【正文】 ，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。 ，與下文對(duì)“我”的冷漠形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，反映出現(xiàn)在社會(huì)人際交往的冷漠。：上網(wǎng)聊天；美女：獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)；大爺：扭過(guò)身子不理我；中年人：掐滅煙回車(chē)廂。3.“猶豫”寫(xiě)出了中年人對(duì)“我”的不信任，內(nèi)心不是很愿意借“我”打火機(jī)，剩下一大截，說(shuō)明煙還沒(méi)有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄滅了煙，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步深化了主旨。，引發(fā)我們對(duì)人際交流問(wèn)題的思考。結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人回味與思考的空間。13．閱讀下文，回答問(wèn)題。 夏威夷風(fēng)光（節(jié)選） 從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)的夏威夷風(fēng)光旖旎，不曾想今天真的來(lái)到了夢(mèng)中思念的“伊甸園”。 坐在中型面包旅行車(chē)上，車(chē)窗外可見(jiàn)一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經(jīng)年累月堆積起來(lái)的山巒，一邊聽(tīng)導(dǎo)游介紹，一邊想象著各種千萬(wàn)年從海底噴發(fā)出的火山怎樣造就了夏威夷島嶼的形態(tài)。 來(lái)到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍(lán)色的，這里的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽(yáng)光的照耀下實(shí)在令人神往。這種青翠色和玉色交織的色彩是夏威夷的海所特有的，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。 我們來(lái)到了原始森林，面包車(chē)的兩邊樹(shù)木叢生。在火山噴泉口，下起了細(xì)雨，我們下車(chē)前往海岸邊觀賞。岸邊清晰可見(jiàn)的崖石是燒焦了的黑黑的巖石，順著導(dǎo)游指向的方向，我們看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我們頂著風(fēng)雨又來(lái)到了神秘的大風(fēng)口，越往前走，風(fēng)越大，但“不到長(zhǎng)城非好漢”的信念驅(qū)使我們非要承受大風(fēng)的襲擊的樂(lè)趣，不然的話(huà)我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？ 我們頂著風(fēng)雨，濕透了衣衫，終于如愿以?xún)?，?lái)到了大風(fēng)口——享受著夏威夷的熱帶颶風(fēng)的襲擊，感到又冷又濕，軀體越來(lái)越難以忍受，但心中的愜意卻難以言說(shuō)。（1）解釋詞語(yǔ)。 ①風(fēng)光旖旎：________。②如愿以?xún)敚篲_______。（2）把下面的句子改成陳述句。 不然的話(huà)我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？（3）夏威夷的海水有什么特點(diǎn)？是什么原因造成的？ （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了一種什么精神？ 【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn)（2）不然的話(huà)我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。（3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。（4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 故答案為：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那樣得到滿(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn) （2）不然的話(huà)我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。 （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。14．閱讀短文，完成練習(xí)。 雪山小太陽(yáng) “夾金山高又高，堅(jiān)持一下勝利了！翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”這歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來(lái)陣陣暖意。 這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里最小的衛(wèi)生員。一路上，她把行進(jìn)中的故事編成歌（遙 謠）鼓舞大家前進(jìn)。翻雪山時(shí)，同行（x237。ng h225。ng）的大姐送給她一件紅毛衣，她高興極了，穿著這件長(zhǎng)及膝（xī qī）蓋的紅艷艷的毛衣在隊(duì)伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太陽(yáng)”。 紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽(yáng)”的腳步也越來(lái)越遲緩了。突然，“小太陽(yáng)”停了下來(lái)，看到路邊一個(gè)受傷的戰(zhàn)士正把頭埋，進(jìn)臂彎里打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡?！靶√?yáng)”拼命地?fù)u著他，受傷的戰(zhàn)士只是含混不清地說(shuō)：“冷，冷……” 隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里不見(jiàn)了“小太陽(yáng)”的身影。戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太陽(yáng)”靜靜地躺著，已經(jīng)沒(méi)有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒(méi)有一絲血色。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上。受傷的戰(zhàn)士流著淚回憶說(shuō)：“我困乏時(shí)坐在雪地里，只覺(jué)得有人在拼命地?fù)u我，對(duì)了，我還聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的歌聲：“翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”所有人都沉默了。受傷的戰(zhàn)士脫下紅毛衣，鄭重地蓋在“小太陽(yáng)”身上。紅毛衣像“小太陽(yáng)”快樂(lè)的笑臉，綻放在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽(yáng)光，太陽(yáng)紅彤彤的，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。（1）選擇短文括號(hào)里正確的讀音或漢字。 歌________（遙 謠） 同行________（x237。ng h225。ng） 膝________（xī qī）蓋（2）大家為什么叫最小的衛(wèi)生員“小太陽(yáng)”？ （3）讀短文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，并聯(lián)系《七律 長(zhǎng)征》中的詩(shī)句，你體會(huì)到了什么？ （4）短文結(jié)尾有什么寓意？ 【答案】 （1）謠；x237。ng；xī（2）“小太陽(yáng)”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個(gè)人帶來(lái)了信心和光明。（3）體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強(qiáng)斗志。（4）這里的“小太陽(yáng)”不僅僅指自然界的太陽(yáng)，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。在紅 軍過(guò)雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個(gè)人的心胸，使大家充滿(mǎn)信心，看到光明和未來(lái)。 【解析】【分析】（1）考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過(guò)比較部首、字義、組詞記憶生字。需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫(xiě),即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（4）本題考查結(jié)尾的寓意。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）謠、x237。ng、xī（2）“小太陽(yáng)”既是小姑娘的紅毛衣，又是她美好精神品質(zhì)的象征，在那冰封雪地的日子里，一件紅艷艷的毛衣代表了小姑娘的熱情與奔放，給每個(gè)人帶來(lái)了信心和光明。（3）體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強(qiáng)斗志。（4）這里的“小太陽(yáng)”不僅僅指自然界的太陽(yáng)，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一種美好的品質(zhì)。在紅 軍過(guò)雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個(gè)人的心胸，使大家充滿(mǎn)信心，看到光明和未來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過(guò)比較組詞記憶生字。這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。15．閱讀短文，完成練習(xí)。 海上生明月（節(jié)選）巴金 四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意。微風(fēng)掠過(guò)了萬(wàn)頃煙波。船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿(mǎn)月從海上升了起來(lái)。這時(shí)并沒(méi)有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒(méi)有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？矗√旃?huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。 上船以來(lái)見(jiàn)過(guò)幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過(guò)晚餐后在艙面散步，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒(méi)有走么？但是我們明明看見(jiàn)船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。________②明亮的月亮。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。________（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用波浪線(xiàn)畫(huà)出擬人句。 （3）目睹了明月升天的過(guò)程，作者有何感慨？用文中語(yǔ)句回答。 （4）作者最難忘的月出是怎樣的？ （5）描寫(xiě)月亮的詩(shī)句有很多，請(qǐng)你寫(xiě)兩句與大家共賞。 （6）月亮總能勾起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)月亮在你心中像什么。 【答案】 （1）萬(wàn)頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。（4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（6）略 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。所謂“擬人”，是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 （3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （5）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。 （6） 回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。 故答案為：（1）①萬(wàn)頃煙波、②皓月、③滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。擬人句：看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 （3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 （4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。 （5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 （6）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （5）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。 （6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。表述合理，文通句順即可。16．課外閱讀。蛇與刺猬　　①蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開(kāi)它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽(tīng)從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開(kāi)了它周?chē)募獯?，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐?！　、谏咴谂R死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食?！保?）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。故伎重施：________（2）根據(jù)你的理解，在第②段的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。（3）文