人物的精神品質，來抒發(fā)“我”的情感?？梢詫懤蠋?、父母、同學等人在生活中非常的理解你、關心你的事件；可以寫在你的學習生活中，給予你幫助的人；可以寫你的生命中最重要的人，因為某種客觀原因不能相見而令你牽掛；可以寫某個人身上閃光的精神、品質，讓你敬佩……體裁上看，較適合寫記敘文或散文。【點睛】半命題作文的補題是關鍵，可以說是決定作文成敗。補全題目常用方法：①避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。補題時，要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热?，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。②化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。③補題時能運用修辭的要用上修辭，使文章題目更靈動，更有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。