【正文】 的時間、地點 、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。所以應該添加署名: 校學生會。 （2）由孤帆判斷交通工具為船。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。意思是請您下馬暫進入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。古有折柳送別之意。 （3）補充律詩，要考慮詞性相對，結構相同。初日是名詞，所以和“高風”相對應?！霸凇苯樵~對應“還”。 故答案為：⑴竟答；競答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補上“校學生會”； ⑵船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈柳”）；餞飲（或“勸酒”）； ⑶C。 【點評】⑴本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑶本題考查古詩詞的默寫。答題時要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確。18．家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風我傳承”的綜合性學習活動，以下是活動小組搜集到的有關家風的材料，請你按要求完成下列任務。 材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠，家風世代長”之類的對聯(lián)，廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。材料二：如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自胡適《我的母親》）材料三：學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執(zhí)著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》）（1）【尋家風】從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風傳承下來？ （2）【展家風】下面有三項體現(xiàn)家風的內(nèi)容，假如書法家寫的下面三幅書法作品中，你可以選一條橫幅掛在家里的廳堂內(nèi)，你會選擇哪一幅？請結合家庭實際簡述理由。 （3）【揚家風】老師想用一副對聯(lián)來總結本次活動。請根據(jù)提示將對聯(lián)補充完整。 上聯(lián)：長輩言傳________明祖訓下聯(lián)：子孫心領神會承________【答案】 （1）學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。（2）選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。（3）身教；家風 【解析】【分析】（1）結合材料內(nèi)容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓都是一家或一族的祖訓，我們可以去學習，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學習家風，并遵守一些好規(guī)矩；材料三寫習近平向父親學習家風，據(jù)此我們可以總結出傳承家風的途徑有：學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。 （2）這三幅書法作品“家和萬事興”“天道酬勤”“百善孝為先”都是中國傳統(tǒng)的家風和家訓，從中選擇一幅并結合家庭實際簡述理由即可，如：選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。 （3）對聯(lián)要求上下聯(lián)字數(shù)、詞性相同，內(nèi)容相關，平則相對。“心領神會”屬于并列短語，“言傳”后面可補充“身教”構成并列短語，并且和活動的主題相吻合；“祖訓”是名詞，“名祖訓”屬于動賓短語，下聯(lián)已經(jīng)有動詞“承”，后面可以補充“家風”，并且和活動的主題相吻合。據(jù)此分析答題即可。 故答案為：⑴ 學習先人留下的祖訓；直接向長輩（父母）學習；遵守一些好規(guī)矩。 ⑵ 選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎，選這條橫幅，可以時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。 ⑶身教；家風【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。 ⑵此題考查對傳統(tǒng)家訓的分析理解能力。答題時要抓住關鍵詞并結合家庭實際談自己對這個家風的理解。 ⑶本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結構相應；②內(nèi)容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補，或?qū)α?，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。19．近日，全市各地都在開展“關愛留守學生”行動，你們學校也在行動。 （1）【老師獻愛心】學校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業(yè)。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。上聯(lián)已擬好，請你擬出下聯(lián)。 上聯(lián)：老師奉獻愛心育桃李下聯(lián)：________（2）【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。說說你對這句話的理解。 （3）【你也在行動】暑假中你想邀請留守學生小華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？ （4）為了幫助邊遠貧困地區(qū)的留守學生，九年級（1）班擬開展一次有意義的愛心捐贈活動。下面是班委會向本班家長發(fā)出的邀請函，其中有一些問題，請你幫助修改。 邀請函尊敬的家長： 為響應省政府教育扶貧的號召，【甲】讓更多的人踴躍地加入獻愛心，幫助邊遠貧困地區(qū)留守學生放飛夢想，用實際行動創(chuàng)建和諧社會。我們南海中學九年級（1）班擬于2019年3月5日下午5：00在本班教室舉辦一場愛心捐贈活動?！疽摇恳竽鷾蕰r參加！南海中學九年級（1）班班委會2019年3月2日①【甲】處畫線句中有成分殘缺的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。【答案】 （1）學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？（4）在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀” 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)的特點，“老師”是名詞，“奉獻愛心”和“育桃李”都屬于動賓短語，因此下聯(lián)也要符合這個形式要求，另外內(nèi)容方面要圍繞活動主題來寫。如：學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩） （2）結合活動主題理解分析這句話，這句話把留守學生比作是寂寞的花朵，運用了比喻的修辭手法，留守的學生在春風中微笑意思是這些學生在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗。因此這個宣傳語生動形象地表達了師生對留守學生的關愛。 （3）首先要有稱呼，接著寫小華到家里一起學習的好處，可從自身和小華連個方面進行說明，最后要運用委婉的、征求式的語言。如您看好嗎？或您看呢等。 （4）【甲】這個句子的謂語中心語是“加入”，賓語應該是什么活動，因此應在句末加上“的活動”?！疽摇俊耙蟆庇谜Z太生硬，應換成表達誠意的詞語，如“誠邀”等。 故答案為：⑴ 學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩） ⑵ 這句話運用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨寂寞的留守學生，在老師、同學和社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。 ⑶ 媽媽，我想邀請小華來家里一起學習。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，我們一起學習可以讓他感受到關愛和溫暖。您看呢？ ⑷在句末加上“的活動”；“要求”改為“誠邀”【點評】⑴本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 ⑵此題考查賞析宣傳標語的能力。賞析的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結合具體語句選擇賞析角度和分析表達效果。 ⑶此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。 ⑷本題考查學生修改應用文的能力。學生在平時的學習中，應該掌握常用應用文的寫作格式并經(jīng)常運用，達到熟練的目的，修改應用文應從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。20．為了更好地了解鳥文化，你所在的班級開展了“鳥專題”的綜合實踐活動，作為活動的參與者，你也樂在其中。 （1）【活動一：我對對聯(lián)】為了營造活動氛圍，班里準備張貼一些對聯(lián)，請以“破風雨海燕迎勝利”為上聯(lián)，從你讀過的關于鳥的古詩詞中，任選一種鳥類寫出下聯(lián)。 （2）【活動二：口語交際】學校打算在最近一期的校刊中設置一個“鳥專題”欄目，你周末將平時搜集到的圖片、文章等資料帶回家整理，媽媽卻潑你的冷水，認為這是耗時、費力的差事，也沒有多大的意義，你該如何說服媽媽呢？ 【答案】 （1）示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢（2）示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動過程，更可以向大家做進一步的宣傳，增強大家愛護鳥兒的意識。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？ 【解析】【分析】（1）考查學生的仿寫能力。一般要求補寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料?？忌J真分析劃線處的上下文，通過詩句內(nèi)容和情感的了解，確定補寫句子的內(nèi)容，注意不要出現(xiàn)錯別字。（2）本題考查考生的語言表達。解答此題要求考生注意對設定的語境的把握，注意從積極的墳墓進行表達自己的意見，語言要委婉、得體，注意稱呼。如：媽媽，校刊是面向全體教職工的，通過這些與“鳥專題”有關的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動過程，更可以向大家做進一步的宣傳，增強大家愛護鳥兒的意識。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？故答案為：⑴ 示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢 ⑵ 示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動過程，更可以向大家做進一步的宣傳，增強大家愛護鳥兒的意識。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【點評】⑴本題考查考生的仿寫能力和對聯(lián)知識的運用能力。解答此題要求考生注意對要求的理解和把握，注意平時對詩句的積累和理解，對意象的掌握，在作答時要結合對聯(lián)的知識進行作答。⑵本題考查考生的語言表達能力。要求考生結合給定的語境，表達要清楚，用語要得體，注意稱呼的運用。