【正文】 南海中學九年級（1）班擬于2019年3月5日下午5：00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動?！疽摇恳竽鷾蕰r參加！南海中學九年級（1）班班委會2019年3月2日①【甲】處畫線句中有成分殘缺的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。【答案】 （1）學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？（4）在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀” 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)的特點，“老師”是名詞，“奉獻愛心”和“育桃李”都屬于動賓短語，因此下聯(lián)也要符合這個形式要求，另外內容方面要圍繞活動主題來寫。如：學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩） （2）結合活動主題理解分析這句話，這句話把留守學生比作是寂寞的花朵，運用了比喻的修辭手法，留守的學生在春風中微笑意思是這些學生在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗。因此這個宣傳語生動形象地表達了師生對留守學生的關愛。 （3）首先要有稱呼，接著寫小華到家里一起學習的好處，可從自身和小華連個方面進行說明，最后要運用委婉的、征求式的語言。如您看好嗎？或您看呢等。 （4）【甲】這個句子的謂語中心語是“加入”，賓語應該是什么活動，因此應在句末加上“的活動”?！疽摇俊耙蟆庇谜Z太生硬，應換成表達誠意的詞語，如“誠邀”等。 故答案為：⑴ 學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩） ⑵ 這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。 ⑶ 媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？ ⑷在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀”【點評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 ⑵此題考查賞析宣傳標語的能力。賞析的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體語句選擇賞析角度和分析表達效果。 ⑶此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。 ⑷本題考查學生修改應用文的能力。學生在平時的學習中，應該掌握常用應用文的寫作格式并經(jīng)常運用，達到熟練的目的，修改應用文應從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。18．學習了《鄒忌諷齊王納諫》后，同學們對鄒忌的進諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服，于是開展了一次主題學習活動。請你參加并完成相關任務。 （1）請根據(jù)課文內容，將下聯(lián)補充完整。 上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進言委婉下聯(lián)：________（2）同學們想建議李校長開設“校長信箱”，如果你是學生代表，你會怎樣勸說李校長？（不超過40個字） （3）受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學校就如何正確引導學生上網(wǎng)向大家征集建議。下面是小明同學建議書中的部分內容，請你幫助修改。 【甲】一，學校應聘請專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡，控制學生上網(wǎng)時間，對網(wǎng)絡中的有利信息做到及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。二，學校應組織多種形式的社會實踐活動，加強學生網(wǎng)絡道德教育和網(wǎng)絡法律教育?！疽摇咳?，學校應開展專題教育，引領學生正確認識、謹慎選擇、合理使用網(wǎng)絡。①【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應將“________”改為“________”。②【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當，應將“________”改為“________”。【答案】 （1）齊王廣開言路從諫如流（2）李校長，學校要是能設立一個“校長信箱”，讓大家能為學校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好?。。?）有利；不良；引領；引導 【解析】【分析】（1）此題要求根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》的課文內容補寫對聯(lián)，這篇文章的主要人物是鄒忌和齊王，一個是臣子，一個是君王，一個善于進諫，一個善于納諫，上聯(lián)寫的是鄒忌的特點，下聯(lián)應該對齊王的特點，另外注意上下聯(lián)字數(shù)相同，詞性相同。如： 齊王廣開言路從諫如流。 （2）本題要求勸說李校長開設“校長信箱”，勸說時語氣要委婉，要闡明“開設信箱”目的和意義語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長，學校要是能設立一個“校長信箱”，讓大家能為學校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好??！ （3）【甲】網(wǎng)絡對學生造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏輯，應將“有利”改為“不良”?！疽摇縿釉~“引領”和賓語“正確認識、謹慎選擇、合理使用網(wǎng)絡”搭配不當，應將“引領”改為“引導”。 故答案為：⑴ 齊王廣開言路從諫如流 ⑵ 李校長，學校要是能設立一個“校長信箱”，讓大家能為學校的發(fā)展積極建言獻策，那該多好啊！ ⑶有利；不良；引領；引導【點評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。 ⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。 ⑶本題考查病句辨析及修改。答題時應注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。19．學完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實踐活動，請你參加并完成相關任務。 （1）【對聯(lián)續(xù)寫】請根據(jù)下面提供的有關諸葛亮的事跡，續(xù)寫下聯(lián)。 他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：忠肝義膽，關云長華容義釋曹孟德下聯(lián)：________（2）【觀點爭鳴】諸葛亮為了表達對劉氏父子的無限忠誠，以身許國。有的同學認為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因為后主劉禪實在不是他效忠的好對象。對此你怎么看？ （3）【精神接力】諸葛亮為興復漢室、統(tǒng)一中原而鞠躬盡瘁，無私奉獻，堪稱大英雄。請你向同學推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。 【答案】 （1）鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州（2）我認為諸葛亮不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權也沒有被人民所拋棄。（3）岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)，“忠肝義膽”是并列短語，概括了關羽忠誠、講義氣的性格特點，“關云長”是人名，“華容”是地名，“義釋”表現(xiàn)關羽的義氣，是一個動詞，“曹孟德”是人名。擬寫下聯(lián)的時候，要根據(jù)上聯(lián)的這些特點擬寫，字數(shù)和詞性要相同，要符合諸葛亮的性格和事件，要點出諸葛亮和劉備的事跡。如： 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州。 （2）本題要對諸葛亮是否愚忠進行辨析，此題的答案是多元的，只要能結合文章內容及歷史事實進行分析闡述，言之有理即可。如：我認為諸葛亮不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權也沒有被人民所拋棄。 （3）從古至今，中國的英雄人物可以說是數(shù)不勝數(shù)，答題時只要能舉出一個英雄人物并用簡潔的語言概述其事例即可。如：岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。 故答案為：⑴ 鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州 ⑵ 我認為諸葛亮不是愚忠。理由：①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時，也是在實現(xiàn)自己興復漢室、統(tǒng)一中原的人生理想；②輔佐的后主劉禪雖然愚昧，但并不算是徹底的昏君，蜀漢政權也沒有被人民所拋棄。 ⑶ 岳飛。國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”?！军c評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調。第四，切忌合掌。 ⑵本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，答題時要聯(lián)系文章內容及歷史事實表達自己的觀點和理由。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準確、連貫。 ⑶本題考查知識積累與運用能力。中國的英雄人物非常多：代父從軍花木蘭；千里走單騎關羽；精忠報國岳飛；碧血丹心文天祥；抗倭英雄戚繼光；收復臺灣鄭成功；虎將關天培甲午軍魂鄧世昌；維新烈士譚嗣同；絕筆傳世夏明翰；雪原英魂楊靖宇；抗日將軍吉鴻昌；戰(zhàn)斗英雄董存瑞；舍身堵槍眼黃繼光等。20．新學期伊始，一位老師送給初三學子一副對聯(lián)，下聯(lián)需要你來給出。 上聯(lián)：今朝踏浪書海豪情盛下聯(lián)：________【答案】 來年題名金榜笑顏開 【解析】仔細分析上聯(lián)，上聯(lián)由“今朝”“踏浪書海”“豪情盛”三個部分九個字組成，其中“今朝”是表示時間性策詞語，“踏浪書?！睂儆趧淤e短語，“豪情盛”屬于屬于主謂短語，因此所擬寫的下聯(lián)也要有這些特點，除了形式符合要求之外，內容也必須符合要求。本題沒有統(tǒng)一答案，只要形式和內容符合要求即可。如： 來年題名金榜笑顏開 故答案為： 來年題名金榜笑顏開 【點評】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。