新部編七年級(jí)-語(yǔ)文上冊(cè)-詩(shī)歌鑒賞閱讀訓(xùn)練含解析-資料下載頁(yè)
2025-04-02 02:46本頁(yè)面
【正文】 、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解襯托手法的能力。 襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，烘云托月的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。13．詩(shī)歌鑒賞 次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。，體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。，卻通過(guò)擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 （1）D（2）表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）尾聯(lián)的意思是：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。此時(shí)詩(shī)人漂泊在外，并沒有暗示要回答家鄉(xiāng)，而是思鄉(xiāng)的愁緒。所以D錯(cuò)誤，選D。 （2）①客路青山外，行舟綠水前：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。孤獨(dú)之情開篇顯露。②鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。見到鴻雁，想到鴻雁傳書，這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴D； ⑵表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。14．古詩(shī)閱讀鑒賞 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩(shī)人在抒發(fā)滿腹愁緒時(shí)，寫到了哪些景物？ （2）詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）楊花，子規(guī)（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。 【解析】【分析】（1）此詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。（2） “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 故答案為：⑴楊花，子規(guī)； ⑵抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。15．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩(shī)歌中能直接體現(xiàn)作者對(duì)友人的感情的一個(gè)字是“________”。 （2）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（ ） ，次句敘事，后兩句抒情。，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格?！敬鸢浮?（1）愁（2）B 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，作者對(duì)友人的感情就是表達(dá)惋惜與同情之意的一個(gè)“愁”字。 （2）B．首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。 故答案為：⑴ 愁；⑵ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌感情的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)感情。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)。把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)
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