當代歷史的新教學方法-資料下載頁
2025-04-02 01:46本頁面
【正文】 務：一是消化課堂教學內容，擴大歷史知識面。二是通過課外活動，培養(yǎng)歷史教學技能。歷史課外活動有多種多樣，如“參觀名勝古跡”、“歷史知識 競賽”、“歷史故事會”、“歷史園地”、“歷史游戲”、“歷史劇討論會”，等等，既可豐富學生的知識， 又可提高學生的能力。對學生進行歷史教學技能的訓練可分為五種：①記的技能，學會做筆記、做卡片，收集 資料，積累知識。②說的技能，即歷史的口語表達能力。③讀的技能，怎樣閱讀理解歷史書籍或文章。④寫的 技能，即歷史的書面表達能力。⑤畫的技能，學會畫歷史地圖、編制歷史表格。掌握了這些技能，學生將來就 能較好地勝任中學歷史教學工作了。由于師專的歷史課時較少，培養(yǎng)這些技能主要依靠課外活動來完成。 上面所談到的，是我上歷史課的一些做法，有一些還停留在想法階段，還是十分粗淺的。教海無涯，學無 止境，十年教師工作所積累得的這些點滴經(jīng)驗，只不過是我在教學海洋的岸邊所撿得的幾枚貝殼而已?！ v史課的抽簽提問法 課堂提問是提高教學效率的有效手段，但如何提問，則要講究藝術性。我采用的是抽簽提問法，具體做法可分為五個步驟：第一步，設疑，即提出問題，制造懸念。第二步，閱讀，指導學生帶著問題去看書和思考， 尋找答案。第三步，抽簽提問，讓幾個學生回答，列出不同意見。第四步，討論，自由發(fā)言，分析問題。第五步，老師歸納總結。其中關鍵的是第一步和第三步。第一步“設疑”要難易適當，并有一定的誘惑性，能引起學生去思考。第三步抽簽，機會要均等，使人人都感覺到自己有可能被抽中，因而認真看書，積極動腦筋想問 題，不敢懈怠?！ ∷榈暮灴捎眉埰觯繌埣埰现粚懸粋€學生的名字，裝入信封中。提問時當眾抽簽答完后將簽裝入另一個信封。一個學期要保證每個學生被抽中2——3次，至少要抽中1次。為了引起學生的重視，要根據(jù)學生的學習態(tài)度及答題水平，每次提問都打分(不公布)，記入平時成績。提問既可以讓學生口頭回答，也可以讓學生作 書面回答和寫在黑板上，以提高學生對歷史的口頭表達能力和 書面表達能力。 7
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