【正文】 的畫面。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。13．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，完成下列人物對(duì)話。 賞牡丹唐代 劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖①凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。裴給事宅白牡丹唐代 盧綸長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)玩街西紫牡丹。別有玉盤②承露冷，無(wú)人起就月中看?！咀⑨尅竣佘睫。汉苫ǖ膭e名。②玉盤：詩(shī)中指白牡丹。（1）這兩首寫牡丹的詩(shī)。都運(yùn)用了襯托手法，比如《賞牡丹》中，劉禹錫用________襯托牡丹的特點(diǎn)；《裴給啊宅白牡丹》中，盧綸用________襯托白牡丹的品質(zhì)。 （2）是的，這兩首詩(shī)運(yùn)用的手法一致，但是表現(xiàn)出牡丹不同的特點(diǎn)，你能結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們的不同之處嗎？ 【答案】 （1）芍藥、芙蕖；紫牡丹（2）《賞牡丹》中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過(guò)寫長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）此題比較容易，簡(jiǎn)單分析即可，《賞牡丹》寫了三種花，分別是：妖無(wú)格的芍藥、凈少情的芙蕖及真國(guó)色的牡丹，用芍藥和芙蕖襯托牡丹；《 裴給事宅白牡丹 》寫了白牡丹和紫牡丹，寫紫牡丹就是為了襯托白牡丹的。 （2） 《賞牡丹》前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。作者寫這兩種花是為了襯托牡丹既妖嬈艷麗，又又骨格，既清雅潔凈有有情韻，可謂花中之最美者?！?裴給事宅白牡丹 》寫暮春時(shí)期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿枝，于是長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無(wú)人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨(dú)、冷清、素雅。全詩(shī)通過(guò)紫牡丹和白牡丹這一動(dòng)一靜、一熱一冷的對(duì)照描寫，贊美白牡丹的高潔，贊花意在寫人，言白牡丹之高潔，乃是言裴給事之高潔，以花襯人，相得益彰。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴芍藥；芙??；紫牡丹 ⑵ 《賞牡丹》中，作者通過(guò)芍藥的妖無(wú)格、芙蕖的凈少情，表現(xiàn)出作者眼中牡丹花兼具妖、凈、格、情四種資質(zhì)，可謂花中之最美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過(guò)寫長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來(lái)表現(xiàn)出無(wú)人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解襯托手法的能力。 襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，烘云托月的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。14．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）詩(shī)歌中能直接體現(xiàn)作者對(duì)友人的感情的一個(gè)字是“________”。 （2）下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（ ） ，次句敘事，后兩句抒情。，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格?！敬鸢浮?（1）愁（2）B 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，作者對(duì)友人的感情就是表達(dá)惋惜與同情之意的一個(gè)“愁”字。 （2）B．首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。 故答案為：⑴ 愁；⑵ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌感情的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)感情。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)。把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。15．古詩(shī)閱讀 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2）擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。 “楊花”比喻漂泊無(wú)定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩(shī)歌的氛圍，渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 故答案為：⑴楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛； ⑵擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)