【正文】 笑容可掬，正在焚香彈琴。司馬懿心想：諸葛亮一生謹慎，不曾冒險?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進去，正好中了他們的計。于是各路兵馬都退了回去。（1）諸葛亮采用________的方法部署空城計。 （2）諸葛亮使用空城計的原因是：________。 （3）司馬懿不敢進攻，匆匆退兵的原因是：________。 （4）《三國演義》中，有關諸葛亮使用計策的故事很多，除了“草船借箭”“空城計”外，還有________、________、________。 【答案】 （1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（2）城里兵少，司馬懿兵眾（3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內有伏兵，怕中計（4）舌戰(zhàn)群儒；借東風；七擒七縱（義激趙云） 【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題需要帶著問題整體感知課文內容，然后結合題目的要求從文中找到相關內容，再加以概括即可。（4）本題考查對《水滸》內容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學過的《三國演義》的文章，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。 故答案為：（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴 （2）城里兵少，司馬懿兵眾 （3）司馬懿多疑，認為諸葛亮謹慎，不曾冒險，認定城內有伏兵，怕中計 （4）舌戰(zhàn)群儒、借東風、七擒七縱（義激趙云） 【點評】（1）、（2）、（3）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）《三國演義》是“課標”推薦必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等。 9．課外閱讀 語文書 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時髦的服裝。你問我到底愛什么？我將自豪地對你說：我愛我的語文書！ 每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。 每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……．毫不厭倦。 啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋。你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！（1）按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我個心覺著的語文書”三個意思，在文中“//”分段。 （2）短文中第4自然段都是具體寫________。 （3）根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。 ①形容器物的小而精巧。________ ②形常連續(xù)不斷。________（4）寫出一處寫語文書作用的句子。 （5）本文的寫法是（ ） ①借物抒情 ②借物喻理 ③借物喻人【答案】 （1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（2）我愛語文書。（3）小巧玲瓏；源源不斷（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。（5）① 【解析】【分析】（1）按段意劃分段落比起直接給段文分段容易些，解答時帶著問題讀短文就能從文中找到答案。（2）解答此題時結合第一段段意可知短文中第4自然段都是具體寫我愛語文書。（3）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（4）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧短文的內容，結合選項判斷正誤。故答案為：（1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（2）我愛語文書。（3）①小巧玲瓏 ②源源不斷； （4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… （5）①【點評】（1）此題主要考查給短文劃分段落的能力。（2）此題主要考查對4自然段的能力。（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）此題考查學生對短文的內容的理解的能力。10．閱讀短文，完成練習。 在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。 村莊里住著幾十戶人家，家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，砍下幾棵樹來。久而久之，山坡上就出現(xiàn)了裸露著的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地在不斷擴大……。樹木變成了一間間的房子、五花八門的工具、各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著屋頂煙囪冒出的炊煙消失在天空中了。 不管怎樣，在較長的一段時間里，河坡上的人家靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。 然而，不知過了多少年，多少代，在一個八月，小村莊遭遇了罕見的奇多的降雨。大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，才停下來?？墒牵〈迩f卻不知被咆哮的洪水卷向了何處。 什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（1）聯(lián)系上下文說說下面詞句的意思。 大雨沒喘氣兒：________樹木隨著屋頂煙囪冒出的炊煙消失在天空中了：________（2）縮寫下面的句子。 樹木變成了一間間的房子、五花八門的工具、各式各樣的家具。（3）文中破折號的作用是________。 （4）文中三處提到了“鋒利的斧頭”，有什么用意？ 【答案】 （1）大雨下了五天五夜，從沒停過。；指大量的樹木被當作木柴燒掉了。（2）樹木變成了房子、工具、家具。（3）解釋說明。（4）“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木的亂砍濫伐，對資源的不合理利用，甚至可以說是那些人無知的一種象征?！颁h利的”更突出表明破壞的殘酷、無情。 【解析】【分析】（1）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。（2）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。（3）破折號的作用很多如表示解釋說明；表示語音的延長 ；表示意思的轉換,跳躍或轉折 ；表示插說 ；.補充說明 ；表示總結上文 ；表示語言的延續(xù)等。做題多讀，細讀句子，掌握句子意思，進步去分析句子中破折號的作用。（4）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。故答案為：（1）大雨下了五天五夜，從沒停過。指大量的樹木被當作木柴燒掉了。 （2）樹木變成了房子、工具、家具。 （3）解釋說明。（4）“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木的亂砍濫伐，對資源的不合理利用，甚至可以說是那些人無知的一種象征?！颁h利的”更突出表明破壞的殘酷、無情?！军c評】（1）此題主要考查對句子的理解能力。（2）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。（3）考查學生對破折號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）本題考查語句在文中的作用。