【正文】 的時(shí)間、地點(diǎn) 、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。所以應(yīng)該添加署名: 校學(xué)生會(huì)。 （2）由孤帆判斷交通工具為船。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。意思是請(qǐng)您下馬暫進(jìn)入酒家壚，送您到萬里之外西擊胡。古有折柳送別之意。 （3）補(bǔ)充律詩，要考慮詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同。初日是名詞，所以和“高風(fēng)”相對(duì)應(yīng)?！霸凇苯樵~對(duì)應(yīng)“還”。 故答案為：⑴竟答；競(jìng)答；將“召開”改為“舉行”；在日期上方補(bǔ)上“校學(xué)生會(huì)”； ⑵船（或“舟”）；馬；折柳（或“贈(zèng)柳”）；餞飲（或“勸酒”）； ⑶C。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑶本題考查古詩詞的默寫。答題時(shí)要注意題目提供的上下句和題干要求，做到字跡清楚，書寫正確。18．家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是活動(dòng)小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。 材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長”之類的對(duì)聯(lián)，廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二：如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自胡適《我的母親》）材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）（1）【尋家風(fēng)】從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來？ （2）【展家風(fēng)】下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如書法家寫的下面三幅書法作品中，你可以選一條橫幅掛在家里的廳堂內(nèi)，你會(huì)選擇哪一幅？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。 （3）【揚(yáng)家風(fēng)】老師想用一副對(duì)聯(lián)來總結(jié)本次活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 上聯(lián)：長輩言傳________明祖訓(xùn)下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承________【答案】 （1）學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。（2）選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會(huì)有幸福感。（3）身教；家風(fēng) 【解析】【分析】（1）結(jié)合材料內(nèi)容分析，材料一告訴我們宗祠里所寫的、廳堂上所掛的家訓(xùn)都是一家或一族的祖訓(xùn)，我們可以去學(xué)習(xí)，去傳承；材料二寫胡適向自己的母親學(xué)習(xí)家風(fēng)，并遵守一些好規(guī)矩；材料三寫習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)家風(fēng)，據(jù)此我們可以總結(jié)出傳承家風(fēng)的途徑有：學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。 （2）這三幅書法作品“家和萬事興”“天道酬勤”“百善孝為先”都是中國傳統(tǒng)的家風(fēng)和家訓(xùn)，從中選擇一幅并結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由即可，如：選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會(huì)有幸福感。 （3）對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，平則相對(duì)?！靶念I(lǐng)神會(huì)”屬于并列短語，“言傳”后面可補(bǔ)充“身教”構(gòu)成并列短語，并且和活動(dòng)的主題相吻合；“祖訓(xùn)”是名詞，“名祖訓(xùn)”屬于動(dòng)賓短語，下聯(lián)已經(jīng)有動(dòng)詞“承”，后面可以補(bǔ)充“家風(fēng)”，并且和活動(dòng)的主題相吻合。據(jù)此分析答題即可。 故答案為：⑴ 學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)；直接向長輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩。 ⑵ 選A。俗語說：家不和被人欺，家人一條心，泥土也能變成金。家庭和睦是家族興旺的基礎(chǔ)，選這條橫幅，可以時(shí)時(shí)提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會(huì)有幸福感。 ⑶身教；家風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。 ⑵此題考查對(duì)傳統(tǒng)家訓(xùn)的分析理解能力。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞并結(jié)合家庭實(shí)際談自己對(duì)這個(gè)家風(fēng)的理解。 ⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。19．近日，全市各地都在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。 （1）【老師獻(xiàn)愛心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你擬出下聯(lián)。 上聯(lián)：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李下聯(lián)：________（2）【同學(xué)在參與】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說說你對(duì)這句話的理解。 （3）【你也在行動(dòng)】暑假中你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？ （4）為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的留守學(xué)生，九年級(jí)（1）班擬開展一次有意義的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。下面是班委會(huì)向本班家長發(fā)出的邀請(qǐng)函，其中有一些問題，請(qǐng)你幫助修改。 邀請(qǐng)函尊敬的家長： 為響應(yīng)省政府教育扶貧的號(hào)召，【甲】讓更多的人踴躍地加入獻(xiàn)愛心，幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)留守學(xué)生放飛夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們南海中學(xué)九年級(jí)（1）班擬于2019年3月5日下午5：00在本班教室舉辦一場(chǎng)愛心捐贈(zèng)活動(dòng)?！疽摇恳竽鷾?zhǔn)時(shí)參加！南海中學(xué)九年級(jí)（1）班班委會(huì)2019年3月2日①【甲】處畫線句中有成分殘缺的問題，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。②【乙】處畫線句中有用語不得體的問題，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______?！敬鸢浮?（1）學(xué)生增長知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨(dú)寂寞的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。（3）媽媽，我想邀請(qǐng)小華來家里一起學(xué)習(xí)。俗話說得好，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個(gè)留守學(xué)生，我們一起學(xué)習(xí)可以讓他感受到關(guān)愛和溫暖。您看呢？（4）在句末加上“的活動(dòng)”；“要求”改為“誠邀” 【解析】【分析】（1）首先要分析上聯(lián)的特點(diǎn)，“老師”是名詞，“奉獻(xiàn)愛心”和“育桃李”都屬于動(dòng)賓短語，因此下聯(lián)也要符合這個(gè)形式要求，另外內(nèi)容方面要圍繞活動(dòng)主題來寫。如：學(xué)生增長知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩） （2）結(jié)合活動(dòng)主題理解分析這句話，這句話把留守學(xué)生比作是寂寞的花朵，運(yùn)用了比喻的修辭手法，留守的學(xué)生在春風(fēng)中微笑意思是這些學(xué)生在老師、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗。因此這個(gè)宣傳語生動(dòng)形象地表達(dá)了師生對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。 （3）首先要有稱呼，接著寫小華到家里一起學(xué)習(xí)的好處，可從自身和小華連個(gè)方面進(jìn)行說明，最后要運(yùn)用委婉的、征求式的語言。如您看好嗎？或您看呢等。 （4）【甲】這個(gè)句子的謂語中心語是“加入”，賓語應(yīng)該是什么活動(dòng)，因此應(yīng)在句末加上“的活動(dòng)”?！疽摇俊耙蟆庇谜Z太生硬，應(yīng)換成表達(dá)誠意的詞語，如“誠邀”等。 故答案為：⑴ 學(xué)生增長知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩） ⑵ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，意思是希望孤獨(dú)寂寞的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛。 ⑶ 媽媽，我想邀請(qǐng)小華來家里一起學(xué)習(xí)。俗話說得好，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個(gè)留守學(xué)生，我們一起學(xué)習(xí)可以讓他感受到關(guān)愛和溫暖。您看呢？ ⑷在句末加上“的活動(dòng)”；“要求”改為“誠邀”【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力，擬寫對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。 ⑵此題考查賞析宣傳標(biāo)語的能力。賞析的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體語句選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑶此題考查口語交際的能力。勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。 ⑷本題考查學(xué)生修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語言等方面進(jìn)行辨析和修改。20．為了更好地了解鳥文化，你所在的班級(jí)開展了“鳥專題”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為活動(dòng)的參與者，你也樂在其中。 （1）【活動(dòng)一：我對(duì)對(duì)聯(lián)】為了營造活動(dòng)氛圍，班里準(zhǔn)備張貼一些對(duì)聯(lián)，請(qǐng)以“破風(fēng)雨海燕迎勝利”為上聯(lián)，從你讀過的關(guān)于鳥的古詩詞中，任選一種鳥類寫出下聯(lián)。 （2）【活動(dòng)二：口語交際】學(xué)校打算在最近一期的?？性O(shè)置一個(gè)“鳥專題”欄目，你周末將平時(shí)搜集到的圖片、文章等資料帶回家整理，媽媽卻潑你的冷水，認(rèn)為這是耗時(shí)、費(fèi)力的差事，也沒有多大的意義，你該如何說服媽媽呢？ 【答案】 （1）示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢（2）示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？ 【解析】【分析】（1）考查學(xué)生的仿寫能力。一般要求補(bǔ)寫的內(nèi)容要貼切、語意要連貫，并且不能照抄材料?？忌J(rèn)真分析劃線處的上下文，通過詩句內(nèi)容和情感的了解，確定補(bǔ)寫句子的內(nèi)容，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）本題考查考生的語言表達(dá)。解答此題要求考生注意對(duì)設(shè)定的語境的把握，注意從積極的墳?zāi)惯M(jìn)行表達(dá)自己的意見，語言要委婉、得體，注意稱呼。如：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？故答案為：⑴ 示例一：傳書信大雁寄鄉(xiāng)愁　示例二：立雞群池鶴展風(fēng)采　示例三：銜泥土燕子筑愛巢 ⑵ 示例：媽媽，?？敲嫦蛉w教職工的，通過這些與“鳥專題”有關(guān)的內(nèi)容，不僅可以讓大家重溫活動(dòng)過程，更可以向大家做進(jìn)一步的宣傳，增強(qiáng)大家愛護(hù)鳥兒的意識(shí)。再說，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能說沒有意義呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的仿寫能力和對(duì)聯(lián)知識(shí)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生注意對(duì)要求的理解和把握，注意平時(shí)對(duì)詩句的積累和理解，對(duì)意象的掌握，在作答時(shí)要結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行作答。⑵本題考查考生的語言表達(dá)能力。要求考生結(jié)合給定的語境，表達(dá)要清楚，用語要得體，注意稱呼的運(yùn)用。