【正文】 ， 將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤（2）在互動環(huán)節(jié)，張老師出了一個趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項是（ ） （3）張老師還提問了很多文學文化常識，同學們作了回答。下列說法錯誤的一項是（ ） ，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B.“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）A 【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對方的盛名。多用作初見面時的客套話。這里還只是邀請趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；② 不吝賜教 ：不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當。④ 光臨寒舍： 別人到自己家來了，主人歡迎時的謙稱 ，這里使用不恰當；⑤不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。這里使用不恰當。故①④⑥的表達都不得體。 （2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍”相對，故排除AC。“白浪”是一個名詞，“青云”也是一個名詞，而“藍寶”卻不是一個詞語。故排除B。故選D。 （3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點評】⑴本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表達得體，應(yīng)注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應(yīng)場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確；⑤認清文體，注意差別。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的答案。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。 ⑶此題考查對文學和文化常識掌握的能力?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識。17．學完本課，班級準備開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性實踐活動。請你參加并完成任務(wù)。 （1）【對聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。 上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（2）【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？ （3）【面對暴風雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”。面臨生活中的暴風雨，我們應(yīng)該怎么做呢？ 【答案】 （1）展翅翱翔呼喚暴風雨（2）假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！”（3）面對生活中的“暴風雨”，我們應(yīng)該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。 【解析】【分析】（1）上聯(lián)由11個字組成，“傲然挺立”屬于偏正短語，“挺立”是動詞，“守衛(wèi)黃土地”屬于動賓短語，根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性相同、意義相關(guān)的原則，可對的下聯(lián)如：海燕 展翅翱翔呼喚暴風雨。要注意緊扣海燕的形象答題。 （2）海燕說的話要符合海燕和海鷗、海鴨、企鵝的形象特點，要采用勸說的語氣，語言要準確、連貫。如：假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！” （3）此題的答案雖然是多樣化的，但是要有樂觀、積極的生活態(tài)度，不怕困難，不怕挫折的勇氣。如：面對生活中的“暴風雨”，我們應(yīng)該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。 故答案為：⑴ 展翅翱翔呼喚暴風雨 ⑵ 假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！” ⑶ 面對生活中的“暴風雨”，我們應(yīng)該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓?！军c評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。 ⑵本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上答題。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。 ⑶此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實際談感悟的能力。解答時首先要理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受。18．“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！背踔腥甑臅r光已悄悄過去，回首逝去的日子，無盡歡樂猶在眼前，展望未來的生活，無限豪情充溢在心中。在離別之際，讓我們一起走進“歲月如歌”主題班會活動。 （1）為了營造活動氛圍，班委會準備在主席臺兩邊張貼一副對聯(lián)，請你圍繞主題擬寫一副對聯(lián)。 上聯(lián)：________下聯(lián)：________（2）活動中，老師出示了田漢《畢業(yè)歌》的一段歌詞，表達了他對同學們的殷切希望。請你從歌詞中細心體會老師的良苦用心，為你的好友寫上簡短的臨別贈言。 歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增長！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！【答案】 （1）回憶過去歡樂浮現(xiàn)眼前；展望未來豪情充溢心中（2）示例一：天下興亡，匹夫有責。 示例二：努力拼搏，勇于擔當?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題，要求學生對對聯(lián)的有關(guān)知識要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字數(shù)必須相同”“要詞性相對”“要內(nèi)容相關(guān)”。班會活動主題是“歲月如歌”，所擬寫的對聯(lián)要緊扣這個主題，上聯(lián)可以是憶往昔的內(nèi)容，下聯(lián)是展未來的內(nèi)容。如：回憶過去歡樂浮現(xiàn)眼前，展望未來豪情充溢心中。 （2）抓住歌詞中的關(guān)鍵詞“社會的棟梁”“掀起民族自救的巨浪”“擔負起天下的興亡”理解歌詞表達的內(nèi)容，可知這個歌詞號召同學們做祖國的棟梁，為祖國進取拼搏，要勇于承擔國家興亡的使命等，所寫的贈言符合以上內(nèi)容，語言簡潔即可。如： 天下興亡，匹夫有責。 故答案為：⑴回憶過去歡樂浮現(xiàn)眼前；展望未來豪情充溢心中 ⑵ 示例一：天下興亡，匹夫有責。示例二：努力拼搏，勇于擔當?！军c評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 ⑵本題考查寫贈言的能力。所寫的贈言要達到激勵和共勉的目的，要緊扣歌詞內(nèi)容，語言要凝練，可以引用名言，也可以自己擬寫。19．觀察下面四張圖片，回答后面的問題。 （1）圖片一和圖片二各有一個錯字，請找出來并改正。 （2）圖片三是一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請你選擇下聯(lián)，最合適的一項是（ ） （3）圖片四中的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟? 【答案】 （1）濫——爛 遐——暇（2）D（3）語序不當，“廣泛”和“引發(fā)海內(nèi)外”互換位置 【解析】【分析】（1）考查詞語的正確書寫。結(jié)合詞意識記詞語。?？菔癄€：海水干涸、石頭腐爛。 形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。將“海枯石濫”改為“?？菔癄€”；應(yīng)接不暇：暇：空閑。 原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。將“應(yīng)接不遐”改為“應(yīng)接不暇”。 （2）考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)書寫格式：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。A項還以梅花為內(nèi)容，就是“合掌對”了。B項“秋”和“春”都是平聲。C項中有兩個“情”字，而且“風”與“春”也都是平聲。“梅花無意分春色”中“梅花”是名詞，“無意”反義詞為“有心”，“分春色”對“照客愁”，故選擇D項。 （3）考查辨析并修改病句。語序不當，將“廣泛”和“引發(fā)海內(nèi)外”互換位置。 故答案為：⑴ 濫——爛 遐——暇 ⑵D ⑶ 語序不當，“廣泛”和“引發(fā)海內(nèi)外”互換位置【點評】⑴做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。 ⑵ 要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容、詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞， 副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 ⑶病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。20．語文課本中，有許多文質(zhì)兼美的文章觸動我們的心靈，令我們沉浸其中，回味不已。請從下面篇目中，任選其一，自擬一副對聯(lián)，表達你對文章的理解和感悟。（每聯(lián)不少于5字）?！稄陌俨輬@到三味書屋》《背影》《鄉(xiāng)愁》《最后一課》【答案】 上聯(lián)：快樂盈草園 下聯(lián)：書聲溢書屋【解析】【分析】在你對聯(lián)時，一定要注意內(nèi)容和讀書、書法、國學、名著、戲劇等和“語文節(jié)”的活動相關(guān)。還要注意字數(shù)相等，詞性相對?！军c評】本題考查對聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字數(shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復用字。