【正文】 B.意誠而后心正,心正而后身修。《禮記?大學》C.不積小流,無以成江海?！盾髯印稤.既來之,則安之。《論語》【答案】 （1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。（2）憐愛兒子，增強兒子的自信心。；讓兒子知道竟爭靠實力，不給他虛假的勝利。（3）比賽時認真，自信；比賽后坦然淡定，不沮喪。（4）不能。因為用“瞻前顧后”更能表明母親做事考慮周密謹慎，而“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦事沒有決斷，與文意不符。（5）語言；心理；動作（6）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。 （2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）考查學生對詞語的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。 （5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。 （6）考查對名言理解，答題時依據(jù)主題篩選符合要求的名言即可。 故答案為：（1）兒子敢于挑戰(zhàn)的勇氣、兒子的自信和大氣。 （2）①憐愛兒子，增強兒子的自信心。②讓兒子知道竟爭靠實力，不給他虛假的勝利。 （3）比賽時認真，自信；比賽后坦然淡定，不沮喪。 （4）不能。因為用“瞻前顧后”更能表明母親做事考慮周密謹慎，而“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦事沒有決斷，與文意不符。 （5）語言、心理、動作 （6）B 【點評】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題考查學生對詞語的辨析能力。 （5）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。 （6）此題主要考查對名言的理解能力。9．閱讀下文，回答問題。 讓生命化蛹為蝶 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，因為疾病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。 為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！?后來，他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異成績，還獲得了良好的人緣。 1993年10月，他參加全國總理大選。他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責。他的成長經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。 他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。 是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍。（1）寫出下列詞語的反義詞。 丑陋——________ 勤奮——________（2）請聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 居心叵測：________。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫出來。 （4）幫助我們沖破命運之繭，由蛹化蝶的生命之劍是什么？用橫線在文中畫出來。 （5）從這個故事當中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）美麗；懶惰（2）存心險惡，不可推測（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（4）自尊、自信、毅力、勇氣。（5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）美麗、懶惰 （2）存心險惡，不可推測 （3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。 （4）自尊、自信、毅力、勇氣。 （5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10．閱讀短文。 ___________________ 春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。 正在那纖細搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細葉和毛茸茸的柳絮。春風吹來，柳絮隨風飄蕩，形成一個個“小絨球”，它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……風漸漸小了，柳絮便輕輕地落在地上，一簇簇、一團團擁抱在一起，形成一座座小小的雪丘，時而又被刮來的陣陣微風吹散了。它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。一陣微風吹來，翩翩起舞，成了無數(shù)快樂的小精靈。這些飄來蕩去的“小精靈”總愛跟人們開玩笑。有時，它們竟會撲在人們的臉上，落在人們的頭發(fā)上，轉(zhuǎn)眼間會使人們變得白發(fā)蒼蒼。我有時伸手去抓這些可愛的“小精靈”，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！ 我喜歡柳絮，因為它們是那樣的天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往……（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。 （2）在文中找出一個比喻句，找出一個擬人句。 （3）從短文中找出下列詞語的近義詞。 飄揚——________ 似乎——________快活——________ 大約——________（4）文中的“小精靈”指的是________，作者對柳絮的稱呼表達了________的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是________。 【答案】 （1）柳絮（2）比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵…… 擬人句：它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。（3）飄蕩；好似；快樂；大概（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往 【解析】【分析】⑴考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。 ⑵本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。 ⑶本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：飄揚：在空中飄浮、飄擺或飛升。根據(jù)其意思，飄揚的近義詞可以是“招展,漂蕩,飄舞,飄蕩”中其中之一。其他依次類推。 ⑷把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……；擬人句：它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。⑶飄蕩；好似；快樂；大概；⑷柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往。 【點評】⑴此題主要考查提煉文章標題的能力。⑵考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。⑶主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。⑷本題考查鑒賞作者思想感情的能力。